小学科学教科版 (2017)四年级下册2.点亮小灯泡教学设计

这是一份小学科学教科版 (2017)四年级下册2.点亮小灯泡教学设计，共7页。教案主要包含了教材简析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
电灯是人们日常生活中不可缺少的用品，它究竟是如何工作的呢？在这一课中，学生将通过使用简单的电池、导线使小灯泡发光，并且探究使小灯泡发光的不同连接方式，激发探究电的兴趣。电流动的路径叫做电路。为了建立一个电路，需要电池、导线以及用电器，例如灯泡。电从电池的一个极，经过用电器和导线流向电池的另一个极，才能建成一个完整的电路。
电在电路中的流动是看不见的，但是我们可以通过一些现象，如小灯泡的亮与不亮来判断电路中是否有电流通过。小灯泡亮了就说明有电流过小灯泡的灯丝，电是怎样流过灯丝的呢？学生对电路的探究就开始了。所以本课的教学目的不是用多种方法点亮小灯泡，而是探索电在这个装置中是怎样流动的，也就是电流经的路线，这就是电路，让学生初步建立电路的概念，并在后面的几课中不断去巩固这一概念。电池或电源，是电路中电流的“推动力”。在这一单元中，学生将使用干电池来完成各种有关电的研究。电池有两个极，一端标着“＋”(正极)，另一端标着“－”(负极)。正极的那一端有一个小的突出的金属帽，负极的一端是扁平的。
【学情分析】
学生对电灯泡并不陌生，但是他们对人类发明小灯泡的意义，以及小灯泡的结构和功能不一定很了解。本课鼓励学生在带着新的问题用小灯泡进行观察的过程中，有新的发现。同时学习和了解一些关于小灯泡的简单光学知识。
【教学目标】
科学知识目标
1.知道只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。
2.知道利用电来点亮一只小灯泡需要一个包括电池、导线在内的完整的闭合回路。
3.了解一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。
4.了解电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。
科学探究目标
1.能用电源、导线和小灯泡连接简单电路。
2.观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。
3.根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。
科学态度目标
1.体会对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣。
2.敢于根据现象做出大胆的想象与推测。
3.激发进一步探究电的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
1.体会对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣。
2.敢于根据现象做出大胆的想象与推测。
【教学重难点】
重点：1.掌握小灯泡的各个组成部分
2.利用电来点亮一只小灯泡需要一个包括电池、导线在内的完整的闭合回路。
难点：1.掌握小灯泡的各个组成部分
利用电来点亮一只小灯泡需要一个包括电池、导线在内的完整的闭合回路。
【教学准备】
为每组学生准备：1 只小灯泡，1 节 1.5v 的干电池，1 根导线，《科学活动手册》。
教师准备：小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡的实物，电池和小灯泡的图片，
双面胶。
【教学过程】
一、聚焦：激趣引入（预设2分钟）
1.同学们，今天我们的主角是谁呢？（出示“小灯泡”的图片）
2.它就是我们很熟悉的小灯泡。但是今天用来点亮小灯泡的神秘嘉宾却很特殊，它是谁呢？
（出示“笔”的图片）竟然是一支笔。这是怎么做到的呢？我们一起来看看吧？
