小学语文人教部编版二年级下册课文516 雷雨教学课件ppt
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这是一份小学语文人教部编版二年级下册课文516 雷雨教学课件ppt,共39页。PPT课件主要包含了回顾课文等内容,欢迎下载使用。
有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。理解课文内容,想象课文所描绘的雷雨景象。(重点)联系生活感知,默读边读边想象雷雨前、中、后的 景象。 (难点)
通过上一节课的学习,我们已经初 步理解了课文内容,为了更深入地理解课 文,老师送给大家一把金钥匙,这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
核心问题:本文抒发了作者怎样的思想感情?串珠问题:一读:读课文,说说课文是从哪 几个方面写雷雨的。二思:找出描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的句子。三品:品读描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的句子,看各 有什么特点?四探:这篇课文是按什么顺序来写的?
本文抒发了作者怎样的思想感情?
“黑沉沉”说明雷雨前的云很厚、很黑、很低。 压” 写出了乌云的来势凶猛,形象生动。 “一动也不动”指 没有一点风,树叶都静止不动了。“一声也不叫”说明了暴风雨来之前很安静,为下文的忽然狂风大作做了铺 垫。
你从文章的开头体会出了什么?
满天的乌云,黑沉沉地压下来。树上的叶子一动也 不动,蝉一声也不叫。
忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上 垂下来,逃走了。
侧面描写“忽然、垂”说明了什么?“忽然”说明了大风来得快,“垂”写出了蜘蛛逃 跑的速度之快。因为当时风刮得很大,连蜘蛛都害怕, 所以才会逃走,这句话起到了侧面烘托的作用。
闪电越来越亮,雷声越来越响。两个“越来越”写出了什么?两个“越来越”写出了闪电和雷声逐渐变得厉害。
越(来)越(高 ) 越(来)越(壮 )
越来()响越() 越来()好越()
哗,哗,哗,雨下起来了。“哗,哗,哗”表明了什么?“哗哗哗”写出了大雨倾盆的声音,表现出当时雨 下得又大又急,声音响。
雨越下越大,往窗外望去,树哇,房子啊,都看 不清了。“都看不清了”说明了什么?“都看不清了”写出了雨下的很大,雨景模糊。
渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。两个“渐渐地”说明了什么?两个“渐渐地”写出了雷声和雨声慢慢变小的过程。
天亮起来了。打开窗户,清新的空气迎面扑来。此时和雨前的感觉一样吗?此时和雨前的感觉完全不同,乌云散去,天亮起来, 空气也变得清新了,让人心情愉悦。
雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫
你从“挂、坐”体会出了什么?“挂”写出了彩虹高悬天空的样子。 “坐”是把 蜘蛛当作人来写,写出了蜘蛛在雨过天晴之后安然在 网上捕虫的样子。
池塘里的水满了,青蛙也叫起来了。雨后的景物和下雨前有什么不同呢?抓住典型事物描绘了雨后的情景,与前文对雨前的描 写照应,“挂”形象地表现出彩虹高悬天空的样子,十分 美丽。“坐”则把蜘蛛此时的悠闲和愉快生动地表现出来。 “池塘里的水满了”进一步证实刚才下的雨很大。
阅读方法解密:按时间顺序描写景物概念:按时间顺序描写景物适用于写一处景物的不同时 间的变化。如同一景物一年四季的变化,同一地点早晨、 中午、傍晚、深夜的不同景色。
同学们刚才已经跟随老师走进文本, 感受到了雷雨前、中、后的景象。让我们 拿起金钥匙开启智慧之门。
核心问题:本文抒发了作者怎样的思想感情? 课文表达了作者对大自然的热爱。
串珠问题:一读:读课文,说说课文是从哪 几个方面写雷雨的。课文从雷雨前、雷雨中、雷雨后写雷雨的。
2.二思:找出描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的句子。
雷雨前(1—3自然段),雷雨中(4—6自然段), 雷雨后(7、8自然段)
3.三品:品读描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的句子,看 各有什么特点?雷雨前,乌云黑压压的、叶子一动不动、蝉一动 也不动。雷雨中,树、房子都看不清了。雷雨后,太 阳出来了,一切恢复了平静。
4.四探:这篇课文是按什么顺序来写的?
