人教部编版三年级下册21* 我不能失信教案

21*　我不能失信

教学目标

1．认识“耀、庆”等5个生字。

2．能结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。

教学重难点

能结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。

教学策略

认写字词

本课是略读课文，生字较少，可借助拼音自主识记。“耀”读yào，不要读成rào；“盼、歉”的韵母是ɑn，“庆”的韵母是ɑng。还可利用生字组词引导学生自主识记，如“耀”，可组成“照耀、耀眼”；又如“庆”，可组成“欢庆、庆祝”等。

阅读理解

教学时，可引导学生回顾前两篇课文的阅读方法并进行迁移运用。先快速默读课文，试着画出难懂的词语或句子；然后运用结合生活实际或其他理解词句的方法，对难懂的句子进行分析，直到弄通、弄透为止；最后根据自己的理解与同学交流。

积累运用

在阅读中，引导学生欣赏课文中人物诚实守信的美好品质，可以课外积累一些关于诚实守信的名言或小故事，在以后的习作中进行有效迁移运用。

教学准备

教师准备：多媒体课件；宋庆龄的图片及资料；学习提示的内容；概括课文主要内容的提示；课文关键语句。

学生准备：搜集与宋庆龄有关的课外资料。

教学课时

1课时。

教学过程

板块一　共享资料，初识人物

1．导入：名言导入。

课件出示　言必信，行必果。——《论语》　

小信诚则大信立。——《韩非子》　

一言既出，驷马难追。——《论语》　

孔子说：“人而无信，不知其可也。”

在现实生活中，一个人要做到时时处处守信并不容易。

2．今天，我们来认识一位伟大的女性——宋庆龄，让我们一起来看看她的童年生活到底哪里与众不同。

3．过渡：宋庆龄是海内外公认的20世纪最伟大的女性之一，是我们学习的榜样。她毕生关注少年儿童的成长。今天，我们学习的就是宋庆龄小时候的故事。(板书课题)

操作指导　在拓宽学生的视野时，要注重培养学生课外搜集、整理资料的能力。此环节教学时，要对学生的汇报给予肯定和称赞，激发学生收集信息的兴趣。

板块二　初读感知，把握内容

活动1　初读课文，扫清朗读障碍

课件出示　               宋耀yào如　宋庆qìng龄　盼pàn着　叠dié花篮　歉qiàn意

1．课件出示“阅读提示”。

课件出示　(1)自由读课文，遇到不认识的字可以借助工具书，难读的句子多读几遍，争取把课文读通、读顺。

(2)思考：课文讲了一件什么事？

2．指名分段朗读课文，检测朗读情况，教师相机正音。

活动2　概括课文内容，理清学习思路

1．引导学生说一说课文讲了一件什么事。(关键要说清时间、人物、事件。)

宋庆龄和小珍约好在家叠花篮，可是这天爸爸妈妈都要去伯伯家，宋庆龄拒绝了父母的邀请，留在家里，做到了守信。

2．引导学生进行完整的概括。

课件出示　(　　　　　　)准备去伯伯家做客→想起(　　　　　　)→说服(　　　　　　)→(　　　　　　)

操作指导　注意给予学生充分的时间与文本进行接触，让学生充分阅读，注重培养学生把握、概括文章主要内容的能力，由逐步引入、重点点拨到提示语辅助概括，降低概括难度，给予学生方法指导。

板块三　研读课文，感悟守信

活动1　默读课文，自学批注

1．课文题目“我不能失信”中的“失信”是什么意思？引导学生说出它的反义词——“守信”。

2．出示自学提示：默读课文，一边读一边画出能体现宋庆龄诚实守信的语句，可以适当批注。

3．同桌交流批注内容。

活动2　汇报交流，点拨重点语句

1．出示关键句1。

课件出示　二女儿宋庆龄特别高兴，她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！

(1)从哪些地方能看出宋庆龄非常想去伯伯家？(引导学生关注“特别”“早就盼着”等关键词语及对鸽子的描写。)

(2)指导朗读，注意读好带叹号的句子，引导学生读出宋庆龄对鸽子的喜爱之情。

2．过渡：宋庆龄是多么想去伯伯家啊！她多么想去看那些可爱的鸽子！可是，当她想起自己和小珍有约时，她提醒自己——(引读课题)我不能失信！

3．出示关键句2。

课件出示　对于爸爸的建议，宋庆龄是怎么做的呢？这说明宋庆龄是一个怎样的孩子？

“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。

对于爸爸的建议，宋庆龄一口回绝了。这说明宋庆龄是一个守信用的孩子。

(1)读一读宋庆龄的话，你体会到了什么？(引导学生关注“不行！不行！”，体会宋庆龄态度的坚决。)

