人教版 (PEP)四年级下册Unit 1 My school Part B教学设计

这是一份人教版 (PEP)四年级下册Unit 1 My school Part B教学设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
Unit 1My school Part B Let’s learn一、教学目标 1. 能够听、说、读、写学校场所词汇：playground, computer room, art room, music room2. 能够运用下列句型“Do you have a music room?Yes, we do. It’s on the first floor.”谈论学校是否拥有某个教室或场馆，并能够描述其大致位置。3. 能够灵活运用所学词汇和句型进行情景交际，能够独立或在小组中完成一系列课堂任务，提升口语表达能力和课堂展示能力。4. 了解学校各处室的分布情况，热爱自己的校园。二、教学重难点重点：能够听、说、读、写下列词汇：playground, computer room, art room, music room2. 能够熟练地运用目标句型谈论学校是否拥有某个教室或场馆，并能够描述其大致位置。难点：能够在不同情境中灵活运用本课所学词汇，能独立或和他人一起完成一系列的课堂活动，并在活动过程中提升自己的综合语言运用能力。三、教学准备教学课件，听力录音四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up教师播放视频，视频中展示了一所学校的各个功能教室。然后呈现该学校的图片，提出4个问题，让学生作答。学生观看视频，了解视频中的学校都有哪些功能教室。然后根据学校的平面图回答课件上的问题。通过观看视频激发学生的学习兴趣；再通过问答练习，复习以前所学重点词汇和句型，也为本节课新词汇的学习打下基础。教师呈现Ben，Judy以及他们学校图片，让学生进行角色扮演，给出语言支架。学生两人一组，根据图片和语言支架进行角色扮演，谈论学校都有哪些功能教室以及它们的大体位置。复习巩固上节课重点词汇和句型，为本课新知识的学习奠定基础，同时自然导入新课。Presentation1. 教师利用图片呈现故事情景：今天是星期天，Ben邀请Judy去他家，并给她展示自己制作的学校模型。学生了解本课故事情景，为学习新词汇奠定环境基础。为本课新词汇的学习，创设故事情景。2. 教师继续呈现故事情景：Ben为Judy介绍自己旧学校的美术教室和音乐教室，重点呈现art room和music room这两个词组，引导学生从音形义三个角度去学习这两个词组。学生通过观察图片，理解art room和music room这两个词组的含义，观察并记忆其拼写方法，再跟读录音，读准这俩个词组。利用图片创设情景，将新词汇放到具体的句子和情景中去学习，形象生动，学生易于理解。同时将音形义相结合，让学生多角度全方位地学习新词汇。在学习新词汇的同时，再现前几节课学过的重点句型，将新旧知识相结合，使学生对所学内容掌握的更加牢固。 3. 教师通过图片继续呈现故事情景：Judy询问Ben的学校是否有计算机房，同时呈现故事中的人物对话，引领学生在句子中学习新词汇computer room，引导学生从音形义三个角度去学习新词汇。在此过程中再现前面学过的词汇forty和句型Do you have ...? Yes, ... It’s on the ... floor。学生通过观察图片，理解computer room的含义，观察并记忆其拼写方法，再跟读录音，读准这个词汇。学习新词的同时复习回顾前面学过的词汇和句型。4. 教师继续呈现他们二人之间的对话，呈现老师办公室、图书馆和教室的位置。在此过程中有意识的引领学生复习art room，music room，computer room这三个词汇，同时再现以前学过的重点句型：Where’s the ...? Is that the ...? How many ... are there? This teachers’ office is next to the art room. 等。学生再次理解记忆art room，music room，computer room这三个词汇。学习新词的同时复习回顾前几节课学过的词汇和句型。教师继续讲述故事的结尾部分：Ben为Judy介绍旧学校的操场，并告诉Judy自己很喜欢新旧两所学校。重点呈现playground这个单词，引导学生从音形义三个角度去学习这个单词。学生通过观察图片，理解playground的含义，观察并记忆其拼写方法，再跟读录音，读准这个词汇。同时完整的了解故事，感受故事中人物对自己学校的热爱之情。继续学习新词汇，同时完整呈现故事，让学生从故事中感受校园环境和校园氛围的美好，加深对校园的热爱之情。教师再次呈现Ben的学校图片，提出问题：Do you know about this school now? 然后将本课所学新词汇完整呈现出来，呈现这些词汇的拼写方法，教师播放录音，让学生再次跟读。学生观察Ben的学校图片，了解他们学校的结构布局，并结合图片、单词的拼写方法和单词录音，从音形义三个方面再次学习本课新词。全面呈现本课重点词汇，引导学生再次从音形义三个方面进行学习。呈现Wu Binbin的学校的图片，带领学生了解这所学校的结构布局，让学生根据图片填出各处所的名称。学生完成老师布置的填词任务。帮助学生巩固本课新词。让学生根据图片回答问题。观察图片，回答课件上的两个问题。加深学生对本课新词的理解和运用。教师播放课本录音，让学生听并跟读模仿。学生听录音，然后跟读，注意纠正自己的语音语调。让学生再次回顾本课所学词汇，并纠正自己的语音语调。Practice1. 再次呈现Wu Binbin的学校的图片，给出语言支架，让学生说出该学校的各个处所，并对这些处所进行简要介绍。学生观察图片，说出图片中各个处所的名称，并简单介绍这些场所。让学生在句子中简单运用本课所学4个新词汇。2. 让学生听一段录音，完成课件中的连线题。学生认真听录音，将听到的人名、处室与所处楼层连线。复习巩固所学词汇，同时训练学生的听力。再次呈现Ben学校的图片，让学生进行角色扮演，谈论这所学校。课件给出语言支架。学生观察图片中学校都有哪些功能教室，明确它们的位置，参考语言支架，两人一组进行对话练习。继续复习巩固本课所学词汇以及本单元的重点句型，训练学生的口语表达能力。呈现两所学校的对比图片，给出参考示例，让学生说一说这两所学校的不同之处。学生观察图片找不同，然后参考语言支架，描述两所学校功能教室的不同之处。Production1. 教师引导学生设计一个自己梦想的学校，并介绍它。学生设计一个自己梦想的学校，并介绍它。让学生以一种有趣的方式运用目标词汇和句型，达到寓教于乐和学以致用的目的。2. 课件呈现几幅图片，老师让学生观察图片，思考图片中的行为是否正确，然后让学生参考示例，予以纠正。学生先观察图片，然后纠正图片中的错误之处，比如：第一幅图中的人物在美术教室里踢足球，学生就应该纠正：Please play football on the playground.反复训练学生综合运用所学词汇和句型完成课堂任务，训练学生的口语表达能力，同时受到规则教育。Summary老师呈现本节课学习的重点词汇和句型。学生根据老师呈现的重点词汇和句型回顾总结本节课的学习内容。总结回顾本节课所学内容。Homework教师布置本课作业。1. 读并抄写记忆本课新词汇。2. 画一幅学校的平面图，试着用本课所学词汇编造一段对话。让学生课下巩固并运用本课所学词汇。 五、板书设计Unit 1 My schoolPart B Let’s learnKey words:playground, computer room, art room, music roomKey sentences:—Do you have a music room?—Yes, we do. It’s on the first floor.