2020-2021学年5.观察一瓶水教学设计及反思

这是一份2020-2021学年5.观察一瓶水教学设计及反思，共3页。教案主要包含了创设情境导入，探究水的特点，认识液体，总结，结束等内容，欢迎下载使用。

1、能用语言准确表达自己通过观察水对水的发现。
2、会用多种感官认识水，认识知道观察物体常用的科学方法。
3、通过观察水，认识水的基本特征，知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。
4、知道像水一样没有固定形状，易流动的物体叫液体。
5、在观察过程中尊重事实，尊重别人的意见，喜欢研究与水有关的现象，愿意与同学交流看法。
重难点分析：
1、通过观察水，认识水的基本特征，知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。
2、知道像水一样没有固定形状，易流动的物体叫液体。
教学准备：
分组实验器材：透明塑料瓶、洗衣液，水
教学过程：
一、创设情境导入
1、今天老师给同学们带来一个谜语，看谁能一下子猜到它。
2、要想准确辨别出我们周围的东西，只靠看是不好下结论的，看只是观察的一种方法，你知道观察还有哪些方法？（板书：观察方法：眼看、鼻子闻、嘴巴尝、手模、耳朵听）（当学生说到“闻”的时候，及时演示“闻”的正确方法。当说道嘴巴尝时提示不知道的液体不能尝。）
3、我们今天就应用眼看，鼻子闻，手摸，观察方法来观察水（揭示课题）。
二、探究水的特点
1、观察水，找出水的特点。
（1）为了更好的发现水的特点,我们找来了一瓶洗发液，和水对比着观察。请同学们先用看的方法，仔细观察看看水和洗发液有什么不同，找出水的特点！并把你的发现和同伴说一说。
（2）学生分组观察，互相说说自己的发现。
（3）学生交流、汇报。教师根据汇报板书：无色、透明的
2、用闻的方法观察水的特点
（1）示范闻的正确方法，指生示范一遍。
（2）分组闻一闻，发现水的特点。
（3）小组汇报自己的发现，教师板书，水是无味道的。
3、用摸的方法找出水的特点。
（1）介绍不知道的物体不能随便去摸，示范学生怎样摸两瓶物体，并告诉学生要养成良好的卫生习惯，摸完的同学用准备好的纸巾擦手。
（2）分组摸一摸，感受两组的不同，和同伴说一说。
（3）小组汇报发现，教师板书。水是不粘的。
4、教师引导小结：通过我们眼睛看、鼻子闻、手摸，我们找出了水的特点是：无色、无气味、透明的、不粘的。
三、认识液体
（1）那么粘不粘对它们有什么影响呢。下面老师给大家做了一个小实验。我们一起看看我把一滴水和一滴黏黏的洗发液同时滴在同一个斜面上是会有怎样的不同。
播放视频。学生观察。
生：水流得比较快，但洗发液流得特别的慢。
得出结论：越粘的流得越慢。
其实它们还有着共同的地方呢，你能找出它们的共同点吗？
再播放视频，同学感受。
生：它们都能流动。
师板书具有流动性
（2）我们发现水和洗发液不仅有不同的地方还有相同的地方，除了都有流动性外，和我们之前学过的小木块比，你们看看它们还有什么相同的地方？
引导观察。
讨论交流。 师讲解：像水这样会流动，并且没有固定形状的物体叫液体。提问：你还知道生活中的哪些液体？
四、总结：
1、上完这一课，你有什么收获？（运用各种观察方法找出了水的特点，还知道了要辨别一种物体必须要综合运用各种感官来进行观察判断，不能随便下结论）你还有什么问题吗？
2、水是我们身边最常见的液体，生命离不开水，可是可以供人类的饮用水是有限的也是缺乏的，下面我们看一段视频来感受引用水的重要性。
3、看完这段视频你有什么感受！
五、结束：
这节课我们上到这里，关于水还有许多奥秘，我们下节课继续学习有关水的知识。
板书设计
观察一瓶水
看 没有颜色透明 无固定形状
闻 没有气味 流动性
摸 （不腻、粘） 液体