青岛版 (六三制)六年级上册22、植物向哪里生长教学课件ppt

《植物向哪里生长》教学设计

【教材分析】

《植物向哪里生长》是青岛版六年级上册《生物与环境》单元的第三课时。本节课以植物生长的向光性、向地性等现象作为切入点，引导学生从生活经验出发，通过实验探究植物向地生长、向光生长、向水生长的特性。通过各种感官直接感知周围常见植物对环境的适应，知道植物对环境的适应也是自然选择的结果。

教材主要由三部分组成：第一部分活动准备，从探究植物向哪里生长入手，积极准备相关活动材料，为接下来的实验探究做好材料准备。第二部分活动过程，通过探究植物的根向哪里生长，观察植物生长与阳光的关系，知道植物生长的向地性、向光性。通过探究实验，养成坚持长期观察、认真记录的科学习惯。第三部分拓展活动，在已有经验和知识积累的基础上，激发学生继续探究的好奇心，突破常规思维方式，深入开展探究活动，进一步感受生命世界的精彩。

本课内容图文并茂，由浅入深，贴近学生生活实际，符合学生认知特点。学生通过亲身体验，持续激发学生探究欲望，促使学生对本课内容有一个全面理解和掌握。实验方案完整呈现了探究的全过程，具有很强的指导意义，有利于科学规范探究习惯的养成。资料卡内容充实，既是对实验探究的精炼总结，又拓展了学生的知识面。

【学生分析】

六年级学生求知欲望强，易于接受新鲜事物，知识储备、动手实践能力都有很大提升，乐于进行团队协作，善于总结规律，都为开展探究式学习奠定了坚实基础。学生对植物有一定的生活经验，认识了各种植物的几大器官，但对于影响植物生长的向性问题还比较陌生。本课正是让学生通过自己的实验探究和观察，了解植物适应环境的几个特性，符合学生的认知需求。

【教学目标】

科学概念目标：

1.了解植物适应环境的几个特性，如向光性、向地性、向水性。

2.了解植物的向性运动。

科学探究目标：

1.能选择适合适的向性问题开展探究。

2.能设计探究活动的方案。

3.能做控制变量的向性实验。

情感态度价值观：

1.能在好奇心的驱使下，对探究植物向性运动产生浓厚兴趣。

2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。

科学、技术、社会与环境目标

感受植物因生长需要而适应环境的不屈不挠的精神。

【重 难 点】

了解植物适应环境的几个特性，会做控制变量的向性实验。

【器材准备】

学生准备：几粒浸泡过的玉米粒、不透光的纸盒、纸巾、剪刀、透明胶带、黏土或橡皮泥。

教师准备：培养皿、课件、记录表

【教学过程】

一、导入新课

1.[PPT 1出示]活动准备

让我们先来整理一下实验材料。

2.[PPT 2出示]课题：植物向哪里生长

3.[PPT 3出示]植物身体结构图。

提问：谁来说一说，植物的身体大都有哪几部分呢？

4.[PPT 4出示]两盆植物图片（一盆正常生长的植物、一盆长斜的植物）。

提问：这两盆植物有什么区别？

学生交流讨论，并汇报。

5.[PPT 5出示]向日葵图片、大树根部生长对比图。

提问：仔细观察这几幅图片，你有什么发现？

学生交流讨论，并汇报。

揭示课题，板书：植物向哪里生长。

二、活动过程

活动一：学生猜想植物生长情况不一样的原因。

1. [PPT 6出示]植物图片。

教师提问：生活中你还见过哪些类似的现象？

学生汇报。

2.教师提问：发生这种现象，你认为可能的原因是什么？

学生交流讨论，并汇报。

3.[PPT 7出示]各种猜想。

A．植物长得不一样，可能和它们生长的环境不同。

B．可能与阳光有关。

C．植物的根向下生长可能与地球的引力有关。

D．植物根的生长可能与水有关系。

E．植物的生长可能与使用的肥料有关系。

……

活动二：探究植物的向性运动。

1.师生交流：对于这些现象，我们已经有了自己的猜想，大家想不想动手研究，来验证我们的猜想？请大家以小组为单位，选择自己喜欢的研究内容，设计研究方案。

2.小组设计研究方案，并做好记录。

3.[PPT 8出示]实验方案。

根据学生分组设计的方案，分别让组长进行汇报交流，完善研究方案。

 4.[PPT 9出示]温馨提示。

在实验过程中一定要定时观察；及时把观察的数据或现象做好记录，填在记录表中。

5.学生按照实验方案制作实验装置，探究植物的向性实验。

6.师生交流：让我们来展示一下我们的研究成果。

7.小组内交流汇报。

（一）植物的向光性

1. [PPT 10出示]植物向光性汇报材料。

研究植物的生长与光的关系：用三盆长势相同的同种植物，一盆放在阳光下，另外两盆罩在纸盒里，分别在纸盒的左右两面挖一个5分硬币大小的洞，并把他们同时放在阳光下，我们发现一开始植物并没有多大变化，几天后，纸盒左侧有洞的，植物偏向了左边生长，纸盒右边有洞的，植物偏向了右边生长，所以我们认为植物会渐渐偏向阳光生长。

2.[PPT 11出示]总结：这种受光刺激而引起的生长弯曲现象叫向光性。

（二）植物的向水性

1.学生汇报植物向水性实验。

研究植物的生长方向与水的关系：通过观察我们发现三盆植物的根向着不同的方向生长，正常浇水的植物的根向下生长，往左侧浇水的根向左侧生长，往右侧浇水的根向右侧生长。所以，我们认为植物会向着有水的地方生长。

2.[PPT 12出示]总结：植物的根向着有水处生长的现象叫向水性。

（三）植物的向地性

1.[PPT 13出示]植物的向地性实验汇报。

总结：植物的根向地下生长的现象称为向地性。

2.[PPT 14出示]资料卡

3. [PPT 15出示]探究结论：影响植物生长啊出现上述现象的确与阳光、水和地球引力有光。即：植物的向光性、向地性、向水性和向肥性是植物的向性运动，这是植物的生长反应。

活动三：观察校园植物生长的向性运动情况。

1. [PPT 16出示]探究活动

提问：我们校园中的植物，是否也有这样的向性运动呢？

学生到校园中观察，并做好记录。

2.学生交流自己的发现。

三、拓展活动：太空中的植物会怎样生长。

[PPT 17出示]搜集资料，了解太空中的植物会怎样生长。

【板书设计】

植物向哪里生长

阳光————向光性

水—————向水性

地球引力——向地性

土壤养分——向肥性

【实验方案】

【观察记录表】