小学科学青岛版 (五四制)五年级上册17.铁生锈教学设计

这是一份小学科学青岛版 (五四制)五年级上册17.铁生锈教学设计，共1页。教案主要包含了创设情境，导入新课等内容，欢迎下载使用。
17.铁生锈教学目标: 1.知道金属有生锈的现象；以铁生锈为例，说出金属生锈的原因；说出一些防止金属生锈的方法。2.培养用实验方法研究金属生锈的原因。3.激发爱护金属制品的思想情感教学重点：防止金属生锈的方法。教学难点: 金属生锈的原因。学情分析：知道金属有生锈的现象；以铁生锈为例，说出金属生锈的原因；说出一些防止金属生锈的方法。培养用实验方法研究金属生锈的原因。激发爱护金属制品的思想情感教学时间及活动安排：小组合作，一课时教具准备： 锈铁块、铜绿以及一些不锈钢制品，课前一星期布置学生预做铁钉生锈的实验。教学过程：一、创设情境，导入新课 1.许多金属都会生锈。 （1）在我们身边有哪些金属生锈的现象？ （2）会生锈的这些东西是什么材料做的？ 归纳：铁生锈这锈叫做铁锈。 （3）还有什么金属会生锈？ 通过观察铜上面绿色的物质，得出“铜绿”是铜生锈形成。 （4）那么，铝、铅等金属会不会生锈呢？ 归纳：许多金属都会生锈。 2.金属为什么会生锈？ （1）出示生锈的铁钉，问：铁钉上出现了什么现象？为什么会生锈？（学生讨论） （2）教师归纳小结得出：锈是金属在空气中发生氧化作用的结果。 （3）学生观察自己面前的潮湿试管中的铁钉和比较干燥试管中的铁钉，两个铁钉有什么区别？ （4）说明了什么呢？ （5）日常生活中什么金属最容易生锈？铁锈有什么特点？ 3.怎样防止金属生锈？ （1）怎样才能防止生锈呢？ （2）学生讨论后，教师小结。 金属放在干燥的环境中；金属的外面加一层保护层；金属与空气隔绝；在一种金属中加入另处一些金属制成不易生锈的合金。 （3）出示一些用合金作的制品让学生观察。 实验：选择大头针、试管作为实验材料，环境布置：空气 水（纯净水、雨水）半空气半水 盐水 醋板书设计： 17.铁生锈空气 水 都具备（潮湿的环境）教学反思： 课前布置的实验，学生不能独立完成，教师可以与学生一起完成。