小学科学青岛版 (五四制)五年级上册12 怎样听到声音教案设计

这是一份小学科学青岛版 (五四制)五年级上册12 怎样听到声音教案设计，共2页。教案主要包含了引入，认识耳朵的构造和功能，研究鼓膜的作用，研究耳廓的作用，总结，耳朵的卫生保健等内容，欢迎下载使用。
1、在科学探究中运用理性思维对收集到的资料进行分析、整理、加工、解释。
2、能够利用模拟研究做出假设并验证。
3、探究耳朵感知声音的过程，关注科学，并从中体验乐趣。
教学重点:鼓膜的作用
教学难点:认识耳朵到底是怎样听到声音的
学情分析：在科学探究中运用理性思维对收集到的资料进行分析、整理、加工、解释。能够利用模拟研究做出假设并验证。探究耳朵感知声音的过程，关注科学，并从中体验乐趣。
教学活动安排及时间安排：小组合作，一课时
教具准备：耳的结构图、1个玻璃杯、气球皮（略大于玻璃杯口）、音叉、细沙
教学过程：
一、引入
物体振动产生了声音，并且以波的形式通过空气传播到我们的耳朵里，那么耳朵是怎样听到声音的呢？
二、认识耳朵的构造和功能
1、要知道耳朵是怎样听到声音的，必须认识耳朵：出示耳朵的结构图。师介绍耳朵的各部分，请学生推测：外耳、中耳、内耳主要有哪些作用？重点了解鼓膜在帮助我们听到声音中的作用。
2、鼓膜是怎样振动的呢？
三、研究鼓膜的作用
1、观察比较估摸的振动
1）要研究鼓膜的作用，必须有鼓膜，可是我们无法拿真实的鼓膜来研究，我们就来做一个“鼓膜模型”来研究鼓膜的作用吧。出示制作“鼓膜模型”，简单介绍如何制作“鼓膜模型”（强调：尽量将气球皮绷紧），并在“鼓膜模型”上放一点细沙。
2）分组实验：一学生拿着音叉在“鼓膜模型”前方敲击，仔细观察“鼓膜”----气球皮的变化。
交流反馈：当物体发出声音时，鼓膜会发生振动，这种振动传到大脑里，大脑经过加工后，我们就听到声音了。
2、研究鼓膜振动与发生物强弱、和它接收声音远近的关系
分组活动：当学生拿着音叉用不同的力在“鼓膜模型”前方敲击时，仔细观察“鼓膜”----气球皮振动的不同；当学生拿着音叉用相同的力在“鼓膜模型”前方、较远的地方敲击时，仔细观察“鼓膜”----气球皮振动的不同。从以上实验中我们可以发现什么？
交流反馈：发声强，鼓膜振动厉害。发声弱，鼓膜振动微弱。
距离近，鼓膜振动厉害。距离远，鼓膜振动微弱。
四、研究耳廓的作用
鼓膜振动传到我们的大脑中，大脑经过加工，使我们听到了声音。那么耳廓有什么作用吗？你能设计实验证明吗？
交流反馈：耳廓能收集声波。
五、总结：我们究竟是怎样听到声音的？、
六、耳朵的卫生保健
尽量避开噪声 不要用尖锐的工具挖耳朵 听到巨大的声音要张口 不让污水进入外耳道。
拓展活动：了解哪些动物的耳廓很大？对这些动物有什么作用？
通过观察认识耳廓和外耳道，通过耳模型认识鼓膜和听小骨及耳蜗
板书设计：12、怎样听到声音
声源——耳廓——外耳道——鼓膜——听小骨——耳蜗——听神经
教学反思：当学生拿着音叉用不同的力在“鼓膜模型”前方敲击时，仔细观察“鼓膜”----气球皮振动的不同；当学生拿着音叉用相同的力在“鼓膜模型”前方、较远的地方敲击时，仔细观察“鼓膜”----气球皮振动的不同。从以上实验中我们可以发现什么？交流反馈：发声强，鼓膜振动厉害。发声弱，鼓膜振动微弱。
距离近，鼓膜振动厉害。距离远，鼓膜振动微弱。