中考复习策略课件PPT

这是一份中考复习策略课件PPT，共60页。
初四物理我们每届的教学进度都是上学期第十七章结束，下学期大约用不到两周时间把后三章讲完。然后就进入到系统复习阶段。第一个环节就是：一、重视课本每年的中考的题目都不相同，但大多万变不离其宗，其基本点还是在课本上，是以课本知识为基础的。所以在第一轮复习中必须抓住课本。如何根据课本进行复习?1、砍块复习，把力热光声电磁几大板块知识进行系统的知识疏理。通过系统复习扫清知识盲点以及不太清楚的知识点。2、画思维导图或知识树。通过整理主干知识进一步夯实基础，吃透教材。3、不要轻视教材任何部分的知识。防止遗漏了其中一些细小的知识点。①重要文段 ②例题联系 ③图片情景 ④附注加油站等
4、重视物理实验的复习。根据中考物理命题趋势可知:对学生的实验探究能力和综合能力的考查会进一步加强,所以在复习时,要注重引导学生理解每个实验仪器的选用、实验的设计、步骤的编排、数据的测量和处理、现象的观察和分析、实验①研究内容 ②研究方法③实验的改进④实验得出的结论等的总结、归纳及其应用、故障的排除等等,还要注意分析和解决实际问题以及各种类型的实验思考题、探究题。
在复习过程中力学和电学分配的时间比较多，中考时这两方面主要以综合性知识的形式进行考查。在力学方面，考生应围绕密度、压强、浮力、功、功率、机械效率、杠杆平衡条件等力学知识点为主，吃透教材，熟记知识点，再加上做相应习题加以理解知识点。对于电学。欧姆定律、电功、电功率、热效应、串并联电路结构分析、故障分析、焦耳定律核心知识典型例题等都是电学的重点。对电学知识，学生往往害怕的是电路部分，尤其是故障电路、动态电路的分析、电路的计算等。这主要是由于分析电路的环节不够熟练。因为分析电路是解决一切电路问题的关键，电路分析正确了，后面的进一步思考和解题才有意义，正确率才能提高。
为考查学生分析问题和解决问题的能力，在设计电学试题时，有些题目的已知条件并不明显给出，而是隐藏在其中。做电学试题的时候，考生要善于挖掘题目中的隐含条件，而这些隐含条件可从物理现象、关键用语等已知条件中挖掘。其次，考生要构建变化电路中的方程思想。举个例子，比如，当电键断开或闭合，滑动变阻器滑片移动时，电路状态将发生变化.求解此类电路综合题时，构建电路中的方程思想尤为重要。具体解题方法可如下，其一，考生分清电路在每个状态下的结构，即电路的连接方式，滑动变阻器使用的阻值范围，电压表、电流表所测定的物理量。其二，.针对每种状态画出相应的等效电路图，在图中标出这种状态下所对应的巳知量、不变量、待求量。其三，.以“不变量”为中心列出电路方程。当电路状态发生改变时，电路的电源电压和定值电阻阻值—般不随电路状态的改变而改变.抓住以上“不变量”，利用欧姆定律、申并联电路特点、电功及电功率的计算公式，
可列出电路方程。其四，以电路中的等量关系、比值关系引出方程或以此作为联系方程中的物理量间的纽带，代换求解。”由此思路进行解题，考生既可以做到“临危不乱”，还方可致胜，学习好解题思路和方法是此阶段尤为关键的要素，切不可盲目和慌乱。同时，考生要注意物理知识与社会生活联系，此方面的题目也是近年来的考察热点。同时还要对一些易混淆的物理概念进行整理和比较。例如，实像和虚像、压力和重力、电动机和发电机等，通过比较和整理建立正确的认识。中考中80%以上考的都是基础知识，所以在第一轮复习中,要充分发挥教材的生成作用,学生一定要仔细阅读教材,特别要注意教材中的物理概念和规律形成的过程以及伴随的科学方法(例如控制变量法、比值定义法、科学推理法、比较法、等效代替法等)、以及教材中的实例分析。复习时要让学生成为学习的主人,减少机械性、记忆性复习,
侧重探究性、开放性、综合性能力的培养,达到对知识能够灵活运用,能演绎、会迁移。同时借助习题,整合各个章节的知识点,让学生理解各知识点间的内在联系,运用“问题诱导"的教学模式,使碎片化的知识系统化,构建成一个连贯、完整的物理学科知识网络体系。二、专题训练第二轮复习,以专题为主线,以教材为依托,以训练为主导, 把握考试动态，关注重点题型,以思维能力提升为目标。中考物理试卷，除了按常规分为填空、选择、作图、实验探究、综合应用题型外，根据试题本身特点还可分为不同的题型，在复习时应当注意分类把握。知识辨析题：这类试题着重考查学生对概念和规律掌握的准确程度，
