小学数学人教版五年级下册3的倍数的特征第2课时教学设计

这是一份小学数学人教版五年级下册3的倍数的特征第2课时教学设计，共2页。教案主要包含了情境引入，预习反馈，探索新知，巩固练习，拓展提升，课堂总结，作业布置等内容，欢迎下载使用。
第2课时  3的倍数的特征教学内容：教材第10页例2及练习三相关题目。教学目标：1.通过探究掌握3的倍数的特征，并能运用3的倍数的特征判断一个数是不是3的倍数。2.经历猜想、验证的过程，使学生产生认知的冲突，激发学生探究的兴趣。3.进一步加深学生对数的认识，培养学生从不同角度思考问题、解决问题的能力。教学重点：让学生充分经历3的倍数的特征的探索过程，并得出结论。教学难点：理解和掌握3的倍数特征。教学准备：多媒体课件。教学过程学生活动（二次备课）一、情境引入师：今天我们继续做上一课的游戏。同学们说出任意一个自然数，我就能判断出它是不是3的倍数。我们现在开始做游戏啦！谁先说呢？生：546。师：这个数是3的倍数，我们一起验证一下，546÷3＝182，546能被3整除，所以546是3的倍数。师：3的倍数有哪些特征呢？这一课我们一起来探究一下吧！二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）  三、探索新知课件出示例2。1.我们在百数表中先找3的倍数，然后圈一圈。（师生共同找出3的倍数，在百数表中圈一圈）2.分组讨论3的倍数特征，教师提示，斜着看3的倍数，找出它们的共同点。3.指名汇报讨论结果。小结：一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。四、巩固练习完成教材第10页做一做。第一个问题，同桌互相说一说哪些数是3的倍数；第二个问题同桌合作探讨：从哪里入手进行思考？增加的那张卡片分别是几？  五、拓展提升1.一个三位数，既是2和5的倍数，又是3的倍数，这个数最小是多少？最大是多少？120   9902.在777…777   中，   里最小填几，这个数就是3的倍数？     2017个7 2六、课堂总结3的倍数的特征是什么？请举例说明。七、作业布置教材练习三第3~5题。 游戏引入新课，激发学习兴趣。    教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。板书设计3的倍数的特征一个数各位上的数的和是3的倍数。教学反思成功之处：使用情境引入本课知识点，利用学生对知识点的好奇，激发学生的学习兴趣。百数表中找3的倍数的特征，让学生先猜想3的倍数的特征，然后验证。让学生自己总结归纳3的倍数的特征。学生能够总结出3的倍数的特征，说明学生在猜想、验证过程中经历了知识形成的过程。不足之处：在讲解过程中留给学生思考的时间较短，没有利用小棒、计数器等探究3的倍数的特征，只用百数表不能具体呈现3的倍数的特征。教学建议：利用多媒体课件，结合小棒或计数器教学，可以更清楚地突出本课时的知识点。