语文三年级上册24 司马光优质教案设计

这是一份语文三年级上册24 司马光优质教案设计，共4页。教案主要包含了 教材分析， 教学要求， 教学设计等内容，欢迎下载使用。
这篇课文讲的是古时候的一个故事。司马光和小伙伴在花园里玩,一个小朋友不小心掉进了大水缸里,司马光举石砸缸救出了小伙伴，说明了司马光沉着机智、遇事不慌,能动脑筋创造性地解决问题。
二、 教学要求
1、 学会本课8个生字和9个词语。认识"司、假、慌、喊、举、砸、破、救"8个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、从司马光破缸救人的事情中受到启发，遇到事情要堂像司马光那样不慌张，动脑筋创造性地解决问题。
教学重点 学习生字新词，了解司马光的沉着，并从中受到启发。
教学难点 了解司马光的沉着，并从中受到启发。
教学准备 生字卡片及与识字有关的游戏图片，朗读课文的录音带 。
教学安排 2课时。
教学方法
采用随文识字法。
我认为采用"随文识字法"，是针对以往那种脱离课文，脱离儿童语言实际，孤立教识字的教法提出来的。其含义是：从阅读课文入手，结合图画、词、句、段、篇及学生的语言实际教学生字，使字的音、形、义紧密结合在一起，从而提高识字教学的质量，更好地理解课文内容。
本文分二课时教学。
第一课时：理解课文内容，认识生字新词。
第二课时：学会8个生字，指导书写。
三、 教学设计
（一） 启发谈话，激发兴趣
1、 导入课题，板书《司马光》。
同学们，你们看这个小朋友是谁？他就是我们今天课文中的主人公--司马光，我们今天将学习他小时候的故事。这样的启发讹诈，目的是引起儿童的注意力，激发儿童的学习兴趣。
2、 自读课文，划出生字词，读准音节，认清字形。
3、 标出自然段。想想每段有几句话？每段讲什么？
4、 检查自学情况。
这样做是为了培养学生的自学能力，同时让学生进一步认识自然段。
（二） 看图学文
1、 故事发生在什么时候？
2、 指名读第一自然段。板书：司马光。（介绍司马光）这段交代了故事的时间和人物。理解"古时候"一词。
3、 学习第二、三自然段。
（1） 自读课文，然后说说小朋友为什么会掉到大水缸里。
（2） 指导朗读。
本课可通过听课文录音使学生知道全文要用讲故事的口吻进行朗读。第二段的第二句话、第三段都是长句子，指导时，首先要求学生在听录音时，要专心、细心，注意看清课文标点，听好停顿的地方，然后自由练习朗读，读好停顿，再请学生汇报朗读，其他同学留心听，评议停顿读好了没有。
4、 学习第四段。
出示图，一个小朋友掉进水缸里了，情况紧急。小朋友们是怎么做的？
（3） 自读课文，划出小朋友们的表现。
（4） 指导朗读，读出"慌"的语气。
5、 学习第五自然段。
（1） 发生了意外事情，司马光表现的怎样？同时回忆别的小朋友的表现。
（2） 他是怎样砸缸的？引导学生抓住"举起、使劲砸"，做动作体会体会，再练习朗读，从读中体会司马光的沉着勇敢。
（3） 指导朗读，用勇敢、沉着的语气来读。
6、 学习了这篇课文，你觉得司马光是个什么样的孩子？鼓励学生各抒已见，大胆发言。
第二课时
一、指导书写生字
重点指导以下生字：
孩：子字旁，右半部亥。
候：中间有一短竖。
哭：上下结构，下面是"犬"，不是"大"，不要少写一点。"哭"字的两个口像一双眼睛，"、"是一滴挂在眼旁的眼泪。
吓：让学生做出受惊吓的表情，体会人受惊吓时往往会不由得张 大嘴，所以是"口"旁，右边"下"表示读音。
二、 完成练习题
1、 完成课后第二题。
2、 完成课后第三题。
"块"是"土"旁，与土块、石块有关；"快"是"忄"旁，一般指速度高，与急切的心情、迅速的动作有关。
3、 说说还有什么办法能救掉进缸里的小朋友。这题主要是让学生拓展思维，想出更多救人的办法。
三、 附板书设计
司马光
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破
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小朋友--掉--大水缸--得救