往往把一些似是而非的说法放在一起让学生去辨析，有时也需要推理和判断。电路动态分析或计算题：这类题目涉及电压表、电流表、滑动变阻器、电源、和开关等诸多元件的运用，要运用欧姆定律，串并联电路电流、电压的分配规律进行分析、推理或计算，几乎是年年必考的试题。估计、估算题：这类题主要涉及学生生活中与所学知识直接相关的实际事例和常用的数据。例如考场的温度、人对地面的压力及受力面积、一支粉笔的体积、人骑自行车时的功率等。在学习时要关注生活、联系实际，记住一些常用的物理常识和相关数据。科学方法题：主要考查物理概念、规律形成的过程中用到的思想方法、实验研究方法等。情景信息题（包括数据表格类试题）：在试题提供较多情景信息或图像信息，根据题目要求，从中筛选出有用的信息进行分析解题。开放性试题上：这类题的基本特征是：题目条件不确定，求解问题不指明，解答方法多样化，
答案多元不唯一，因而对应有条件开放、过程开放、结论开放三种形式，将要考查的物理知识巧妙地和具体情景结合起来，考查学生基础知识的掌握程度和初步的语言表达能力、发散思维能力、概括能力和综合能力。评价性试题：这种题型要求我们在平时学习时，要注意对比解决同一个问题的多种方法间的优缺点，尤其对课堂上出现的有争议的问题作出正确的评价，注意听取其他同学的建议和方案；对自己做错的习题要注意总结为什么错，正确的解法是什么。联系生活实际，关注社会，学以致用。中考试题普遍采用贴近学生生活的问题或情景作为题目载体，将物理学的基础知识放在真实、生动的情景中，多角度地展现生活与物理的广泛联系。联系实际的情景试题，问题素材可大致分为两类：一类是和我们生活紧密联系的物理现象和物理过程，如体育问题、生活问题、家用电器问题等；另一类是比较新的科学事件的，
如神舟飞船问题、日本核泄漏的问题等。处理这种问题首先要找好切入点，然后将实际问题转化为合理的物理模型和所学过的物理问题,最后从物理模型中分析其中的物理规律。在平时的学习中,要注意锻炼自己从物理视角观察自然界,观察身边的现象,学会运用物理知识分析生活中存在和发生的事物;学会戴着“显微镜”和“放大镜”重新审视我们司空见惯的事情,能寻找各种现象与物理知识的结合点,养成认真审视事物的习惯;学会捕捉有效信息,挖掘事物中的隐含因素,排除干扰,解决主要问题。一旦养成主动探究的习惯,具有提出问题、解决问题的能力,就会关注社会热点、生活实际无论试题怎样“开放”,我们都能顺利解决。每个同学在知识的学习和能力形成过程中存在不同程度的差异,
每个同学要对自己的学习有个全面的了解,将平时练习中的错题记录在案,认真分析,并总结归纳产生错误的原因,查找相关的知识漏洞,及时补缺。必要时强化记忆,做到犯过的错误不可再犯。在专题训练这我选用几个板块具体说一下我复习时的具体做法:1.故障电路 电路故障专题复习 ：知识考点 1、电路发生短路。(1） 电源短路用电器不工作，电压表和电流表都无示数，有可能烧坏电源；（2）部分短路(也叫短接)电路仍属于通路；(3） 短路具体分析如下表：
2、串联电路发生断路。（1）灯泡不亮；(2） 电流表无示数；(3） 电压表无示数(电压表所测部分两节点之外断路)；(4）电压表有示数(接近电源电压)(电压表所测部分两节点之间断路)。(5） 断路具体分析如下表：
二、解答方法1、查找短路故障的方法。（1）电源短路用电器不工作，电压表和电流表都无示数，有可能烧坏电源；(2）部分短路(也叫短接)电路仍通；①(灯泡仍亮(没有被短路)；②灯泡不亮(被短路)；③电流表有示数(没有被短路)；④电压表有示数(所测部分电路没有短路)； ⑤电压表无示数(所测部分短路)。2.查找断路故障的方法。(1） 用导线(或电流表)并接法来查找故障位置。当导线两端接在电路中某两点之间时，原来不能工作的用电器工作，说明导线并接两点之间的部分可能有断路。注意：不能并接在电源两端。(2） 用电压表并接在电路某两点时，电压表有示数，说明与电压表并接部分有可能断路。电压表无示数，表明与电压表并联部分以外断路。
