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小学5 铺满金色巴掌的水泥道课时练习
展开5.铺满金色巴掌的水泥道
1.课文共( )自然段。 2.默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。 | 点拨: 1.11个。 2.“课文范读”请扫“课文解析”栏目内二维码。 | |
认识的生字词语:水洼 凌乱 增添 雨靴 含有多音字的词语:铺满 容易读错的词语:凌乱 增添 熨帖 容易写错的生字词语:增添 晶莹 难理解的词语:凌乱 | 点拨: 见“字词详解析”。 | |
查阅相关资料,了解作者张秋生。 | 点拨: 见“作者介绍”。 | |
1.文章中作者是怀着怎样的心情去上学的?你感受到什么? 2.水泥道上“彩色的地毯”指的是什么?它伸向远方,象征了什么? | 点拨: 见“分段分析”。 | |
1.第③、④段为什么写“明朗的天空”和地上“亮晶晶的水洼”? 2.第⑦段中为什么“排列得并不规则,甚至有些凌乱”的梧桐落叶反而“更增添了水泥道的美”? | 点拨: 见“重难讲解”。 | |
通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。 1.收获: 。 2.疑惑: 。 |
5.铺满金色巴掌的水泥道
诵读 课文 | 1.课文共( 11个 )自然段。 2.默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。 |
识记 字词 | 认识的生字词语:水洼 凌乱 增添 雨靴 含有多音字的词语:铺满 容易读错的词语:凌乱 增添 熨帖 容易写错的生字词语:增添 晶莹 难理解的词语:凌乱 |
知识 链接 | 查阅相关资料,了解作者张秋生。 |
理解 课文 | 1.文章中作者是怀着怎样的心情去上学的?你感受到什么? 作者怀着快乐的心情去上学;我能感到他对大自然的热爱和无限陶醉。 2.水泥道上“彩色的地毯”指的是什么?它伸向远方,象征了什么? 水泥道是由梧桐叶铺成的,它的颜色是金光闪闪的;它伸向远方象征了作者对美好生活充满了向往。 |
思考 拓展 | 1.第③、④段,为什么写“明朗的天空”和地上“亮晶晶的水洼”? 这里的天空和水洼是互相映衬的,天的蓝,水照到天的蓝,都是雨后初晴的快乐。 2.第⑦段中为什么“排列得并不规则,甚至有些凌乱”的梧桐落叶反而“更增添了水泥道的美”? 排列规则是一种美,不规则,甚至凌乱,也是一种自然美,无形胜有形,它更独特、空灵。“凌乱”写出了梧桐树叶随意飘落,形成了美妙的图案。 |
疑难 归纳 | 通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。 1.收获: 。 2.疑惑: 。 |
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