这篇课文按时间顺序写了雷雨前、雷雨中、雷雨 后的自然景象。
雨中——越下越大——渐渐小了——空气清新
雨后——太阳——彩虹——池塘水满了
雨前——乌云——大风——闪电、雷声
认乐 真趣 观无 察穷
这篇课文写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的 情景,抒发了作者热爱大自然的思想感情。
雨星期天的下午,我坐在窗前做作业。屋里显得特别闷 热。忽然,天色暗了下来,刮起一阵狂风,要下雨了。我 赶快关紧窗户。一会儿,粗大的雨点儿落下来了,打在玻璃窗上叭叭 直响。雨越下越大。我透过玻璃窗向外望去,天地间像挂 着无比宽大的珠帘,迷蒙蒙的一片。雨落在对面屋顶的瓦 片上,溅起一朵朵水花,像一层薄烟笼罩在屋顶上。
雨水顺着房檐流下来,开始像断了线的珠子,渐渐地连 成了一条线。地上的水越来越多,汇合成一条条小溪。 真是一场及时雨啊!大田里的玉米苗一定会咕咚咕咚喝 个痛快。我仿佛看到雨水流进地里,流进果园里,流进 人们的心窝里。云散了,雨住了,太阳照亮了大地。我推开窗户, 一股泥土的清香迎面扑来。空气像滤过似的,格外清新。 窗外的杨树、柳树,经过雨水的冲洗,舒枝展叶,绿得 发亮,美丽极了。
天行有常,不为尧存,不为桀亡。——荀子 造化可能偏有意,故教明月玲珑地。——李清照
【雷公和电母】雷公和电母是神话传说中的一对天神。他们二人司掌天庭雷电。传说雷公视力差,难辨黑白,夫人电母寸步不离, 捧着镜子,先行探照,明辨是非善恶后,雷公才行雷。电母和雷公成了天生的一对。雷公面目狰狞,电母相貌 端雅。雷公手持槌楔,电母手持双镜。他们一旦作法,就乌 云密布,狂风大作,飞沙走石,电母射出耀眼的利剑,雷公 向石龟投下一个大响雷,只听得“轰隆”震耳的一声巨响, 恶人便身首异处。
本文用字精炼而且准确,语言优美而生动, 为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景 象。炎炎夏日,闪电雷鸣,声声蛙鸣,美丽彩 虹……这就是夏天雷雨后的情景。让我们感受到 了大自然的神奇与美丽,培养了我们留心观察天 气的兴趣。
朗读课文。说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。 背诵课文。教师点拨:朗读课文首先可以借助工具书解决生字词, 然后多读几遍做到正确、流利。在熟读的同时边读边 想:课文有哪些表示时间变化的词语,不同的时间段 的景色有什么不同,最后达到背诵课文的要求。
参考答案:雷雨前,乌云黑压压的、叶子一动不动、蝉一动也不 动。雷雨中:树、房子都看不清了。雷雨后:太阳出来了,一道彩虹挂在天空,蜘蛛又坐 在网上,池塘里水满了,青蛙也叫了。
读句子,注意加点词,再把句子抄写下来。满天的乌云,黑沉沉地压下来。一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。一条彩虹挂在天空。
教师点拨:本题提示我们通过理解关键词语来理解句 子的意思。题目中的几个句子中加点的词都是这句话 的关键词。我们可以通过查字典、联系上下文,或结 合自己的实际生活经验来理解词语的意思。压:用威 力制服,镇服。这个词写出了乌云的气势很吓人的样 子。 垂:东西一头挂下来。这个词把蜘蛛沿着吐出的 丝逃走的状态刻画的惟妙惟肖。挂:悬。这个词把彩 虹的美丽、可爱刻画的活灵活现。
读一读,说说你见过什么样子的雨,是怎样的情景。毛毛雨阵雨雷雨暴雨教师点拨:首先我们可以通过查阅工具书,再联系实际生活经验来理解题目中给出的不同雨的样子,然后再仿照课 文描写雨的方法来说一说。毛毛雨:指形成雨的水滴极细 小,下降时随气流在空中飘动、不能形成雨丝的雨。通常 指很小的雨。阵雨:指降雨时间较短,雨的强度变化很大, 开始和停止都很突然的雨。有时伴有闪电和雷声,多发生 在夏天。 雷雨:伴有雷电的雨,多发生在夏天的下午。 暴 雨:大而急的雨。
参考答案:我见过毛毛雨。雨丝很细像牛毛,像花针, 细细的,密密的在空中飘落。有时钻进脖子里,凉凉 的,很是舒服。
一、拼拼写写。léishēnɡ
二、巧填量词。 一( 阵 )大风一( 片 )叶子
一( 条 )彩虹一( 只 )蜘蛛
一( 座 )高楼一( 道 )闪电
三、根据课文,在恰当的字下打“√”。 1.满天的乌云,黑沉沉地(飘压√)下来。2.忽然一阵大风,(吹√扑)得树枝乱摆。3.(打√拉关)开窗户,清新的空气迎面(扑√ 涌吹) 来。一只蜘蛛从网上(落垂√掉)下来,逃走了。蜘蛛又(爬坐√停)在网上。一条彩虹(挂√落)在天空。
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