(3） 用小灯泡并接在电路某两点之间时，若小灯泡发光，表明与小灯泡并接的电路部分断路。典型例题例1、如图是测量小灯泡电功率的电路图，当开关闭合时发现小灯泡不亮，移动滑动变阻器的滑片时电压表无示数，电流表的示数有明显变化，则以下分析正确的是（ ）
A. 电流表正负接线柱接反了B. 电压表的量程选大了C．小灯泡发生短路D． 小灯泡发生断路解：电路为串联电路，电压表测小电泡两端电压，电灯不亮，电压表无示数而电流表有示数，说明电灯泡出现短路。答案：C
2、如图所示的电路中，闭合开关S后发现两灯均不亮，电流表的指 针几乎不动，而电压表的指针有明显的偏转，则该电路的故障可能是：（ ）A.L1的灯丝断了； B、L2的灯丝断了；C、L1，L2的灯丝都断了；D、电流表坏了
3.如图所示电路中，电源电压不变，闭合开关S后，L1，L2都发光，一段时间后，其中一灯突然熄灭，而电流表电压表的示数都不变，产生这现象的原因是：（ ）A、灯L1短路； B、灯L2短路； C、灯L1开路； D、灯L2开路。
2.动态电路作为一线中学物理教师，我每年都对中考物理电学部分的这个“动态电路问题”感慨万千！因为此类题是各地中考物理必考内容，选择题必考、填空题、实验题、计算题也非常常见！此类题可以出现让所有学生都头疼的一类题！可以说属于中考物理题中的最难题型之一！下面来详细说-一下此类动态电路问题，中考物理电学中的动态电路问题详细来说主要包括三种类型：一、滑动变阻器引起的动态电路问题：1.滑动变阻器引起的串联电路的动态分析：
此类题首先要解决的问题是：电压表和电流表的测量对象。利用“方框法”可知上面这幅图中电压表测量的是R2两端的电压，电流表测量的是干路电流。其次，当滑动变阻器的滑片移动时，电路中的各种元件涉及的相关物理量如何变化？比如，上图中滑片向右移动时，滑动变阻器的阻值变小，导致电路总电阻变小，故电流表示数变大！又由于“串联电路中小电阻消耗小电压，大电阻消耗大电压〞，故滑动变阳器消耗的电压变小，因为电源电压不变，所以定值电阻R2消耗的电压变大！2.滑动变阻器引起的并联电路的动态分析：此类题首先要解决的问题也是：电压表和电流表的测量对象。由于本题两电阻并联，根据方框法，电压表测量对象为电源电压！所以当滑片移动时，电压表示数不变！
其次，当滑动变阻器的滑片移动时，电路中的各种元件涉及的相关物理量如何变化？上图中，当滑动变阻器的滑片向右移动时，其阻值变大，导致整个电路的总阻值变大，而电源电压不变，所以干路电流变小，即电流表A2示数变小；电流表A1测量的是流经R1的电流，该支路电流不变！注意此时的一类易错题：如电压表的示数与电流表A1示数的比值，根据欧姆定律，本题中该比值就是R1的阻值，由于滑片右移时，R1为定值电阻，故此比值不变！二、开关的闭合、断开引起的动态电路问题：此类题的关键第一步：确定开关闭合前后电路的连接情况并画出等效电路图，如下图：
此类题的关键第二步：判断开关通断前后的各个物理量变化情况对于电压表：甲图中电压表测量的是电源电压，乙图中电压表测量的是R2两端的电压！从电源电压变成了部分电压，故其电压表示数变小！对于电流表：甲图中电流表测量的是流经R2的电流，乙图中电流表测量的是流经R1和R2两个总阻值的电流。故电流表示数变小。
三、敏感电阻引起的动态电路分析。中考物理电学题常常涉及到各种敏感电阻，比如光敏电阻、声敏电阻、压敏电阻、热敏电阻、气敏电阻等等，所谓的各种敏感电阻，其实就是遇到光变强、声变大、压力变大、温度升高、气体浓度变大时，其电阻阻值变小的元件！正是由于其阻值能发生变化，导致其他物理量发生了相关变化！其实其本质相当于滑动变阻器的阻值变化引起的各种物理量变化！例题如下：
最后，有一类滑动变阻器引起的动态电路最难题型！即由于滑片移动引起的各种电表、物理元件的安全问题，这种题型要根据题中所给的信息结合电流表电压表的量程或者用电器的额定电流等不超量程，去求滑动变阻器的阻值变化范围等。力学复习有好多专题，我选取其中的几个说一下：1、受力分析专题受力分析的重要性：受力分析是解决力学问题必须掌握的基本技能，对物体进行正确的受力分析，是做好力学题的有力保障。初中物理要求研究的力学问题基本上
