人教部编版 (五四制)二年级下册6 传统游戏我会玩教案

这是一份人教部编版 (五四制)二年级下册6 传统游戏我会玩教案，共7页。教案主要包含了所在单元，单元教学目标，单元学习活动一览，教材分析，学情分析，教学目标 ，教学重点与难点，教学目标等内容，欢迎下载使用。
《6.传统游戏我会玩》教学设计 【所在单元】《道德与法治》二年级第二学期第二单元《我们好好玩》 【单元教学目标】1. 情感与态度：愿意体验各种游戏，乐于动手动脑，有对游戏进行创新的意愿。2. 行为与习惯：初步养成玩健康游戏、守游戏规则、安全游戏的习惯。3. 知识与技能：了解一些游戏的玩法，会选择合适的游戏、创新游戏的玩法、遵守游戏规则、安全游戏。4. 过程与方法：调查采访、游戏体验、交流分享。 【单元学习活动一览】                  【教材分析】《传统游戏我会玩》是《道德与法治》二年级下册第二单元“我们好好玩”的第二课。本单元是根据《品德与生活课程标准（2011版）》中“动手动脑、有创意地生活”的第5条“能积极地出主意、想办法来扩展游戏或推进活动”；第6条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”编写的。本单元由《健康游戏我常玩》、《传统游戏我会玩》、《我们有新玩法》和《安全地玩》四课组成，分别聚焦学生游戏的四个主题：健康、文化、创新和安全。教材在一年级上册有两课涉及到游戏的内容，一是《课间十分钟》，从学校生活适应的角度引导学生在游戏中注意游戏规则，形成安全意识，二是《玩得真开心》，引导学生因地制宜地玩，有创造性地玩。本课《传统游戏我会玩》分为“传统游戏知多少”和“看看他们怎么玩”两个部分。第一部分引导学生通过小调查的方法了解传统游戏，初步感知祖辈的生活智慧，感受传统游戏中蕴含的趣味性、创造性和艺术性；第二部分以泰国的椰壳鞋游戏为范例，从“有创意地玩”的角度，倡导学生开发属于自己的创意游戏。中华民族传统文化博大精深，民间传统游戏作为中华民族传统文化的一部分,有其独有的魅力，它蕴含着我们民族的价值取向、思维方式和情感表达。本课教学以家国情怀教育和人格修养教育为重点，在充分发掘教材中传统文化教育资源的前提下，通过传统游戏这一载体，多方位多角度体验、探究传统游戏的魅力，培养学生对中华优秀传统文化的亲切感和热爱中华优秀传统文化的感情，推动传统文化的传承与创新，同时让学生了解外国传统游戏，感受游戏的文化性、差异性。 【学情分析】游戏伴着儿童发展，儿童在游戏中成长。对于二年级的学生来说，游戏是他们生活的一部分，他们对于游戏这种形式是非常喜欢的。在课前，我们对二年级学生进行了一项调查，调查结果显示，在空闲时间，孩子游戏娱乐项目排在前三位的分别是看电视、电子游戏、玩乐高等新型玩具。对于传统游戏，孩子们有的不认识；有的知道部分传统游戏，却不会玩；还有的虽然会在家长的引导下玩一些常见的传统游戏，但不知道这些传统游戏的由来和其蕴含的魅力，同时，他们也缺少玩传统游戏的机会。但他们乐于发现新游戏，学习新游戏。因此在本课中，通过了解传统游戏以及传统游戏的玩法，并在尝试中获得生活体验，了解传统游戏的文化性和社会性，与儿童的生活世界联系才能真正的促进儿童的成长。二年级学生活泼好动，缺少自我约束性，因此在游戏过程中会更偏向于注重个人体验，而忽略游戏规则，这就需要在课堂上强调规则的重要性，遵守规则才能玩得开心、安全。【教学目标 】1.情感与态度：体会传统游戏带来的乐趣，感受传统游戏中蕴含的传统文化的魅力及游戏的文化性、差异性；在游戏中培养创新精神，激发传承传统游戏的意愿。2.行为与习惯：能玩一些传统游戏；初步养成守规则、讲礼仪的好习惯。3.知识与技能：了解常见的中国传统游戏，知道它们的玩法；认识外国的传统游戏，知道地理条件、文化传统对游戏的影响。 4.过程与方法：调查采访、游戏体验、交流分享。 【教学重点与难点】教学重点：了解常见的中国传统游戏，知道它们的玩法；认识外国的传统游戏，知道地理条件、文化传统对游戏的影响。教学难点：体会传统游戏带来的乐趣，感受传统游戏中蕴含的传统文化的魅力及游戏的文化性、差异性；在游戏中培养创新精神，激发传承传统游戏的意愿。 第一课时【教学目标】1.情感与态度：初步体会中国传统游戏带来的乐趣，感受中国传统游戏中蕴含的传统文化的魅力，激发传承传统游戏的意愿。2.行为与习惯：能玩一些中国传统游戏；初步养成守规则、讲礼仪的好习惯。3.知识与技能：了解常见的中国传统游戏，知道它们的玩法。4.过程与方法：调查采访、游戏体验、交流分享。 【教学重点与难点】教学重点：了解常见的中国传统游戏，知道它们的玩法。 教学难点：初步体会中国传统游戏带来的乐趣，感受中国传统游戏中蕴含的传统文化的魅力，激发传承传统游戏的意愿。【教学过程】活动一：谈话引入，引发思考1.