人教部编版七年级下册16* 最苦与最乐教学课件ppt

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第16课 《最苦与最乐》教学设计（第二课时） 教学目标：知识与能力1、理清本文的结构，感受文章严密的论证。2、明确作者的观点，理清文章的脉络。过程与方法引导学生理清文章思路，从论述中理解文章的中心论点。情感态度与价值观理解责任的含义。引导学生树立对家庭、对社会、对自己的责任感。教学重点：1、学习文章的论证方法：举例论证和道理论证。2、领会作者对人生价值的思考，对责任的思考。教学难点：苦乐观的深刻内涵，理解责任的含义教法学法：自主、合作、探究法，朗读法，教学课时：2课时教学过程：一、课前检查读读写写复习内容 二、深入探究（一）阅读课文第一部分，回答问题1、作者在提出了“人生什么事最苦”这个问题后，一连用了三个设问，构成排比句，请分析一下这样写的作用是什么？明确：作者用这样一组设问构成的排比句，语气强烈，气势雄浑，给读者突出了“人生最苦的事，莫若于身上背著一种未了的责任”这一观点，使人深受震撼。2、在文中找出“不尽责任最苦”的原因。明确：“良心”的监督时时刻刻，至死不已，这种“苦”，无法排解，也不能逃躲。3、作者是如何提出人生最苦的事是“责任未了”的？明确：通过与贫穷、失意、死亡进行对比，说明这些痛苦都有办法排除，而独有责任未了的苦像千斤重担压在肩头，无处可逃，从而说明人生最大的痛苦是责任未了。4、作者是如何论证这一观点的？明确：“贫、失意、老、死不能算苦”与“末尽到责任是一处苦”对比，层层深入。（二）阅读课文第二部分，回答问题1、作者又是怎样论述“尽责并得快乐”这一观点的？明确：责任完成才能得到快乐；从苦中得来的快乐，才是真快乐。2、作者引用“如释重负”和“一块石头落了地”有什么作用？明确：这是用比喻的方法，论证“尽了责任就会得到真正的快乐”这样一个观点。这是比喻论证法。3、作者为什么说“快乐之权，操之在己”？明确：因为快乐的源泉是尽责，尽责并得快乐，相反，不尽责并得痛苦。那么尽不尽责就在于个人的责任心，这是由个人自己决定的，所以说“快乐之权，操之在己”。（三）阅读课文第三部分，回答问题1、在第5段中，作者引用曾子的话有什么作用？明确：作为理论论据证明“越是圣贤豪杰，他负的责任越是重大”这一观点。这是引用论证。2、在第5段中，作者除了引用曾子的话作论据外，还使用了什么论据？明确：作者还举了“仁人志士”和“诸圣诸佛”的例子，来证明身上的责任越重，得到的快乐就会越大。这是实事论据，其论证方法是举例论证。3、文章第6段主文中的作用是什么？明确：这段话在这里起到补充论证的作用。作者首先提出自己论证过程中的一个漏洞“我若是将责任卸却，岂不是就永远没有苦了吗?”，然后论证卸掉责任，只会给你带来更大的痛苦。这样就使论证更完整。4、在作者看来，苦乐与责任之间的关系是怎样的？作者最后得出了怎样的结论？明确：作者认为人因有责任而苦，尽大责得大快乐，尽小责得小快乐。你想解脱痛苦，就要尽责，想卸却责任将永远痛苦，快乐之权操在你手，苦中有乐，苦乐循环，人间趣味。（四）写法探究1.论证结构严谨。分论1：没有完成责任最苦分论2：完成了责任就最乐结论：在苦中可以得到真乐2.语言特色（1）朗朗上口比较流畅：“为什么呢？因为觉得对不住他呀！”/“心上一块石头落了地”（2）运用修辞心情愉悦：设问、反问、比喻。三、本课小结在人生的旅途上，尽管人人盼望快乐，无人喜欢忧伤，但“痛苦与快乐”本是一对孪生姐妹，永远伴随在生活的舞台上。我们学习知识也是如此，为了那眼花缭乱的“数字迷宫”，而呕心沥血；为了那令人心痛的作文而费劲心思。这些表面上看来确实辛苦，然而在辛苦的另一端，迎接我们的将是一串欢乐的音符。相信同学们通过本课的学习，对责任有了更深的理解，也切实感受到了自身的责任，那么就让我们在尽责任的同时感受人生的最乐吧!四、随堂训练阅读课文第5、6自然段，回答问题。然则为什么孟子又说“君子有终身之忧”呢？因为越是圣贤豪杰，他负的责任越是重大；而且他常要把这种种责任来揽在身上，肩头的担子从没有放下的时节。曾子还说哩：“任重而道远” ，“死而后已，不亦远乎？”那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的悲天悯人，虽说他是一辈子感受苦痛，也都可以。但是他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐。所以他到底还是乐，不是苦呀！有人说：“既然这苦是从负责任而生的，我若是将责任卸却，岂不是就永远没有苦了吗？”这却不然。责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。人生若能永远像两三岁小孩，本来没有责任，那就本来没有苦。到了长成，责任自然压在你的肩头上，如何能逃躲？不过有大小的分别罢了。尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。你若是要逃躲，反而是自投苦海，永远不能解除了。⑴这两个自然段的中心论点是什么？ （用自己的话概括）明确：人生应当勇于负责，而不应当逃避责任。⑵请从这两段中找出事实论据和道理论据。明确：事实论据：“圣贤、豪杰，……从没有放下的时节。” “那仁人、志士的忧民忧国，……便日日在那里得苦中真乐。”道理论据：“君子有终身之忧”；“任重而道远死而后已，不亦远乎？”⑶文中画横线两句采用了什么修辞手法，在表达上有什么作用？明确：采用了反问的修辞手法。起强调作用，能引用读者的深思，增强语言论证力。⑷“卸却责任”和“解除责任”有什么不同？明确：“卸却责任”指未尽责任，丢开不管；“解除责任”指尽了责任，再无负担。⑸文中红字的句子的意思是什么？明确：表明这是假设的情形，而实际上是不可能的。⑹你认为作为学生应尽到什么责任？①培养热爱集体，自觉维护集体利益的责任感。②建立自信，要有毅力，勇于面对失败。③培养学习的责任感。板书设计