是处于平衡状态下的，只有正确的对物体进行受力分析，才能淮确合理的结合物理规律和公式来解决问题，所以受力分析是解决力学问题的重要环节。受力分析常用方法：1、隔离法：把研究对象从周国物体中隔离出来，分析有哪些物体对它施加力的作用，并将这些力画出.2、整体法：取多个物体作为一个整体当研究对象，分析其它物体对这个整体对象施加的力，并将这些力一一画出。3、假设法：用假设的方法看看这个力存在与否对物体运动状态的影响。
受力分析的步骤：1、确定研究对象，即根据题意弄清需要对哪个物体或哪个整体进行受力分析；2、受力分析一般顺序：先分析重力；其次是跟研究对象接触的物体对其施加的拉力、压力、推力、支持力、浮力等；最后由研究对象的运动或运动趋势分析摩擦力 （阻力）3、检验：根据研究对象的运动状态和平衡力的知识来检验此受力分析是否正确。受力分析要注意：1、只分析研究对象所受的力，不分析研究对象给其他物体的力，即要明确任务；2、每分析出一个力，应找出该力的施力物，否则，该力的存在就值得考虑；
3、注意利用相互作用力的特点来识别某些力的存在及其方向；4、为使问题简化，不特别说明，可忽略某些次要的力，如物体运动速度不大时的空气阻力及水的阻力，轻杆、轻绳、轻滑轮等轻质物体的重力可以不考虑。 习题：
1、如图所示，小球被固定在静止的金属框架上，画出小球所受作用力的示意图。
2、如图所示， 物体上系一细线，细线右端固定，物体静止在水中时细线恰好水平，请作出物体受力的示意图
3、如图所示是长在枝条上的苹果，请在图中画出苹果的受力示意图。4、如图乙所示，小球在竖直细绳的拉力作用下在光滑斜面上处于平衡状态，请画出小球的受力示意图。5、请作出小球所受力的示意图和小球对墙壁压力的示意图．
6. 如图所示，猫咪想吃鱼缸里的鱼，抓住桌布用力往下拉．试作出桌布刚被拉动时鱼缸所受摩擦力f和鱼缸对桌布压力F的示意图．
7、将一个重量为G的小球从空中某点静止释放，落在竖直放置的轻弹簧上，压缩到最低点后，再被弹起,画出小球在最低点时的受力示意图。
2、杠杆专题复习知识点总结1(1)杠杆：在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒就是杠杆。（2)杠杆的五要素：①支点：杠杆绕着转动的固定点(0);②动力：使杠杆转动的力(F1);③阻力：阻碍杠杆转动的力(F2);④动力臂：从支点到动力作用线的距离(L1);⑤阻力臂：从支点到阻力作用线的距离(L2)。知识点总结2.杠杆的平衡条件(1)杠杆的平衡：当有两个力或几个力作用在杠杆上时，杠杆能保持静止或匀速转动，则我们说杠杆平衡。（2)杠杆平衡的条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂，即：F1×L1=F2×L2探究杠杆平衡条件时.(1） 让支点处于杠杆中央的目的：减小杠杆白重对实验造成的影响。
(2） 杠杆平衡螺母的调节：左高左调、右高右调。（3） 实验时应调节钩码的悬挂位置使杠杆在水平位置静止，目的是便于测量力臂。（4）本实验多次测量的目的是避免实验的偶然性，得出普遍规律。(5） 用弹簧测力计代替杠杆一侧所挂钩码，当测力计由坚直方向拉变成倾斜拉，要使杠杆仍保持平衡，测力计的示数会变大，是因为拉力的力臂变小，
知识点总结3.杠杆的应用(1)省力杠杆：动力臂大于阻力臂的杠杆，省力但费距离。瓶起子、独轮车、铡刀、钳子、自行车手闸等(2)费力杠杆：动力臂小于阻力臂的杠杆，费力但省距离。例如，筷子，镊子，钓鱼竿、船桨等(3)等臂杠杆：动力臂等于阻力臂的杠杆，既不省力也不费力。例如、托盘天平、定滑轮，
1、找出支点O的位置；
2、画出动力作用线和阻力作用线（延长线用虚线）
3、从支点分别向动力作用线和阻力作用线作垂线（用虚线画力臂，并标出垂直符号），点到垂足的距离即为动力臂和阻力臂，并分别用大括号标出。
画力臂的方法：一 找支点，二画线，三连距离，四标签。
如左图中ABO可看成杠杆，O 为支点，请在图中画出该杠杆的动力臂和所受阻力的示意图。
3．画最小力如右图所示，使用羊角锤拔钉子，动力作用在锤柄上A点. 请作出拔钉子时所用最小动力F的示意图.
