科学六年级上册23、密切联系的生物界教学ppt课件

《密切联系的生物界》教学设计

【教材分析】

《密切联系的生物界》是青岛版六年级上册《生物与环境》单元的第四课时。本节课以自然界中的多种多样的生物作为切入点，引导学生探究生物间相互依存的食物关系。学生的生活经验作为探究的基础，生物间的食物关系作为活动线索，引导学生认识丰富多彩的生物界，意识到生态平衡的重要性，人与自然要和谐相处。

教材主要由四部分组成：第一部分活动准备，以不同生态环境的生物入手，思考它们之间的食物关系，为接下来的探究活动做好准备；第二部分活动过程，通过体验活动认识生物间的食物关系，知道什么是食物链和食物网，进而理解生物间的食物关系对生态环境的重要作用；第三部分自由活动，在认识生物间食物关系的基础上，探讨不使用农药灭虫，如何防止植物遭受虫害；第四部分拓展活动，在已有经验和知识积累的基础上，激发学生继续探究的好奇心，设计生态实验瓶，观察里面的生物是如何维持瓶内生态平衡的。通过查阅资料，了解土壤沙化的原因。

本课内容图文并茂，由浅入深，贴近学生生活实际，符合学生认知特点。学生通过亲身体验，对本课内容有一个全面理解和掌握。资料卡内容充实，有效拓展了学生的知识面。

【学生分析】

六年级学生求知欲望强，易于接受新鲜事物，知识储备、动手实践能力都有很大提升，乐于进行团队协作，善于总结规律，都为开展探究式学习奠定了打下了坚实基础。学生对生物界中的生物有一定程度的了解，有利于探究生物间的取食关系。但对生态平衡的理解存在一定难度，需要教师的额引领和指导。

【教学目标】

科学概念目标：

1.认识食物链和食物网。

2.了解生物防治技术。

科学探究目标：

1.能选择适合自己探究的问题。

2.能通过体验活动，认识生物间的食物关系。

3.会画一幅生物界的食物网。

情感态度价值观：

1.能在好奇心的驱使下，对探究生物间的食物关系产生浓厚兴趣。

2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。

科学、技术、社会与环境目标

意识到保护生态平衡的重要性，珍爱大自然，与大自然和谐相处。

【重 难 点】认识食物链和食物网，理解食物链中箭头指向，意识到生态平衡的重要性。

【器材准备】

学生准备：动植物图片、白色卡纸、胶棒、水彩笔；动植物头饰、绳子、剪刀。

教师准备：课件、动植物贴图。

【教学过程】

一、导入新课

1.[PPT 1出示]多种生态环境中的生物。

2.[PPT 2出示]谜语：一片草地上，来了一群羊。——打一种水果（谜底：草莓）又来了一群狼。——再打一种水果（谜底：杨梅）

3.[PPT 3出示]图片：螳螂捕蝉，黄雀在后

教师提问：图中它们之间具有什么关系呢？谁能描述一下它们之间的关系。

学生交流讨论，并汇报。

4. [PPT 4出示]课题。板书：密切联系的生物界

二、活动过程

活动一：探究生物间的食物关系

（一）理解食物链的概念

1．教师提问：谁能用箭头标识它们之间的食物关系。

学生交流讨论。

2．[PPT 5出示]食物关系：树→蝉→螳螂→黄雀→鹰（蛇）

3．能给这种取食关系起个形象的名字吗？

[PPT 6出示]总结：在一个生态环境中，各种生物之间的食物联系叫做食物链。

4.教师提问：食物链中的箭头符号代表什么意思？

学生交流讨论，并汇报。

5. [PPT 7出示]总结：箭头符号，代表生物间“吃与被吃”的关系，箭头方向指向吃它的一方，代表能量和物质的传递方向。

（二）认识常见的食物链

1.教师提问：你们还知道哪些常见的食物链？能用成语、谚语来描述一些食物链吗？

学生交流讨论，并汇报。

2. [PPT 8-10出示]情景图：大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米   鹬蚌相争，渔翁得利   饿虎扑羊

提问：情景图蕴含了哪些食物链？

学生回答，并画出食物链。

（三）多场景画食物链，建立食物网。

1．[PPT 11出示]不同的生态环境。

教师提问：这些生态环境中存在怎样的食物关系？

2.学生画食物链，并进行汇报展示。

3.提问：你能发现它们的共同特点吗？

小组交流讨论。

4．[PPT 12出示]总结：食物链相互交错，就形成了食物网。

活动二：体验生物间的食物关系

1.[PPT 13出示]游戏规则：不同小组的同学抽取不同的生物卡片，代表不同的生物，包括植物、植食动物、肉食动物等；按照生物间的食物关系进行排列；每两个同学之间用一根绳子连接，连成一条完整的食物链；评比哪个小组连的又对又快。

2.体验不同生态环境中的食物网连接。

3.[PPT 14出示]总结：这些生物共同生活在一起，构成了密切联系的生物界。

4.提问：当一种生物消失以后，其他生物会发生什么变化？

体验活动：用剪刀剪短其中一根绳子，分析其中的变化，对其他生物的影响。

5.总结：地球是我们的家园，生物是我们的朋友！我们要和谐相处，才能保证生态平衡，大自然才能更加和谐、美丽！

活动三：探究生物防治技术

1. [PPT 15出示]情景图。

教师提问：树木庄稼受到虫害，农民伯伯喷洒了大量农药，会产生怎样的后果？

学生交流讨论，并汇报。

2.如果不使用农药，有什么好的方法可以防止害虫泛滥？

学生交流讨论。

3. [PPT 16出示]蜣螂图片和资料卡。

认识蜣螂在生态环境中的作用。

4.师生总结：引入害虫的天敌，利用生物间的食物关系解决实际问题，也减少了环境污染，保护了生态环境。

三、拓展活动

1.[PPT 17出示]动手设计一个生态实验瓶，观察里面的生物是如何维持瓶内生态平衡的。

2.[PPT 18出示]查阅资料，了解土壤沙化的原因，并设计一份土壤保护方案。

【板书设计】

密切联系的生物界

食物链    树→蝉→螳螂→黄雀→鹰（蛇）

食物网