闽教版（2020）四年级下册第9课拒绝侵权明责任教案及反思

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这是一份闽教版（2020）四年级下册第9课拒绝侵权明责任教案及反思，共16页。教案主要包含了教材内容分析，学习者特征分析，教学策略选择与设计，教学环境及资源准备，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。

课题		拒绝侵权明责任
课时			班级		编写者
一、教材内容分析
本课主要介绍知识产权法基础知识,意在让学生明了知识产权保护的重要性,树立产权意识,学会对侵犯知识产权的行为说“不”。教材在“学习任务”伊始介绍了知识产权的概念,点明知识产权法存在的意义;“开阔视野”通过呈现发明创造的经典之作,让学生充分体会发明创造对人类社会的促进作用,初步感受创新的价值;“探究活动”采用任务驱动,逐步展开知识产权常识认知,先初步介绍知识产权的主要特点,再通过案例的列举,逐一加深学生对专利权、商标权、著作权这三个知识产权主要内容的理解,后介绍申请专利的官方途径,在此过程中,注重鼓励学生的创新意识,激发学生进行创造。“创新活动”关注学科知识与生活的有效链接,学生可通过搜集资料,以讲述或直观展示方式交流信息,学习生活中发明专利的事例,思考问题,于倾听中获得启发,在对话中提升认知。知识和智慧创造价值,体现为图片、音乐、文章等智力成果。知识产权是指人对其智力劳动成果依法享有的占有、使用、处分和收益的权利,不经本人同意,他人不能出版、使用或改编。可以说,知识产权是科技进步和时代发展的产物。在科技高速发展的今天,智力成果的作用日益突出,人们对知识产权的保护意识正逐渐形成。实施知识产权战略成为建设创新型国家的重要支撑,也是世界各国振兴经济的重大举措。世界知识产权组织于 2001 年起将每年的 4月 26日定为“世界知识产权日”,目的是在世界范围内树立尊重知识、崇尚科学和保护知识产权的意识,营造鼓励知识创新的法律环境。学习和掌握本课知识,有助于学生了解知识产权的存在意义、特点和主要内容,增强学生尊重权利与法律的意识,将产权意识根植于学生的思维和行动中。同时,通过对典型案例的分析,交流,知道侵犯行为,明了自己的责任,拒绝侵权并学会保护自己的智力成果(即申请专利)。就编写体例而言,本课独立编写,系统介绍可加深学生对知识产权的重视程度,但理论知识偏多,会给学生认知带来一定的挑战。在学习活动中,可通过资料收集,广泛阅读,交流讨论,建立知识与生活的有效链接,加深情感认同和体验,激发学生的学习兴趣。有条件的学校,可于4月底结合世界知识产权日开展主题活动(讲座、班会、电子板报比赛等)或知识竞赛,以赛促学,更好地普及知识产权知识。亦可探索以知识产权为抓手的创新育人模式,通过发明创造课等特色课程或创新比赛,挖掘每一个学生的创新潜力,培养学生的创新意识和品质,从而促进学生全面发展。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1. 知道知识产权保护的意义,初步树立产权保护意识,懂得尊重他人的劳动果。 2. 了解知识产权的常识和特点,了解专利权、商标权和著作权,借助典型案例,培养版权意识。 3. 了解申请专利的途径,通过查询资料,交流探讨,分享小学生争当小小发明家的事例,鼓励学生的创新意识,激发学生进行创造。 1. 教学重点。了解知识产权、专利权、商标权和著作权的常识。 2. 教学难点。了解申请专利权的途径。
三、学习者特征分析
