英语必修第三册Lesson 3 A Musical Genius教案设计

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这是一份英语必修第三册Lesson 3 A Musical Genius教案设计，共4页。

UNIT-7 Art

Lesson-3 A Musical Genius

教学设计

教材分析

本节课是高中英语第三册Unit 7 Art的第三课A Musical Genius，课型是阅读课。介绍了伟大音乐家贝多芬的故事。贝多芬的事迹大家都很熟悉，但其是如何创作D小调第九交响曲以及第一次登台演出的故事却鲜为人知。本课的故事就讲述了失聪后的贝多芬在是如何创作出D小调第九交响曲以及在第一次演出中大获成功，获得全场观众的喝彩，观众对于他失聪的事很震惊，借此来表达音乐奇才贝多芬的伟大事迹。通过本节课的学习，让学生了解音乐天才贝多芬的故事，告诉学生不管面对什么困难，永不言弃才是克服困难的办法。

教学目标与核心素养

语言技能目标

（1）学生能够借助关键词，在理解文章大意的基础上，找出段落主题句，完成读前问题；

（2）用所学的词汇和语言的对课文进行复述。

语言知识目标

（1）能够正确运用以下单词和短语：genius, composer, be regarded as..., inspire, symphony, opera, minor, respond, atmosphere, tense, orchestra, hesitate, applaud, joyous, clap, a broad smile等；

（2）能正确使用同根词，如joy(n.)→enjoy(v.)等。

文化意识目标

（1）了解音乐天才贝多芬的故事；

（2）正确认识生活、学习中的困难，学会如何克服困难。

情感态度目标

正确认识和面对生活、学习中出现的困境，学会不轻易放弃，从而摆脱困境。

教学重难点

重点

（1）如何使用地道的英语表达对音乐天才贝多芬的故事的理解；

（2）正确理解并运用英语同根词。

2. 难点

（1）能用得体的英语表达值得钦佩的人以及其是如何克服困难的；

（2）能正确识别和运用英语中同根词。

教学过程

教学步骤	教学活动	设计意图	时间
Step-1 Warming Up & Lead-in	Activate and share: Play the Symphony No.9 in D minor and let students guess who composed it. What do you know about Ludwig van Beethoven? Complete the quiz on Page 14.	任务型活动：锻炼学生材料收集、整理能力，同时也激发同学们热情和参与课堂的积极性。	5分钟
Step-2 Pre-reading	Read and Explore. Scan the story about Beethoven and answer the questions in Activity-1.	紧扣上一环节的讨论，教师引导学生如何找到文章主题，并运用该方法，以此激发学生的兴趣，更容易地导入文章主题。	5分钟
Step-3 Fast-reading	Read the article quickly and prepare the answers to the questions for the next step.	通过读前头脑风暴和观察图片思考问题，有助于学生对文章主旨大意的掌握，进而帮助学生更好理解文章而进入泛读和精读环节。通过课前阅读猜测有助于学生对文章接下来要谈论的问题有大致了解，进而把握整篇文章。	5分钟
Step-4 Deep-reading	Read the story. What can you find about Beethoven’s composing of Symphony No.9 and its first performance? Use a graphic organiser to organise the information you find. Answer the questions based on your notes. Read the story again if needed. Choose one of the following topics to introduce to your partner. Think and Share (1) The description of Beethoven’s behaviour in the performance shows that he was deaf. Can you find the hints? Why did most of the audience have no idea that he was deaf? (2) How did Caroline feel when she said: “The one person in the room who didn’t hear the symphony- and never would- was the very man who composed it”?	通过泛读，能够让学生对文章每段段意有个初步了解，锻炼学生对文章表层含义理解，养成良好的阅读习惯，提高阅读技能。在此过程中设置一些题目，会让学生更有针对性地阅读，题目比较容易，降低阅读难度，给学生成功感，增强学生学习兴趣。	10分钟
Step-5 Post-reading	Activity-1 Complete the sentences with the phrases below. Activity-2 Complete the Word Builder. Use a dictionary to help you. Complete the sentences with the correct form of the words in the Word Builder.	活动一：有助于学生深层次把握文章细节内容，帮助学生建立起上下文关联的能力。同时帮助学生理解文章主旨和细节，以提高学生深度阅读理解能力。活动二：引导学生正确使用英语同根词，从而让学生可以更好地掌握词汇。	15分钟
Homework	Express Yourself Which part of the story about Beethoven impressed you most? Why? Find some pieces of Beethoven’s music online. Discuss how you feel when listening to his music.