人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Unit 2 What time do you go to school?Section A教学设计

这是一份人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Unit 2 What time do you go to school?Section A教学设计，共4页。

备课教师
学校
课 题
Unit 2 What time d yu g t schl ? Sectin A 1a-1c
本
课
学
情
本课是一节听说课，1a-1c导入本课话题，是Sectin A的基础，也是本单元后续学习内容的铺垫。1a，1b，1c是一个前后联系的任务链。1a是词汇活动，同时通过主题图导入本单元话题和基本结构What time d yu ...？另外，还引出时间表达法at six thirty。1b是基于1a语境的听力活动，1c是在1a和1b基础上开展的简单口语输出活动。
教
学
目
标
1. 学生能掌握本课重点词汇:
get up, g t schl, get dressed, brush teeth, eat breakfast, take a shwer
学生能掌握时间的表达方法。
学生能初步运用What time d / des sb. d sth ?询问日常活动的时间安排，并能做出相应的回答。
4. 培养学生良好的作息习惯和守时习惯。
教学重难点
学习询问具体时刻的句型
掌握时间的表达方式。
教学方法
交际法，创设情境，任务型教学法
教师准备
多媒体课件
学生准备
预习
教 学 流 程
学生活动
设计意图
Step 1. Lead-in
Greeting the students by using “ Gd afternn, bys and girls. It’s time fr class.”
Shw the learning bjectives t make students knw what they will learn tday.
Step 2. Presentatin
Mst f the students like playing games like “王者荣耀” r “刺激战场” when they are free. Tday we will play a game like “刺激战场”. Please try yur best t eat the chicken.
We use “ What time is it ?” and “ What’s the time ?” t ask time.
Task 1：整点表达法：小时(基数词)+ ’clck
Task 2：非整点表达法之顺读法：先读小时再读分钟。
非整点表达法之逆读法：
①半点前→分钟past 小时
②半点后→ (60-分钟) t (小时+1)
Task 3：特殊表达法：
15分钟= a quarter 30分钟= half past +小时
Use the clcks t practice hw t express time.
Summary hw t express time.
Step 3. Wrk n 1a
Shw sme pictures t the students t present the new phrases：get up, g t schl, get dressed, brush teeth, eat breakfast, take a shwer
Play a guessing game t make students remember them well.
Match the activities with the pictures.
Step 4. Wrk n 1b.
Befre listening.
Lk at the pictures in 1a again and read the time.
While listening.
Play the recrding fr the first time t find the time they hear.
Play the recrding fr the secnd time t match the times with the actins.
Play the recrding fr the third time t check the answer and try t repeat.
Step 5. Wrk n 1c
Present the cnversatin and learn the wrd “usually”.
Ask the students t practice the cnversatin in pairs using the infrmatin n PPT.
-What time d yu usually ... ?
- I usually ... at ... .
Step 6. Practice
Shw the New term’s schedule f Xue Ba and ask students t talk abut his day.
- What time des Xue Ba get up?
- He usually gets up at six ’clck.
( Pay attentin t the Third Persn Singular.)
Step 7. Hmewrk
Remember the new phrases and understand hw t express time in English.
Rle-play the cnversatin with a partner after class.
Step 8. Summary
Think abut what we have learned tday.

朗读学习目标，了解本课主要学习任务。
跟随PPT完成“绝地求生之与时间赛跑”的新手任务，学习时间的表达方法。
完成实战演练的习题。
总结时间的表达方法。
学习并掌握新词汇。
你演我猜。
完成1a。
读出图片所示时间。
完成1b。
学习usually的用法。
练习询问对方日常活动的时间安排并做出相应的回答。
练习询问他人日常活动并做出相应的回答。注重灵活运用第三人称单数。
课前播放《Lemn tree》营造轻松愉快的氛围。
展示学习目标，帮助学生清楚的梳理本节课的学习目标，提高学习效率。
通过营造学生热爱的游戏氛围，调动学生的学习兴趣和积极性。伴随熟悉的游戏背景音，让学生能快速的进入到情景中，便于学生集中精力完成学习任务。
通过习题以及小结巩固时间的表达方法，有助于学生加深记忆。
通过图片讲授新词汇，以短语的形式整体识记，而非过多关注词汇个体，便于以后整体提取，减少错误输出。
通过你演我猜这样的互动游戏提升学生学习兴趣的同时加深记忆。
通过听的方式输入本课功能句，学习句型，达成知识目标。听前的热身，可以降低听力任务的难度，帮助学生更好的捕捉时间的信息。通过挺录音并跟读，模仿语音语调，有利于学生学习纯正的语音语调。
创设情境，帮助学生进行语言输出。让学生感到学习英语的实用性，通过学生口语表达检验学生掌握情况。
口语输出由模仿到自创，由控制性到开放性，引导学生通过合作学习进行语言实践，帮助学生在真实的语境中感知、模仿所学本课重点功能句，从而达到创新的目的，培养学生御用语言进行交际的功能。
为学生创设语言学习任务，提供期语言综合运用能力。
通过思维导图总结，再次呈现本课重点，帮助学生更有效的梳理本堂重点
板
书
设
计
Unit 2 What time d yu g t schl ?
整点：小时+’clck
Sectin A 1a-1c
逆读法
顺读法：
先小时
再分钟
Q1: What time is it?
= What’s the time?
Q2: -- What time d/ des sb. d sth.?
-- Sb. d/ des sth. at + 时间.
15分钟 = a quarter
30分钟 = half past + 小时
半点后：t
(60-分钟) t (小时+1)
半点前：past
分钟 past 小时