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    小学科学教科版五年级下册第四单元第7课《做个保温杯》教案19(2022新版)
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    小学7.做个保温杯教学设计

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    这是一份小学7.做个保温杯教学设计,共3页。教案主要包含了教材简析,学情分析,教学目标,教学重难点,教学准备,教学过程,教学后记等内容,欢迎下载使用。

    7.做个保温杯

    【教材简析】

    随着人们经济水平和生活品质的提高,保温杯在生活中得到了广泛地使用。保温杯的内胆一般由陶瓷、塑料、玻璃或不锈钢制成,内胆的壁有真空层,顶部有盖,密封严实。保温就是要尽量减少热量的损失,而要减少热量的损失,就要从热传递的几个方面去研究。本课所设计的活动其实是观察常用材料的导热性能,说出它们的主要用途,帮助学生更深入地了解生活中保温、散热等技术的应用。

    【学情分析】

    通过前面几节课的学习,学生已经掌握了热的相关知识,知道热传递的方式有热传导、热对流和热辐射,且不同材料的导热能力不同。这些知识点是本节课设计保温杯的理论基础。本课通过观察比较哪杯水凉的慢”“交流能使杯中热水凉得更慢的方法”“测试,比较各种保温效果”“制作一个保温杯这四个环节,循序渐进,在巩固原有知识的同时,搭建保温杯设计的思维脚手架,为学生的创新和创造保驾护航。

    【教学目标】

    [科学概念目标]

    1.热的不良导体可以减慢物体热量的散失。

    2.空气是一种热的不良导体。

    3.保温、散热技术在生活中被广泛应用。

    [科学探究目标]

    1.根据热传递的原理设计制作保温杯。

    2.研究哪种保温方法的保温效果好。

    3.尝试自主设计产品,在研究后改进产品。

    4.创作科学小论文等呈现保温杯探究的过程与结论。

    [科学态度目标]

    1.激发设计研究保温杯的兴趣,能不断进行尝试和创新。

    2.关注他人的探究成果,乐于分享自己的探究经验。

    [科学、技术、社会与环境目标]

    1.了解生活中常见的保温制品,体会它们给人类生活带来的便利。

    2.讨论技术包括人们利用和改造自然的方法、程序和产品。

    3.感受到科学家与工程师的工作可以推动科学的发展与技术的进步。

    【教学重难点】

    [重点]比较不同方法的保温效果,根据热传递的原理设计制作一个保温杯。

    [难点]尝试自主设计产品,并能不断改进优化。

    【教学准备】

    学生:一些包裹杯子的材料、冰块、电子秤、记录表、学生活动手册。

    [教师]不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯、热水、电子温度计、保温瓶内胆、教学课件

    【教学过程】

    、聚焦:热水盛在怎样的杯子里才不容易变冷

    [材料准备:不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯]

    1.谈话:同学们,冬天我们大多喜欢喝热水,老师讲台上有三个杯子,你会选择哪个杯子来装热水?说一说你选择的理由。

    2.提问:到底哪个杯子里的水会凉得最慢呢?

    二、探索和研讨:

    [材料准备:不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯、热水、电子温度计]

    (一)比较哪杯水凉得慢

    1.实验方案设计

    三个杯子中要倒入相同体积的热水。

    三个杯子的初始水温相同。

    三分钟后同时测温,比较三个杯子的降温多少。

     初始温度(℃) 3分钟后温度(℃) 降温多少(℃)

    不锈钢杯   

    陶瓷杯   

    塑料杯   

    2.教师演示,学生读数。

    3.数据分析:

    1)三个杯子中,哪个杯子里的水凉得最快?(预设:陶瓷杯最佳、不锈钢杯不佳、塑料杯最差)

    2)提问:为什么水凉的速度不同(预设:不同材料的保温能力不同,陶瓷的保温能力好,不锈钢和塑料的保温能力差)

    4.研讨:

    1)小组讨论:怎样让不锈钢杯里的水凉得慢一些?

    2)交流,观点整理汇总:

    加上盖子;杯子外面加上毛巾;加上盖子、外包毛巾;加盖、嵌入泡沫塑料。

    (二)测试比较各种方法的保温效果

    1.学生小组讨论实验步骤、明确实验注意事项

    设置对照组。

    五个杯子的初始水温相同。

    十分钟后同时测量温度。

    观察比较五个杯子的保温效果。

    2.出示实验记录表,指导记录方法。

    杯子状况 开始温度 10分钟后温度 降温多少

    无盖的杯子   

    加盖的杯子   

    外包毛巾的杯子   

    加盖、外包毛巾的杯子   

    嵌入泡沫塑料中的杯子   

    3.每个小组选择其中一种杯子状况进行实验,数据全班汇总。

    4.数据分析,全班交流研讨:

    1)几种方法都起到保温的效果了吗?

    2)分析不同方法的保温原理。

    3)初步比较毛巾和塑料两种材料的保温效果。

    (预设:1.几种方法都起到了保温效果,加盖子可以减少热对流,毛巾和泡沫塑料都是热的不良导体,可以保温)

    (三)制作一个保温杯

    1.出示冰块:老师这里有一些冰块,同学们能不能根据我们刚刚学过的知识,利用以下材料,设计制作一个保温杯来减缓这些冰块的融化?

    2.出示材料:不锈钢杯、反光纸、毛巾、气泡膜、珍珠棉、纸巾、防水布、报纸、陶瓷纤维纸等。

    3.出示设计要求:①选择合适的材料制作一个保温杯

                    ②杯外包裹物的厚度不能超过3厘米

    4.小组讨论设计、绘制设计图

    5.根据设计图制作保温杯

    6.测试保温效果:

    各小组同时在杯中放入相同质量的冰块。

    等待15分钟,测量各小组剩余冰块的质量。

    7.比较各小组的数据,反思交流不同小组设计的优缺点。

    三、拓展

    课件出示家用保温瓶的内胆图和原理:

    木塞:热的不良导体,隔绝内部物质与外界空气的接触,减少热对流和热传导。

    真空:无热传导和热对流

    镀银内壁:减少热辐射

    四、课堂小结

    同学们,保温杯的原理和结构能给我们哪些提示?我们的自制保温杯还能继续改进优化吗?希望同学们课后继续研究!

    【教学后记】

     

     

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