小学科学6.导体和绝缘体教案

这是一份小学科学6.导体和绝缘体教案，共4页。教案主要包含了教材简析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
《导体和绝缘体》是四年级下册《电路》单元的第6课。在这一节课中学生将探究物体导电性能，教学内容主要分2个部分，第一部分：检测区分物体是导体还是绝缘体；第二部分：使用电路检测器规范地来检测身边的物体是否导电以及一些安全用电事项。
【学情分析】
通过前面几课的学习，学生已经获得了一些关于电、以及电是如何工作的知识。在这一课中，他们会发现将身边的物体连接到电路中时，情况是不一样的。导体是一种允许电流通过它们的物质，绝缘体是电流不容易通过的物质。导体和绝缘体在电路中是同样重要的组成部分。在这一课中，学生解决问题的能力将得到进一步的提高。
【教学目标】
科学知识目标
1.知道有的物质易导电，这样的物质叫做导体；有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体。
2.知道导电性是材料的基本属性之一。
科学探究目标
1.根据任务要求制定一个小组的研究计划，并完成设想的计划。
2.实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录。
科学态度目标
1.尝试多角度、多方式认识物体，有积极的探究兴趣。
2.形成细致、客观地观察的态度。
科学、技术、社会与环境目标
1.学会与人合作。
2.培养尊重事实的实证精神。
3.认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。
【教学重难点】
教学重点：导体和绝缘体的区别。
教学难点：使用电路检测器规范地来检测身边的物体是否导电。
【教学准备】
为每组学生准备：铅笔，长尾夹，铁钉，钥匙，橡皮筋，铁勺等待检测的物体，1个电路检测器，1份科学监测记录表。
教师准备：如何使用电路检测器的微视频、班级记录表、教学课件等。
【教学过程】
一、聚焦：揭示课题（预设2分钟）
1.投影图片出示：简单电路，指着电路中剥开塑料包皮的导线，提问：为什么在连接电路时，我们为什么要把导线两端的塑料包皮剥开？
用导线的金属头和塑料皮作为接触点连接到电路中，验证学生的观点。
追问：哪些物体容易让电流通过，哪些不容易让电流通过？
2.揭示课题：导体与绝缘体（板书）
二、科学探索：（预设20分钟）
同学们列举的物体到底能不能让电流通过呢？我们可以用我们的电路检测器来检测物体的导电性。
1.怎样用电路检测器来检测一个物体的导电性呢？请小组学生讨论一下，制定出一个用电路检测器检测物体导电性的研究计划。
各小组汇报自己的研究计划，并进行相互的不从和完善。形成一个规范而又完善的检测计划。
2.学生以小组为单位，取身边的的若干种物体（教师准备一部分，学生自己选取一部分。）
步骤：1.出示电路检测器装置，先检查电路检测器能否正常工作。
2.预测待检测物体的导电性，记录在记录表的预测栏中。
3.用电路检测器检测物体的导电性，每种物体要检测2遍，并将检测结果记录在同一记录单的相应表格中。
4.将检测结果与预测进行对比，通过分类来观察能导电和不能导电的物体有什么异同。
3.学生分组，按讨论的研究计划进行规范的实验操作。
4.整理器材放回原处。
三、研讨：实验发现（预设18分钟）
1.整理检测结果
学生分组汇报检测结果，对于同一种物体的检测，不同小组的检测结果是否相同？若有不同，可进行重复检测。
对物体导电性的预测和实际检测结果相同吗？若不同，请说一说预测时是怎么想的，通过检测后，有什么新的认识。
2.揭示导体和绝缘体的概念
通过检测，我们知道了有的物体容易导电，有的物体不容易导电。我们把容易导电的物质叫做导体，不易导电的物质叫做绝缘体。那么在检测的物体中，哪些是导体？哪些是绝缘体？
请你按照导体和绝缘体来给刚刚检测的物体分类。（导体通常是金属的，绝缘体通常是非金属的。）
3.导体和绝缘体的应用
把生活中常用的一些简单电器，如电池盒、开关、灯座、插头、插座、螺丝刀等发给小组，每组一种，让学生观察这些物品的哪些部分使用导体材料，哪些部分使用的绝缘材料制成的？为什么这样选用材料？
我们通常利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方，而用导体使电流流过。
拓展
导体和绝缘体并不是绝对的，在不同的环境下，绝缘体也可能变成导体，我们要好好保护电器设备上的绝缘体部分，注意用电安全。
【板书设计】
导体和绝缘体
导体：容易导电的物质
绝缘体：不易导电的物质
注意：导体和绝缘体可以互相转化