师：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？平时在家里或在学校里，你最喜欢玩什么游戏？2.【出示：课前小调查统计表】感受长辈们小时候玩的游戏种类多，理解传统游戏的含义。3.揭示课题，齐读。4.【播放：大人玩儿时游戏的视频】看视频、质疑。（板书：传统游戏有魅力？）活动二：探究体验，感受魅力（一）传统游戏蕴含智慧、充满趣味1.交流：一根绳子、一张纸、一根棒子可以玩的传统游戏。2.过渡：什么玩具也没有，就靠一双手，可以玩吗？① 学生体验游戏“炒黄豆”。② 【出示：手的游戏图】了解“手”的传统游戏。3.小组讨论、交流自己发现、感受到的传统游戏的魅力。（随机板书：易学  易玩  智慧多  强身  趣味浓）4.小结：我们的祖辈们在他们那个玩具缺乏的年代，充分发挥自己的聪明才智，将身边一切可以利用的东西都变成了玩具，发明出了很多简单、易学，既能强身健体，又有趣的游戏。（二）传统游戏蕴含规则、礼仪1.了解投壶游戏，明确规则。①了解投壶游戏的历史悠久。② 明确投壶的游戏规则——“两羽半”的距离，不能踩线、越线。2.体验投壶游戏，知晓游戏讲礼仪。3.同桌讨论、交流投壶游戏的魅力。（板书：守规则  讲礼仪）4.小结：投壶游戏中蕴含着中华传统礼仪，我们在玩投壶游戏的时候，不仅要守规则，还要注意讲礼仪。（三）传统游戏锻炼品质、使人勇敢1.体验传统游戏——跳竹竿。①看视频，了解跳竹竿的玩法。②学生尝试玩跳竹竿。2.学生交流游戏后的感受。3.小结：跳竹竿这个传统游戏还能锻炼我们勇敢的品质，可见，少数民族传统游戏也有魅力。  （板书：勇敢）活动三：启发释疑，课后延伸1.【出示：成年人玩儿时游戏图】释疑。  2.交流传统游戏和电子游戏的不同特点。3.【播放：九子公园介绍视频】介绍“九子公园”，布置课后活动作业。4.总结：今天这节课，我们认识了不少中国传统游戏，也一起在游戏体验中感受到了传统游戏的魅力，让我们一起玩传统游戏，让中华民族优秀传统文化在游戏中传承。 附1：板书         附2：教材                                      附3：课前小调查 传统游戏小调查班级_________  姓名__________1.我采访的长辈是_______________________________________________________2.他小时候最喜欢玩的游戏是_____________________________________________3.这个游戏的玩法是___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.我了解到的传统游戏还有__________、_________、___________ ........  附4：课后活动作业单 传统游戏我爱玩                                                           姓名__________ 传统游戏名称：____________________________________________                传统游戏规则：____________________________________________                _________________________                                                 ________________________                                                   我会玩和大家一起玩教不会的人玩自评家长评爸爸妈妈的话：_________________________________________________     ___________________                                                        说明：选择一个传统游戏，了解它的游戏规则，尝试着玩一玩，并根据评价要求给花儿涂上美丽的颜色，看谁的花儿开得最艳。 第二课时【教学目标】1.情感与态度：体会外国的传统游戏的乐趣，感受其中蕴含的地域文明和人类智慧。2.行为与习惯：试玩一些外国传统游戏，养成守规则、讲礼仪的好习惯。3.知识与技能：认识外国的传统游戏，知道地理条件、文化传统对游戏的影响。4.过程与方法：游戏体验、交流分享【教学重点与难点】教学重点：认识外国的传统游戏，知道地理条件、文化传统对游戏的影响。教学难点：进一步体会传统游戏带来的乐趣，感受传统游戏中蕴含的传统文化的魅力及游戏的文化性、差异性；在游戏中培养创新精神，激发传承传统游戏的意愿。【教学过程】活动一：各国游戏我知道活动二：世界游戏嘉年华活动三：创意游戏我会玩