教学对象分析四年级学生通过前期的学习,已经熟练掌握画图、word 文档、光影魔术手等软件的一般操作方法,具备初步的获取信息,处理信息能力,数字作品也初具模样。在平时的信息技术课堂中,学生通过活动理解、掌握基础知识和基本操作技能,体验信息技术的应用,他们对自己操作中遇到的困难能进行探究和反思,想象力丰富,能运用知识和技能进行自主设计和创新。与之前的学习有差异的是,知识产权知识模块倾向于技术伦理教育,虽然它就在我们身边,比如通过网络查询到的资源大部分都要收费,看电视或影片要开通VIP,下载资源要标注出处等都属于这个范畴,但大部分学生的认知中还没有知识产权这个概念,只当成一般常规来遵从。了解知识产权、专利权、商标权和著作权的常识是本课的重点。首次接触知识产权概念,理论知识又较为抽象,学生可能会感到枯燥乏味,晦涩难懂。教学时,教师可通过创设认知情境,课件、视频、阅读交流、小组辨析、网络搜索、实践操作等多形式的教学方式互相融合,向学生轻松有趣地传授知识产权知识,调动学生学习兴趣,追求知识产权普及教育的最佳教学效果。在学习过程中,教师不仅要引导学生积极参与认知活动,建立概念与生活的有效联系,启发学生思考,还要关注表达,鼓励学生大胆说出自己的想法,有意识地加强学生对保护知识产权的认识和理解。保护知识产权应有两个层面的体现,一是尊重他人的知识产权,拒绝侵权,可在了解教学重点的基础上通过案例拓展做法及提出要求;二是保护自己的知识产权,学会维权,获得法律保护,了解申请专利的途径是本课的教学难点。教师可引导学生通过访问只内习尊例果国家知识产权局官网,观看视频《专利知识普及宣传片》,生动有趣的动画能提高课堂的趣味性,再组织学生交流,小结要点,实践操作,从而突破本课的难点。创新环节让学生在组内分享生活中发明专利的事例,鼓励学生发挥奇思妙想。学习和掌握本课知识,有助于学生认识保护知识产权的重要性,提升科技创新意识和社会责任感,努力做一名守法的小公民。
四、教学策略选择与设计
自主学习法:让学生通过阅读教材、网络查询,自主学习,了解知识产权、专利权、商标权和著作权的常识。小组合作法:分组、分工,发挥每位同学的作用,提高学习效率,加强信息的交流互动,培养合作精神。同时让更多学生有展示的机会。例举法:通过对案例的学习,进一步理解知识产权理论知识。交流、评论法:引导学生思考、交流、辨析案例,于倾听中获得启发,在对话中提升认知。
五、教学环境及资源准备
课件
六、教学过程
教学过程	教师活动			预设学生行为		设计意图及资源准备
导课（4分钟）	谈话:同学们,你们知道每年的 4月26日是什么日子吗? 2.课件出示图文结合讲解:世界知识产权组织于 2001 年起将每年的 4月26日定为“世界知识产权日”,目的是在世界范围内树立尊重知识、崇尚科学和保护知识产权的意识,营造鼓励知识创新的法律环境。知识产权的作用有三个,一给人们带来财富;二能够保护创新;三是激励创新。 3. 引言:同学们一定对知识产权充满了好奇。其实,它就在我们身边。猜一猜, 你身边的哪些事物与知识产权有关。(指名同学说一说,从商标、地理标志、著作权和专利权几方面与学生互动,举例) 适当评价并小结:生活中的知识产权无处不在 -- 音乐、艺术、电影和文学作品丰富我们的生活,各种用品是人类智慧的创造物,工业品外观设计、商标、地理标志,大到生存环境,小到日常用品都有知识产权的印记。 4. 引导学生阅读教材“学习任务” 内容,了解知识产权的定义,思考问题:为什么说知识产权是一种无形的财产? (请2-3名同学简单谈谈,老师再作补充,引导学生认知定义) 5. 课件出示知识产权的定义,一起读一读。 6. 出示课题:拒绝侵权明责任。			思考,猜测。观看课件,倾听教师讲解“世界知识产权日”的由来。倾听讲解。说一说,师生互动交流,链接生活倾听,思考。自主阅读,思考问题,用自己的语言尝试表达对知识产权定义的认知。学习,朗读。明确学习任务。		开门见山,以学生感兴趣的过节话题作为切人点,挖掘学生对美好事物的认识经验,吸引学生的注意力,激发学生对“知识产权”的探究意识。四年级的孩子表现欲强,乐于与同学、老师互动交流,创设问答情境能充分激发学生表达的欲望,枯燥的概念与直观的生活体验密切相连,大大提升学生的学习兴趣。学生自主阅读,理解教材内容,初步了解知识产权的定义,明确本节课的学习内容,自然地进入本课的学习。