(2)“边说边把手抽回来”这个动作说明了什么？(说明宋庆龄打算留下来的态度非常坚决。)

(3)指导朗读，体会此时宋庆龄态度的坚决。

4．过渡：是啊！答应小珍的事情怎么能做不到，怎么能让小珍扑空呢？庆龄在心里坚定地说——(引读课题)我不能失信。从庆龄的动作和语言中我们体会到了她的诚实守信。

5．出示关键句3。

课件出示　而对妈妈的建议，宋庆龄又是怎么做的呢？

“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。

宋庆龄态度坚决，坚持守信。她觉得没有忘记而失信是一种明知故犯的失信，比无意中的失信更严重。

(1)谈一谈你对庆龄说的话的理解。

引导学生联系生活实际，交流对庆龄说的话的理解。

(2)指导朗读，体会宋庆龄诚实守信的高尚品质。

课件出示　妈妈心疼地说：“我的女儿一个人在家，该多没意思啊！”

庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”

你怎样理解宋庆龄的话？

宋庆龄的话是个转折关系的句子，首先肯定了一个人在家很没劲，但话锋一转，因为没有失信，所以自己并不后悔没去伯伯家。这充分表现了宋庆龄诚实守信的优秀品质。

6．过渡：庆龄用自己的实际行动和语言告诉爸爸妈妈——(引读课题)我不能失信。

7．小结：此时，庆龄的感受就像鲁迅描述的：“守信的人是最快乐的，诚实是最天真的。”(课件出示鲁迅的这句名言)此时的庆龄虽然不能到伯伯家去，不能去看那些可爱的鸽子，但是她的心里甜甜的，因为她一直有这样一个信念——(引读课题)我不能失信。

操作指导　教学时，首先围绕“从哪些地方可以体会到庆龄诚实守信”展开教学，让学生在默读中抓住对宋庆龄的语言、动作的描写，引导学生品词析句，体会人物丰富多彩的内心世界和宋庆龄诚实守信的高尚品质。再通过朗读来体会宋庆龄与家人对话时的感受，进一步体会人物的可贵品质。

板块四　拓展积累，丰富语言

活动1　指导朗读，体验人物情感

1．小组内练习分角色朗读课文。

2．教师巡视、指导。

3．开展小组间的朗读擂台赛，进行师生、生生评价。

引导学生在朗读、评价中体会人物的语气。例如：爸爸慈爱、关怀的语气；妈妈亲切、赞许的语气；庆龄态度的坚决与能够做到诚实守信的自豪感。

活动2　课堂练笔，发展思维

课件出示　请你设想一下：如果小珍知道了这件事，她会说些什么？

1．教师引导：这件事情发生后，宋庆龄和好朋友小珍见面了会说些什么呢？请展开想象，学习课文的写法，用上不同位置的提示语来写写两个好朋友之间的对话吧。

2．学生练说，全班交流。

3．教师总结：大家说得都很好。俗话说：“一诺千金。”诚实守信是我们为人处世的基本准则，我们应该像宋庆龄奶奶一样重诺言，守信用，争做诚实守信的好孩子。

4．布置作业：搜集关于诚实守信的名言警句或小故事，然后制作关于“守信”的小报。

操作指导　此环节要注意引导学生自主积累，让学生从课外阅读和生活中获得语言材料，丰富学生的认识，对于诚实守信的品质进行更广的拓展和更深的延伸，此环节教师可以灵活把握。

板书设计

教学反思

1．宋庆龄离孩子们的生活太远了，有些学生对这位伟大的女性不了解。为了拉近学生与文中主人公的距离，引导学生课前搜集资料，让学生课上阅读搜集到的资料，引导学生了解宋庆龄对少年儿童成长的关注。在体会人物品质时，引导学生品悟关键词句表情达意的作用，从而一点点走近名人，感受名人的光辉形象。课后鼓励孩子们多读一读有关这方面的书籍，开阔视野，为以后的学习奠定基础。

2．本节课的练笔非常成功。从学生的作品中看到了他们纯洁、朴实的心灵和大胆的想象力。

学生课堂活动卡

★活动建议

1．学生默读课文，找出相关语句。

2．认真读这些句子，和同学交流你的体会。

3．集体交流：从宋庆龄的身上，你学到了什么？

学生课前预学案