青岛版 (六三制)六年级上册12、物体的运动方式教学课件ppt

《物体的运动方式》教学设计

【教材分析】

《物体的运动方式》是青岛版六年级上册《物体的运动》单元的第四课时。物体运动的方式是多种多样的，在已经了解了运动的概念和运动的速度后，本课对物体的运动方式及其特点进行研究，使学生知道移动、转动、滚动、摆动的特点，并将这些运动方式进行比较，找出它们的异同点。

教材由三部分组成：第一部分活动准备，从观察生活中各种物体运动的特点来引入本节课的学习，并提示学生准备木块、风车、易拉罐、尺子等，为接下来的探究活动做好材料准备。第二部分活动过程，让学生想办法让各种物体运动起来，观察物体的运动特点并给物体的这些运动方式命名；再观察研究生活中物体的运动方式。第三部分拓展活动，在生活中很多物体在运动时表现出多种运动方式，在认识了物体的运动方式的基础上，让学生研究那些物体运动时存在着多种运动方式。

本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过观察、比较的方式认识常见物体运动物运动方式的特点，并用图示法表示四种运动方式的特点，找出物体运动方式的异同点。再让学生观察研究生活中物体的运动方式，将所学知识延伸到生活中。

【学生分析】

学生学习本课之前，在日常生活中见到了许多物体不同的运动方式，如风车的转动、汽车轮子的滚动、秋千的摆动等，对一些简单的物体运动形式有了初步了解，只是他们的认识还不够系统、深入，对物体运动的本质特点还不够清楚。

【教学目标】

科学概念目标：

1.知道物体运动的方式主要有四种类型:移动、转动、滚动、摆动。

2.知道同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。

科学探究目标：

1.能用画图的方式表示物体运动的方式，会分析描述物体运动时同时具备的几种运动方式。

2.能运用观察、比较的方式认识各种运动方式的特点。

情感态度价值观：

1.在动手玩的过程中体验探究的乐趣。

2.感受分析问题的乐趣。

科学、技术、社会与环境目标

体会到科学源于生活。

【器材准备】

学生准备： 木块、风车、易拉罐、直尺、玩具等

教师准备：铁架台、单摆装置、课件、评价表等

【教学过程】

一、由玩入境，激趣导入。

1.[PPT 1 出示]课题《物体的运动方式》。

2.[PPT 2 出示]风车图片。

提出问题：谁会玩小风车？

3.学生上台演示风车的玩法。

4.让学生玩一玩自己带的玩具，观察哪些玩具会运动，是怎样运动的？

5.学生汇报自己玩玩具的发现，初步感知物体的运动方式。

    教师随机板书课题，导入新课。

二、活动过程

活动一：让物体运动起来，观察记录物体运动的特点。

1.[PPT 3出示]小木块、易拉罐、尺子、风车、单摆装置等材料图片。

提出问题：想一想，怎样让这些物体运动起来？

2.学生讨论交流方法。

3.[PPT4出示]温馨提示。

小组合作探究让物体动起来的方法并观察物体的运动方式，教师巡视指导。

4.学生汇报交流探究结果。

活动二：给物体的运动方式命名

1.师生分析各个物体的运动轨迹，并画出物体的运动轨迹图。

2.学生根据物体的运动方式特点，尝试给这些运动方式命名。

3.[PPT5--8出示]物体移动、转动、滚动、摆动四种运动方式图片。

师生小结：物体的运动方式主要有移动、转动、滚动、摆动等。

活动三：研究生活中物体的运动方式。

1.[PPT9--17出示]生活中各种物体运动的图片。

提出问题：想一想这些物体是以什么方式在运动。

2.学生观察讨论。

3.学生汇报交流。

4.[PPT18出示]小结。

师生小结：各种运动方式并不是孤立存在的，它们往往是相互联系的，一个复杂的运动可能包含多种简单的运动方式。

三、拓展活动

    [PPT 19出示]拓展活动

课后继续观察日常生活中各种物体的运动方式，判断是哪一种运动方式。

【板书设计】

物体的运动方

木块      移动     

风车      转 动   

易拉罐      滚动

单摆       摆动

【记录表】