人教部编版七年级下册15 驿路梨花教学ppt课件

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1.给下列加点字注音或根据拼音写出汉字
露宿（ ） 喷香（ ） 撵走（ ）  驿路( )   菌（ ）子 简lòu（ ） yōu（ ）闲    jǐ( )子 竹miè（ ） 修qì（ ）
2.下列各组词语中无错别字的一项是（   ）
A．起伏 迷莽 驿路 悠闲 撵走B．枝头 茂密 膝黑 简陋 相衬C．红润 修长 折损 陡俏 漫步D．出嫁 照管 稻草 清凉 打猎
A．他悠闲地吐着烟，说：“我不是开玩笑。”B．红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛。C．老爷爷，你给我们行这样大的礼,不怕折损我们吗？D．我的文具盒坏了，你能帮我修葺一下吗？
3．下列句子中加点的词语使用有误的一项是(　　)
修理(建筑物)，不能用于其他。
这是哀牢山南段的最高处。这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。夕阳西下，我们有点儿着急了，今夜要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这深山中露宿了。A．介词 形容词 代词 名词 助词 名词B．副词 形容词 代词 名词 助词 名词C．副词 形容词 代词 动词 助词 名词D．介词 形容词 代词 动词 助词 名词
4．对下列语段中加点的字词的词性判断正确的一项是( )
5．指出下面各句运用的修辞手法。
⑴瑶族老人……行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了。(　　　)⑵我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”(　　　)⑶吃了用了人家的东西，不说清楚还行？(　 )
设置了三次悬念。第一次悬念：“我们”正焦急时发现小茅屋，却没有人，没有灯。“我们”产生这样的疑问：“这是什么人的房子呢?”第二次悬念：“我们”认为瑶族老人是主人。而老人说：“我不是主人”。到底谁是主人呢? 第三次悬念：当“我们”要感谢哈尼小姑娘时，她说：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”解放军叔叔为什什么盖房子呢?
1.“我”和老余发现小茅屋，小茅屋的主人是谁？作者是怎样一步一步揭示出来的？找出文中设置误会和悬念的地方，说说其表达效果。
两次误会：第一次误会：“我们”认为瑶族老人是“主人”时，他说不是。第二次误会：“我们”和瑶族老人认为哈尼小姑娘是主人，然而又不是。
悬念作用：在结构安排上，采用一连串的布疑，一环套一环地设悬与释念，以形成一股峰回路转、柳暗花明的文势。在故事情节发展上，带有浓郁的扑朔迷离、波谲云诡的神秘色彩。在读者心理上，造成疑团顿生、捉摸不定而非寻根究底不可的情绪。误会作用：两个误会都带有喜剧色彩，而且又是人物交替误会，波澜迭起，别有情趣。在这双重误会中，迸发出雷锋精神的灿烂光辉。
总之，作者巧妙地设置悬念和误会，使情节富有戏剧性。整篇文章，短短的篇幅，却形成了路转峰回，跌宕起伏之势，读来很有味道。 小茅屋真正的主人是---建造和照顾小茅屋的人都是它的主人。
文中有四处描写梨花的语句:⑴白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ ⑵一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
2.文中有几处描写梨花的语句？这些描写起什么作用？
⑶这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱…… ⑷我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起一句诗：“驿路梨花处处开”。 小结：以梨花美景来衬托美丽的梨花姑娘，以花写人，以花映人，写出了花的美，更突出了人的精神的美，表达出对助人为乐的雷锋精神的赞美之情。
3.结合全文，不难发现作者写此文是为了赞美木屋主人，可在行文中却时时突出“梨花”,作者为何要这样安排呢？“梨花”到底是指什么呢？
文中所写的“梨花”共有三种含义。课文开头写：“同行老余是在边境地区生活过多年的人。正走着，他突然指着前面叫了起来：‘看，梨花！’”这里的“梨花”指自然界中梨树上开的梨花。课文中间写：“原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘……多好的梨花啊！”这里的“梨花”指哈尼族小姑娘。课文结尾写：“驿路梨花处处开。”这里的“梨花”指善良、热心、文明，乐于助人的精神，中华民族的传统美德。
小说的主人公未出场，但课文借洁白美丽的梨花赋予他们以鲜明美好的形象，花即是人，人即是花，人花自然结合，作者正是用洁白如雪，不虚浮、不艳丽的梨花的具体形象，象征助人为乐的美好精神，把本来抽象的精神品质具体地表现出来了。
“驿路梨花”引用南宋诗人陆游的诗句，吸引了读者，也是全文的线索，既写出了在哀牢山那偏远、冷寂的深山老林中小茅屋边上盛开的梨花的美丽，又暗喻了梨花小姑娘的纯洁、美丽，象征助人为乐的雷锋精神的发扬光大，揭示了人们相互关怀的崇高道德风尚。
4.课文以“驿路梨花”为题有什么含义和作用？
⑴构思新颖作者在构思上巧设悬念和误会，使故事情节一波三折，引人入胜。⑵结构巧妙。顺叙、插叙相结合。全文从整体上按照时间的先后顺序记述了“我们”投宿于小屋时的所见所闻，其中 “我”和老余从夕阳西下到第二天早上一连串的经历,是顺叙。
小说通过发生在哀牢山深处一所小茅屋的故事，生动地展示了雷锋精神在祖国边疆军民中生根、开花、发扬光大的动人情景，再现了西南边疆少数民族乐于助人、热情好客的淳朴民风，歌颂了互帮互助的良好社会风貌。
1.你知道哪些有关梨花的诗句？
⑴鸳鸯被里成双夜，一树梨花压海棠。(苏东坡)⑵忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参)⑶玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。(白居易)⑷梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。(苏东坡)⑸红袖织凌夸柿蒂，青旗沽酒趁梨花。(李商隐)⑹砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆？(杜牧)
2.这篇小说所写的朴实民风是否让你感动？读完后，你对“公德”这个概念有什么想法？联系现实，和同学讨论这个话题。
示例：社会公德是指对公共生活中的方方面面提出的基本规范与要求，在我国现代社会中，其主要内容为：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法等。良好的社会秩序与社会环境需要公民共同遵守社会公德。在现实社会中，公民要做到与人为善，关爱他人，乐于助人。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”只有人人在生活中都争取做一朵飘香的“梨花”，才能真的“驿路梨花处处开”。
阅读课文选段，回答问题。
我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：“她一定是梨花。” 瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？”老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。”
为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来抬菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。
原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？”“前几年出嫁到山那边了。”不用说,姐姐出嫁后,是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。
⑴那群哈尼小姑娘中为首的一个有什么特点？_________________________________________________________⑵选段插叙了一件什么事？（从原因、经过、结果三个方面简要概括）插叙的作用是什么？_________________________________________________________
她美丽、活泼、纯洁、热情，有助人为乐的精神。
十多年前，解放军行军在树林里淋了雨，他们想道并且为过路人盖了一座小茅屋。解放军走了，为了继续方便过路人，梨花姑娘常常照料这小茅屋。插叙的作用是，交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及这样做的原因，歌颂了发扬雷锋精神的人。
⑶揣摩下列语句，分析加点词语表情达意的作用。①瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼……②“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。
描写了老人行礼的动作，表现出老人对小姑娘们诚挚的感谢之情。
“很受感动”表明了她对发扬雷锋精神的解放军同志的敬仰，也点出了日后照管小茅屋的感情因素。“常常”，说明她发扬雷锋精神助人为乐成为自觉行动。