科学二年级下册3.磁铁的两极学案及答案
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这是一份科学二年级下册3.磁铁的两极学案及答案,共2页。
磁铁的两极
学习目标
1.在观察中发现问题、提出问题,对问题作出假设性解释。
2.通过实验获取证据,用证据来检验推测。
学习重点
设计不同的实验方案,研究磁性强弱的问题,从某方面对不同的实验方法做出比较和评价,体会同一问题可以用不同的方法解决。在探究活动中要注意收集数据,利用数据验证磁铁的两个磁极磁力最强。
学习难点
通过活动,认识到磁极间有吸引和排斥两种不同的作用:这种吸引、排斥的作用是相互的;磁铁的两个磁极不完全相同,磁极不同,作用不同
学习准备
小钢珠、大条形磁铁、回形针,没有标识的磁铁。
蹄形、环形等不同形状的磁铁,若干纸条。
学习过程
设问导读
1.(实物出示)看,这是什么?(小钢珠和条形磁铁)如果把小钢珠放在条形磁铁的中间,一松手,会出现什么现象?学生猜测。
2.我们来试试吧!演示(多做几次)看到了什么?(小钢珠在磁铁上总向两边滚)
3.这可能是什么原因造成的呢?猜想,做出假定性解释。
学习过程
合作探究
1.是不是真的像大家说的那样,同一块磁铁各部分的磁性不一样强呢?那我们猜条形磁铁哪些部位磁性最强?
2.这只是大家初步的想法,怎样用科学的实验数据或现象来证明我们的观点呢?要比较磁铁的各部分磁性谁更强,可以怎么比?
3.讨论并设计实验方案。
4.我们已经知道磁铁能吸铁,如果用一个磁铁的磁极去吸另一个磁铁的磁极,吸引力会更大吧?想验证一下吗?
5.用两只手握住两块没有标识的磁铁,将它们的磁极相互接近,出现了什么情况?我们的手有什么感觉?
巩固练习:
(1)各组的实验结果都相同吗?
(2)为什么会出现不同的结果呢?
(3)怎样才能标注统一呢?
拓展延伸:
出示蹄形磁铁、环形磁铁等,它们的磁极在哪里呢?(用小钢珠测试,因为磁极磁性最强,钢珠会自动滚向磁铁的两个磁极。)
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