初中化学科粤版九年级下册第六章 金属6.2 金属的化学性质教案配套ppt课件

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第六章 金属6.2　金属的化学性质第2课时　金属活动性顺序的应用         教材解读　通过金属化学性质的探究，对某些金属的活动性进行比较，从而引出金属的活动性顺序。通过练习，使学生能应用置换反应和金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的问题。教学目标知识与技能　1.知道并记住常见金属的活动性顺序。2.能用金属活动性顺序对有关置换反应能否发生进行判断。过程与方法　学会运用比较、分析、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。情感、态度与价值观培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实的科学精神；培养学生的辩证唯物主义观点，保持和增强学生对化学现象的好奇心和探究欲，培养其学习化学的兴趣。教学重点教学难点,　重点：金属活动性顺序的应用。　难点： 探究金属活动性顺序的强弱。  教师活动学生活动设计意图[问题导入] 实验室一般用锌粒和稀硫酸反应制取氢气，而不用镁带和铁片，为什么？[过渡] 要想更好地使用金属，需要全面把握金属的性质，而金属的化学性质与金属的活动性顺序密切相关。本节课我们就来学习金属的活动性顺序。回答：锌和稀硫酸反应速率适中，易于控制，镁带和酸反应速率太快，铁片反应速率太慢。问题导思，激发学生的学习兴趣。培养学生理论联系实际的能力。[分组实验] 将学生分两组，分别进行镁、铝、锌、铁、铜与稀盐酸和稀硫酸的反应实验，观察反应现象，分析实验结论。[归纳总结] 不同金属的活动性不同，能和酸反应的金属较活泼，不能和酸反应的金属活动性差。学生按要求实验，认真观察并记录实验现象。 思考、理解。锻炼学生的动手能力、分析问题和得出结论的能力。[讲解] 经过了许多类似于金属和酸、金属和金属化合物溶液反应的探究过程，人们认真地进行了去伪存真、由表及里的分析，归纳和总结出了常见金属在溶液中的活动性顺序。[板书] 金属活动性顺序思考、理解、记忆并记录。引导学生由实验得出结论。从而使学生的思维产生从现象到本质的飞跃。教师活动学生活动设计意图[投影]金属活动性顺序在工农业生产和科学研究中有重要作用，它可以给你以下一些判断依据：1．在金属活动性顺序里，金属的位置越靠前，它的活动性就越强。2．在金属活动性顺序里，位于氢前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的氢。3．在金属活动性顺序里，位于前面的金属能把位于后面的金属从它们化合物的溶液中置换出来。课堂练习：下列物质能否发生反应？写出能发生反应的化学方程式并判断它们是否为置换反应。(1)银与稀盐酸(2)锌与硫酸铜溶液(3)铜与硫酸锌溶液(4)铝与硝酸银溶液  思考、理解、记忆并记录。      思考，使知识再现后完成课堂练习。  引导学生关注生活中的化学问题，并学会用化学知识解决实际问题。使学生学会从具体到一般的解决问题的办法。  获得学生反馈信息，检测本节课所学知识。[探究] 将学生分两组，讨论后分别设计实验，探究铁和铜的活动性顺序，锌、铁和铜的活动性顺序，试剂自选。[归纳总结] 两种金属可利用金属和金属化合物溶液的反应快速比较两者的活动性顺序；三种金属的活动性顺序常利用“中间原则”。设计的方案有多种，其他方案合理即可。学生讨论、交流，并按要求实验。 理解、记忆。 锻炼学生的合作意识和动手能力。 [课后练习]1．仅用下列各组试剂无法完成验证Zn、Cu、Ag三种金属活动性顺序的是(　　)A．Zn、Ag、CuSO4溶液B．Cu、ZnSO4溶液、AgNO3溶液C．Zn、Ag、稀硫酸、ZnSO4溶液D．Zn、Cu、稀硫酸、AgNO3溶液2．波尔多液是一种农业上常用的杀菌剂，它是由硫酸铜、石灰加水配制而成的，为什么不能用铁制容器来配制波尔多液？交流、讨论、解答。使学生在交流中互相启发，相互激励，发展和完善自我。[布置作业] 教材P175习题第4、6、7题。完成作业。巩固所学知识。