3.播放“一支笔点亮一座城”的视频
4.揭示课题：点亮小灯泡（板书）
5.这是怎么回事呢？首先我们得从从一颗小灯泡开始讲起。
二、科学探索：（预设20分钟）
1.初步了解小灯泡中的各个组成部分，并了解其作用
（1）灯丝：小灯泡中能够发光发亮的部分就是我们的灯丝。点它是一种耐高温的金属丝，多为细钨丝，在通电以后能够发光、发热。
（2）金属架：将灯丝架起来的部分就是我们的金属架，点金属架是由耐高温并且导电的金属丝制成的，它在固定灯丝的同时能够将电流导入灯丝。
（3）连接点：在金属架的外部安装了一个能够导电的，带有螺纹的金属壳，用来保护、固定我们的金属架。细心的小朋友有没有发现，在我们的金属壳侧面和下端有两个凸起的小圆点。为了区分，老师用红色和蓝色的圆点在图中进行了标注。这两个小圆点就是小灯泡的连接点，用于分别连接电池的两极。如果我们将金属壳剖开来，我们会发现，这两个连接点就是我们金属架的两个端点。红色的连接点是金属架A的端点，蓝色的连接点是金属架B的端点。（小灯泡发光时电流会从一个连接点进入再从另一个连接点流出。）
（4）玻璃泡：我们的小灯泡还剩下最后一个结构，这个像宇航员的头盔一样的玻璃罩子就是玻璃泡，它可是小灯泡的“头盔”哦，它能够很好的保护我们的灯丝，同时又不影响它的发光。一般，在玻璃泡里充有氮气、氩气等气体，用于延长灯丝的寿命。
2.巩固小灯泡的结构：画一画小灯泡，并标出各部分的名称：
（1）好啦，小灯泡的结构你都掌握了吗？让我们一起来画一画小灯泡，并标一标它的各个组成部分的名称吧。
（2）小灯泡的结构图你会画了吗？同学们可以打开科学书第5页，对照上面的结构图，检查一下自己有没有画完整。
3.介绍电池和导线的特点
（1）观察电池，请学生说一说发现并总结：电池有正负两极，有铜帽的那极是正极，符号“＋”；有锌壳，称为负极，符号“－”。
（2）观察导线，请学生说一说发现并总结：导线内部是导电的金属丝，外部是绝缘的橡胶，可以将电流从电池引出到用电器。
4.实验探究：
（1）现在，你已经对小灯泡的结构了如指掌了，那么你觉得用导线、电池和小灯泡怎么样的连接可以使小灯泡发光吗？请大家将你们的方案画一画吧！
（2）交流分享学生的连接方法后让学生领取材料动手实验：赶紧动手试一试，并把你连接的方式都画下来，看看哪些连接方式是能够让小灯泡发光的呢？
（3）学生实验
（4）交流：
同学们，你们的哪些连接方法使得我们的小灯泡亮起来了呢？请大家到黑板上来画一画连一连。
老师也尝试着连接了我的小灯泡，这里是几幅我的连接方式图，哪几幅能够发光呢？同学们可以用我们的材料进行检验。
三、研讨：实验发现（预设18分钟）
1.分析交流：
我们发现，能够使小灯泡发光的是这几幅连接图。请大家仔细观察，能找找他们之间的相同点吗？
学生讨论并发言。
2.总结：
原来这几种连接，都是小灯泡的其中一个一个连接点和电池的正极相连，另一个连接点通过用导线和电池的负极相连。这个时候我们的电流就能够从电池的正极出发，进入其中一个连接点，流经我们的灯丝，再从另一个连接点流出，最后电流通过导线流回电池的负极。我们把这个叫做闭合的回路，小灯泡只有在闭合的回路中才能够发光。
出示定义：电流从正极出发，经过小灯泡，再回到负极，形成一个完整的回路。（并播放PPT动画）
3.在实验过程中，你们有没有遇到连接的困难，或者你发现了什么问题要和同学们分享的吗？
4.出示短路和断路的辨别。
四、课后拓展：做一个导电物体检测器
1.准备：小灯泡、电池、导线、卡纸、彩铅、铅笔、胶布、剪刀、单面胶等
2.制作原理？（如果在电路中接入的是导电的物体，小灯泡就会发光。如果在电路中接入的是绝缘体，小灯泡就无法发光）
五、作业设计或典型错题记录分析
1.下面这些小灯泡的连接图中哪几个能让小灯泡亮起来？圈一圈
2.用线条连出小灯泡各部分的名称
3.哪些灯泡会发光？在相应的括号里打上“√”
哪些连接会短路？在相应的括号里打上“△”
哪些连接是断路？在相应的括号里打上“×”
【板书设计】
2.2点亮小灯泡