小学科学青岛版 (六三制2017)三年级上册14 固体、液体和气体教案

《固体、液体和气体》教学设计

【教材分析】

《固体、液体和气体》是青岛版六三学制三年级上册《物体的形态》单元的第一课时。本课通过观察、比较、实验等方法，让学生认识了固体、液体和气体的特征，明确了它们的概念，并让学生体验到交流合作的快乐及尊重实验中观察到的事实根据。

【学生分析】

生活中有多种多样的物体，学生在生活中已经积累了一些与物质状态有关的感性知识，对固体、液体和气体这些词汇也有了一定的了解，本课的目的是加深学生对三种状态物体的认识。

【教学目标】

科学概念目标：

1.       知道固体、液体和气体的概念，能区分固体、液体和气体。
2.       知道固体有确定的形状，液体和气体没有确定的形状。
3.       知道液体的表面在静止时一般会保持水平。

科学探究目标：

1.       在教师指导下，能从具体现象的观察、比较中，提出可探究的科学问题。
2.       会做对比观察实验，能选择自己擅长的方式表达研究结果。
3.       能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。

情感态度价值观：

1.愿意合作与交流，分享他人的智慧，体验合作的愉快。

2.乐于用学到的知识改善生活。

科学、技术、社会与环境目标：

1.初步了解所学的科学知识在日常生活中的应用。

【教学重难点】

1.学生能够通过观察、实验、比较、分类等多种方法探究三种常见物质状态的特性。

2.能运用多种方法探究三种常见物质状态的特性并得出结论。

【器材准备】

教师准备：木块、螺母、石块、装有水的玻璃杯、形状不同的瓶子、袋装醋、袋装奶、水槽、实验记录单、多媒体课件等。

学生准备：橡皮、课本、墨水瓶、装有空气的塑料袋。

【教学过程】

一、谈话导入新课

[PPT 1 出示]  固体、液体和气体

师生谈话：猜一猜，老师今天给大家带来什么好玩的东西？

师从不透明的袋子逐一掏出：橡皮、课本、墨水瓶放在课桌上。

[PPT 2出示]

提出问题：橡皮、课本能直接放在课桌上，墨水为什么要装在瓶子里才能放在桌子上呢？

学生思考并交流，导入新课

【板书：固体、液体和气体】

 [PPT 3出示] 活动准备

二、自主探究

[PPT 4出示] 活动一 识别固体、液体和气体。

1.实验指导。

（1）[PPT 4出示]我们先认识实验台都有哪些物体：石块、螺母、木块、牛奶、水、醋、塑料袋装空气、玻璃杯等。

（2）小组研讨：如何对这些物体实验？

（3）[PPT 5出示]汇报交流：摸一摸、捏一捏、倒一倒、压一压等方法。

2.学生实验，教师巡视指导。巡视时加强对学生操作方法的指导，并提醒学生做好记录。

实验记录单（一）

3.交流汇报。

[PPT 6出示]  [PPT 7出示]  [PPT 8出示]学生以小组为单位进行交流汇报，教师注意引导和评价。

[PPT 9出示]学生根据三类物体会不会流动的特点得出结论：物体有三种状态：像水、牛奶、醋这样，可以流动的物体称为液体；像石头、木块、螺母这样，不能流动的物体称为固体；像空气这样能在空中向四面八方流动的物体称为气体。

4.练习:帮物体找家，把序号填到对应的家。

A.课本       B.牛奶       C.空气       D.酒精       E.橡皮

      气体的家                 固体的家               液体的家

5.小结评价。

对学生探究的过程进行评价，对优秀的小组进行表扬，对学生出现的问题进行指导，帮助学生提升探究水平。

[PPT 10出示] 活动二 探究固体的形状

1.师引导探究固体的形状。

（1）教师出示木块，让学生观察什么形状？填写记录单（二）。

（2）教师出示乒乓球，让学生观察什么形状？填写记录单（二）。

（3）教师出示不规则石头，让学生观察什么形状？填写记录单（二）。

实验记录单（二）

（4）你有什么发现吗？小组交流。

（5）[PPT 11出示]师生小结：石块等固体有确定的形状，方形的、椭圆形的、长条形的，不容易变化，无论怎样放置形状都不改变。

[PPT 12出示]：活动三 探究液体和气体的形状。

（1）小组内交流探究方法。

（2）小组合作进行探究，教师巡视指导，并提醒学生做好记录。

实验记录单（三）

（3）[PPT 13出示]你有什么发现吗？小组交流。

（4）全班交流、小结：液体和气体没有确定的形状。

[PPT 14出示] [PPT 15出示]师生总结：水的形状根据容器的形状会变化，小河中流动的水，会根据地势，河床改变形状。空气也随着盛装的容器而变化形状，飘散到空中的空气，根本看不到具体的形状。固体有确定的形状，液体和气体没有确定的形状。

 [PPT 16出示] 活动四：探究物体倾斜放置后的发现

1.学生小组合作，探究水杯倾斜放置，静止后，发现什么？固体、气体呢？

2.小组交流研讨，形成小组意见。

3. [PPT 17出示] [PPT 18出示]全班汇报交流：各小组选代表汇报，对学生的活动进行评价。

4. [PPT 19出示] 师总结：液体的表面在静止时，一般会保持水平。根据这一特点，在生产生活中，还有着广泛的应用。比如，为了检查所盖的房屋等是否平整，人们发明了水平仪。

三、总结拓展

1.课堂小结。

对本节课学生的探究活动进行小结和评价。

2.课后拓展。

[PPT 20出示]要挂一幅画，如何确定墙上的两个点是否在一个水平面上？课下试一试，具体操作一下。