了解知识产的常识和特点（8分钟）	1. 引言:知识产权为权利人所专有, 倾听讲解。出版、使用、改编都得经过许可,否则会构成侵权。 2. 提问:刚才我描述的,是知识产权的一个主要特点,谁知道? (请个别同学回答) 3. 课件出示答案,同时给予学生积极评价。 4. 引导学生阅读教材 P74 的内容,了解知识产权的主要特点,为完成接下来的课堂小测做好知识储备。 5. 出示课堂小测(知识产权主要特认知)。要求:以下5个句子是关于知识产权主要特点的描述,是否准确请你进行自主判断并说说理由。小测题目如下。 (1) 知识产权的权利来自于法律规定。 (2)使用知识产权需要得到权利人许可,否则就构成侵权。 (3)只要你在中国获得知识产权,就可以在全世界获得保护。 (4)知识产权有法定的保护期,保护期满,任何人都可无偿使用。 (5)知识产权的内容是动态发展的,侵权行为的判定,依各国法律规定的不同而不同。 6. 反馈小测结果,对学生的完成情况予以适当评价。 7. 引导学生进行小组活动:上网查询”PCT”目前的状况,进一步了解“专有性”“地域性”“时间性”等特点。 8. 引导学生阅读,交流和汇报,让学生大胆表达自己对知识产权主要特点的理解。 9. 教师予以适当评价并归纳总结,出示课件协助学生识记相关知识点。 (1)地域性特点的拓展。再汇集、整理、 (2)知识产权主要内容有效期限的介绍。 (3) PCT 现状(如 2020 年 4 月 7世界知识产权组织在日内瓦公布 2019 年国际知识产权服务、条约加入活动和收入情况。中国首次超越美国,成为通过产权组织提交国际专利申请的最大来源国。其中,华为技术有限公司连续三年保持企业申请人第一名;清华大学在教育机构中位列全球第二.)			思考,倾听同学发言。倾听评价。自主阅读,标注要点。思考,独立完成。查看结果,倾听老师的评价和同学的见解。分工,每位同学选择一个主题上网查询资料,整理汇总后阅读资料并初步交流。小组汇报,倾听老师和同学的讲解。观看课件,倾听老师总结。		知识产权的概念和主要特点都比较抽象,通过交流和阅读引导学生学习,将理论知识进行再加工,利用小测呈现,以测促学,一方面提高特点学习效率,另一方面能吸引学生的注意力,同时学生的认知情况能直观呈现。小组分工可以提高效率,节约时间,而且能加强学生之间的互动合作。以小组为单位,学生有展现自我的机会,有归属感, 能有效提升学生积极性。分工查询后学习资料,交介绍。流、讨论,老师进行导向评价,补充讲解,展示学生信息整理成效,在这个过程学生的自主学习能力得到提升,有效地完成知识的建构。
了解专利权、商标权和著作权的常识（14分钟）	1. 课件播放生活中的知识产权欣赏图集,有发明创造,学生熟知的品牌商标,儿童书籍,画作等等。 2. 引导学生阅读教材 P75-P77,了解专利权、商标权和著作权及典型案例。 3. 引导学生说一说:什么是发明专利?什么是专利权? 4. 组织学生交流《中国印刷排版领域革命性的突破》案例,引导他们谈谈自己的看法,适当评价和归纳小结。 5. 请一两位学生说一说什么是商标,商标有什么用。 6. 课件出示商标的定义和案例 2《中国第一个商标是什么?》,引导学生说说看法,体会老祖宗的聪明才智,感受中华文明的魅力。游戏:火眼金睛大比拼。 (1)引言:生活中有时候我们会碰见假冒名牌,也叫做山寨货。山寨货喜欢模仿名牌,特别考验人们的眼力。比如想买奥利奥饼干,遇到“粤利粤”;吃“康师傅”,买到手的竟是“康帅傅”;喝“娃哈哈”,拿到的却是“娃恰恰”。同学们想不想试试眼力,看看你能发现几个假冒品牌? (2)适当评价并小结:商标被称为“商品的脸”,是区别商品的标志,不购买假冒品牌产品是保护知识产权的好办法。欣赏一组同学们之前拍摄的校园风景照片,讲解著作权知识,给出建议:给图片加水印,保护自己的著作权。 9. 引导学生交流教材《任性“P” 图侵权》案例,大胆表达自己的看法,适当评价并予以小结:文学作品、艺术和科学作品的作者对其创作的作品享有权利。侵权得付出一定的代价。 10. 小组活动:链接生活,分享经验。 (1)以小组为单位上网收集主题案例,自主阅读,找出案例中的不合理现象并初步交流。 (2) 教师巡堂,选取有代表性的案例请同学上台分享,其他同学谈看法,尝试剖析侵犯知识产权行为。备用案例:学校举行“六一”主题手抄报设计比赛,小A同学在网上找了一张,模仿设计后交给老师。 (3)结合课件介绍:知识产权的侵权现象及对社会、个人的影响。 (4)我们在行动:联系自我,说说身边的侵权行为及如何规避。假冒品牌,盗版书,账号盗用,抄作业 ······ (5)适当评价并小结:相信同学们都能学会尊重文化、尊重创新,用自己的行动助推我们的国家成为世界强国。			观看课件,体验知识产权带来的美好生活。阅读教材,进一步了解专利权、商标权和著作权。师生互动。交流讨论,充实,完善自己的观点。思考,倾听同学的见解。交流,倾听。动手实践,思考判断。倾听评价和总结。欣赏图片,倾听讲解。学生交流讨论, 互动提升。倾听评价与小结。实践操作,阅读案例,思考,提出看法。个别分享,自主分析,倾听其他同学的见解。互动交流。观看课件,倾听讲解。思考,提出见解。		创设欣赏情境,让学生感受创新的魅力,体会发明的价值,进一步感知知识产权的内容,激发学习兴趣。在领会教材的基础上引导交流,在生生互动、师生互动的过程中促进学生对知识的理解和建构。充分发挥价值观和情感的导向作用,让学生体会国家和民族认同感。益智游戏是小学生喜爱的学习方式,寓教于乐,可以活跃课堂气氛,激发学生的观察力、创造力。权保护方法,将产权意识植根于生的思维中。建立与生活的有效联系,帮助学生认识侵权现象,通过知识的分享、案例的剖析,学生在教师创设的自由、宽松的空间里表达自我、体验成功,树立尊重文化、尊重创新的意识。学生的思辨和探究能力得到发展,能深入体会知识产权的意义,同时尝试自我对照,拒绝侵权,做一名守法的好公民。适度的肯定评价是一种教育力量,不但慧心导行,还让学生获得认同,主动表达,融洽课堂氛围。
了解申请专利的途径(7分钟)	1. 引言:一个偶然的发现,催生一新事物的诞生,发明创造的历史上有很多这样的传奇,也有很多了不起的发明家。 2. 引导学生阅读教材 P77-P78,认识我国年龄最小的发明家,说一说,她是怎么保护自己的知识产权的? 3. 观看视频《专利知识普及宣传片》,小组交流申请专利的途径并指名个别学生说一说,师适当评价并予以小结:可以到地方知识产权局或访问官网申请专利,有问题可以寻求家长和老师帮助。 4. 指导学生访问国家知识产权局网站,实践操作,解决问题:如果我需要申请专利的操作指南,该上哪去获取? 5. 对学生展示的操作实践水平进行评价,同时归纳总结。			倾听教师讲解。		生动有趣的宣传片来自国家官网,科学、直观,吸引眼球,加深学生认知,有效突破难点。创新发明离不开国家知识产权局的保驾护航,引导学生访问官网,获取准确的信息,运用技能解决问题,有利于培养信息应用和实践能力。
创新活动（5分钟）	1.课件出示问题,引导学生各抒己见为什么要给知识产权设置一个保护期限? 2.师生共同小结:知识产权保护的目的在于鼓励发明创造,促进科学技术的发展,而不是技术垄断,时间性限制可以兼顾知识产权权利人利益与社会公众利益的平衡。 3.小组活动:交流分享,体验创新的意义。 (1)案例讲述:以小组为单位,每个同学讲述生活中发明专利的案例。 (2)指名两个学生汇报:你们小组同学的案例给了你什么启发? (3)课件播放视频《国家科学技术奖励观看视频大会》,感受创新的价值,激励同学们发挥奇思妙想,争当小小发明家。			思考,发表见解。认真倾听。归纳,小结。分享案例和认真倾听。交流、互动。观看视频。		鼓励学生大胆表达自己的看法,鼓励同伴间的经验分享,观看视频,激发情感,促进学生深度学习。
评价、总结(2分钟)	1.引导学生回顾本节课的学习活动谈谈这节课的收获和感受。 2.引导学生填写教材P78的活动评价表。 3.对同学们提出希望和鼓励:相信大家能与知识产权为伴,用自己的智慧创造更多的精彩,点亮美好的人生!			与老师共同回顾,梳理。畅谈自己的收和感受。学会自我评价。		让学生谈认知,说收获,有获助于学生梳理知识,巩固认知体验成功的愉悦感,激发学习的兴趣。
六、板书
七、教学反思