要使所用动力最小，应使动力臂最大。即OA为动力臂
3、滑轮、滑轮组、机械效率专题复习 定滑轮：①定义：中间的轴固定不动的滑轮。②实质：等臂杠枉 ③特点：不能省力但是能改变动力的方向。④对理想的定滑轮(不计轮轴回摩擦）F=G 绳子白由端移动距离s（或速度V绳)=重物移动的距离h(或速度v物）动滑轮：①定义：和重物一起移动的滑轮。（可上下移动，也可左右移动）②实质：动力臂为阻力臂2倍的省力杠枉。③特点：省一半的力，但不能改变动力的方向。④理想的动滑轮（不计轴间摩擦和动滑轮重力）则：F=1/2G,如果只忽略轮轴间的摩擦，则拉力F= 1/2（G物+G动)绳子自由端移动距离S绳(或v绳)=2倍的重物移动的距离h(或v物）s=2h，v绳=2v物
滑轮组：①定义：定滑轮、动滑轮组合成滑轮组。②特点：使用滑轮组既能省力又能改变动力的方同 ③理想的滑轮组（不计轮轴间的摩擦和动滑轮的重力）拉力F= 1/nG，只忽略轮轴间的摩擦，则拉力F= 1/ n (G物+G动) 绳子自由端移动距离S(或v绳)=n倍的重物移动的距离h(或v物) s=nh，v绳=nv物④组装滑轮组方法：(1)根据公式 n=（G物+G动）/F（四舍五入）确定绳子股数 （2）切割法数绳子股数根据“奇动偶定〞先内后外的原则组装滑轮。
1、如图所示，搬运工人用滑轮组提升重528N的物体，所用的拉力F为220N，物体以0.4m/s的速度匀速上升了5秒。(不计绳重、绳与滑轮的摩擦)求： (1)物体上升的高度； (2)拉力F所做的功； (3)滑轮组的机械效率。
2、如图所示，是一个工地上运建材的装置图，用滑轮组拉着重800N的小车A沿水平方向匀速运动，货车受到的摩擦力是货车重力的0.2倍。在32s内物体移动8m，拉力F做的功为1680J(滑轮的大小可以忽略不计)，求： (1)小车A受到绳子的水平拉力F1； （2）拉力F的大小； （3）滑轮组的机械效率。
3、如图所示，用沿斜面向上大小为4N的拉力，将一个重5N的物体从斜面底端匀速拉至顶端。已知物体沿斜面上滑的距离为5m，上升的高度为3m。求： （1）全过程拉力的有用功及总功各为多少J？（2）斜面的机械效率为多少?（3）物体受到的摩擦力为多少N？
三、模拟训练考生在考试前对历年中考物理真题试卷要反复练习，既能够锻炼合理分配时间，又能锻炼题感。考生拿到试卷后，应先浏览全卷，对卷中的容易题、生题、难题的分布要了然于心，合理地安排答题时间，避免不必要的盲目与紧张。做题过程中应先易后难，缜密审题。为了体现选拔功能，中考试题会有
一定的难度梯度，考试时应注意控制解难题的时间，如果一味地盯住难题不放，很容易打乱解题节奏和思维，造成心理压力和时间的不足。认真审题是提高答题准确率的前提，对题意不易把握的生题或难题应再次审题，切忌凭经验或旧的思维定式作答。对于开放性试题，应认真揣摩题意，从多角度思考问题，答题切入点的选择应以有把握、易表述为原则，表达时语言要规范、简明。
四、重视解题规范近几年中考，不少同学考后都表示物理很容易，但为什么不难的试卷，却没有考出满意的分数呢？主要原因之一就是在平时训练解题中不规范。例如：解计算题时不书写必要的物理公式，或只写公式不代入必要的数据，直接写出答案，再者计算单位不统一，漏写结果的物理量单位等；不知道如何应用物理学科语言表达，只说结果不说原因的大有人在，有的同学怕麻烦，回答问题时极为简单。这些问题，在平时训练时必须高度重视。
五、重视心态调整不少同学每逢月考心里就紧张，更不要说是中考。那么如何克服这种怯场心理状态呢？在平时的模拟考试时，同学们应及早进入应试状态，把每一次模拟考试当成中考。其次，要求同学们能正视自己，相信自己，保持良好的心态，轻松上阵，发挥出自己最好水平。总而言之，在复习过程中，学生只要端正态度，树立信心，重视教材，紧跟老师，吃透考点，强化训练就会在中考中取得优异成绩。