内能

教学目标

一、知识与技能

1.了解内能的概念,能简单描述温度和内能的关系。

2.知道热传递可以改变物体的内能。

3.知道热传递过程中,所传递内能的多少叫做热量,热量的单位是焦耳。

4.知道做功可以使物体内能增加或减少的一些事例。

二、过程与方法

1.通过探究、观察、实验找到改变物体内能的两种方法。

2.通过演示实验说明做功与物体内能的变化关系。

3.通过查找资料,了解地球的温室效应。

三、情感态度与价值观

1.通过探究使学生体验探究的过程,激发学生主动学习的兴趣。

2.通过演示实验培养学生的观察能力,并使学生通过实验理解做功和内能变化的关系。

3.通过分析、类比、学会用类比的方法研究问题。培养良好的科学态度和求实精神,帮助学生树立勇攀科学高峰的理想和志向。

学情分析

本节教材是人教版九年级的第十十三章第二节,教学内容包括内能的概念,影响内能的大小的因素,改变物体内能的方法。作为学习主体的九年级学生,他们对事物的认识处于由感性向理性发展阶段,感性认识仍占主要地位,在理性认识中还存在一定困难。为此,本课应注意适应学生好奇心、好动、好强的心理特点,以感性知识为依托,通过理性分析和判断,获取新知识,发展抽象思维能力。

重点难点

重点:

内能概念的建立;改变物体内能的方法。

难点:

正确理解内能的概念。

教学过程

活动1【导入】引入本课课题：内能

神州八号发射时为什么要携带大量燃料?火箭利用哪种能量升空?

活动2【讲授】建立内能的概念，认识内能包含的两种形式

出示图片,说明分子有分子动能和分子势能,引导学生类比机械能建立内能的概念。

活动3【讲授】了解内能的影响因素

提问:什么是动能?什么是势能?什么是机械能?为内能概念建构埋下伏笔。

引导学生从分子动能,分子势能的影响因素分析得出影响内能的因素。

内能和机械能有什么区别?内能的大小与哪些因素有关?是什么关系?

活动4【活动】改变内能的方式

学生分组实验

1. 如何点燃一根火柴

2. 如何让一根铁丝烫手
3. 如何让一块冰熔化,引导学生分析得出改变物体内能的两种方法,并比较两种方法的不同点。

培养学生主动学习的习惯、勇于表达自己的见解主张。

讨论、归纳、交流,相互补充,得出改变内能的方式可以归纳为几种?养成对学习的反思意识。

梳理知识,把学到的知识纳入到自己以有的知识体系中,进一步实现知识建构。

活动5【活动】知识小结

学生交流谈本课收获

活动6【练习】知识巩固

1. 你有哪些方法可以使一个火柴头燃烧起来,列举你的方法,并将你的方法分类,归纳每类方法有什么共同特点。
    

2.飞机在万米高空飞行时,舱外大气压比舱内气压低。要使舱内获得新鲜空气,必须使用压缩机把空气从舱外压进舱内。在这个过程中,压缩机对空气做 功,空气的(      )
A.温度升高,内能增加 B.温度降低,内能减少
C.温度升高,内能减少 D.温度降低,内能增加

2. ______________叫做动能,运动物体的______________越大,______________越大,动能就越大。一切______________的物体都具有动能。物质是由______________组成的,一切物质的分子都在 不停地做_ _____________的运动。综合以上知识,你猜想:分子应该  ____________填“具有”或“没有”)动能。
    
3. ______________叫做重力势能,______________叫做弹性势能。分子之间既有_____________力又有______________力,这就好像被弹簧连着的小球,当分子间的距离很小时,作用力表现为______________力;分子间的距离稍大时,作用力表现为______________力。从能量的角度分析:物体发生弹性形变时具有______________能,类似地,互相吸引或排斥的分子由于运动会经常偏离其平衡位置,你猜想:分子应该______________(填“具有”或“没有”)势能
    

5.物体内部所有分子____________的动能与___________能的总和叫做物体的内能。一切物体都具有内能,同一个物体 ,温度越高,分子热运动越____________,内能就越______