西师大版五年级下册体积与体积单位教学设计

这是一份西师大版五年级下册体积与体积单位教学设计，共7页。教案主要包含了复习旧知，导入新课，认识容积单位等内容，欢迎下载使用。
西师大版五年级下册第三单元第6课时《体积与体积单位（三）》教学设计 课题 体积与体积单位（三）单元第三单元学科数学年级五年级学习目标1.创设具体的情境，了解容积的实际意义，知道体积和容积的联系与区别；同时认识容积单位，并掌握升与毫升之间的进率。    2.通过学生的自主探索与合作交流，培养学生的观察能力和探究意识。    3.通过创设情境，让学生感受容积在生活中的应用，从而提高学生学生学习的兴趣。重点    了解容积的意义和容积单位，知道升与毫升之间的进率。难点    体积和容积的联系与区别。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知1.填一填。1立方米=（     ）立方分米1立方分米=（     ）立方厘米相邻的两个体积单位之间的进率是（     ）。2.以下三种物体，（     ）的体积最大，（      ）的体积最小。   二、导入新课课件出示：师：这些物体都可以干什么？  师：像这样能够容纳（装）其他物体的物体，我们叫做容器。关于容器方面还有什么关于体积方面的知识呢？我们一起来看看好吗？   学生独自完成，然后集体订正。         学生：可以装东西。   学生：好。   通过复习，检查学生掌握知识的情况。      通过认识容器，为后面学习容积提供准备。  讲授新课一、探究容积的意义    课件出示：师：我们现在把这盒牛奶倒入杯子中。你们猜猜可以倒几杯？  师带领学生一起倒一倒，然后问：得出结果了吗？谁能完整的说一说。 师：观察的真仔细！那么大家看看，这个杯子还能装牛奶吗？课件出示：师揭示：这个杯子里牛奶的体积叫做这个杯子的容积，那么这个盒子的容积与杯子的容积有什么关系呢？    师：说的真好！那么什么叫容积呢？请同学们把书翻开开，看看书上是怎么说？ 师：谁来说说？      师：刚才同学们提到了“所能容纳”，能说说这个词语是什么意思吗？   师：原来是这样呀！那么体积与容积一样吗？ 课件出示：师：你能根据装满沙子的木盒说说它们的体积与容积吗？ 引导学生得出：木盒的体积是木盒所占空间的大小；木盒的容积是它所能容纳物体的体积。师：木盒的容积就是谁的体积？    师：木盒的体积与木盒的容积一样大吗？    师：看来体积指的是物体外部，容积指的是物体内部。一般情况下，物体的容积比体积小。师：所有的物体都有体积与容积吗？ 课件出示：反馈：我们玩的魔方不能装东西，所以魔方有体积，没有容积；箱子可以装东西，所以箱子既有体积，又有容积。师：看来容积与体积之间区别有：（1）测量方面,体积是从物体外部测量的，容积是从物体内部测量。（2）大小方面,同一物体,它的体积大于容积。当容器壁很薄的时候,容积近似等于体积。二、试一试你还能找出几个不同的容器，并比较它们的容积大小吗？    三、认识容积单位课件出示：师：你们发现了什么？    师：观察的真仔细！是的，在生活中，计量液体如眼药水、针剂、食用油、汽油等的体积常以毫升和升为单位，我们把它们称之为容积单位。那么容积单位和体积单位之间有着什么样的联系呢？课件出示：师：你知道了什么？  反馈：1cm3=1毫升    1dm3=1升师：通常，我们用mL，L分别表示毫升和升。升与毫升之间的进率是多少呢？分小组自由说说。 反馈：1cm3=1毫升，1dm3=1升，1dm3=1000cm3，所以1L=1000mL。四、试一试    600mL=（     ）L    25L=（     ）mL     学生自由猜猜。    学生：1盒牛奶正好可以倒满4杯。  学生：不能。    学生：这个盒子的容积是这个杯子的容积的4倍。 学生自由读书。  学生：一个容器所能容纳的物体的体积，叫做这个容器的容积。  学生根据自己的理解自由说说：就是要装满。 学生：不一样。    学生自由说说。    学生：木盒的容积就是沙子的体积。 学生：不一样大，木盒的体积大于木盒的容积。   学生自由说说。               学生自由说说，然后独自比较。      学生：我发现这些容器用的单位是升和毫升。            学生自由说说。      学生自由说说。      学生独自完成，然后集体丁正。             利用倒一倒的活动，初步让学生感受“所能容纳”的具体含义，为后面学习容积奠定基础。         通过让学生翻开书自学容积的意义，锻炼学生的自学能力，同时调动了学生探究新知的欲望与兴趣。       对“所能容纳”的理解就是对容积的进一步理解，更加让学生明确容积的真正含义。                  通过比较“容积”和“体积”区别，让学生理解知识间内在联系，形成比较完整的认知结构。          利用试一试的练习，让学生感知容积与体积一样，也有大有小之分。                让学生感受升与毫升的多少，进一步建立表象，同时感受体积单位与容积单位之间的联系，进而为得出升与毫升之间的进率做准备。    巩固练习1.找一个纸箱，量一量，计算它的容积。2.观察并计算。下面每个玻璃杯中原有500mL水，在每个玻璃杯中分别放入1个土豆。土豆的体积分别是多少立方厘米？合多少立方分米？3.填一填。5升=（      ）立方分米=（     ）立方厘米450毫升=（     ）升56升=（     ）立方厘米5.6升=（     ）升（     ）毫升6升20毫升=（     ）升=（     ）毫升4.有人说：“这个木箱的容积和它的体积一样，也是350立方分米。”你同意吗？    5.拓展提高一种背负式喷雾器，药液箱的容积是21升，如果每分钟喷出药液700毫升，喷完一箱药液需要多少分钟？6.布置作业教材练习十四第7~9题。  学生独自完成，然后集体订正。   通过不同类型的练习，充分训练了学生解决问题的能力，同时提高学生的思维能力与探究的敏捷性。课堂小结通过本节课的学习，你们有什么收获？容积：容器所能容纳物体的体积。常用的容积单位有：升（L）和毫升（mL）。1cm3=1毫升     1dm3=1升    1L=1000mL   学生自由说一说。利用说一说的方式总结本课，是对本课知识的一个总结，可以充分提高学生的兴趣。板书            体积与体积单位（三）容器所能容纳物体的体积叫做容器的容积。1cm3=1毫升     1dm3=1升1L=1000mL     通过简洁、有效的板书，帮助学生形成知识体系。