小学语文人教部编版六年级下册第三单元8 匆匆课前预习课件ppt

这是一份小学语文人教部编版六年级下册第三单元8 匆匆课前预习课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了赤裸裸等内容，欢迎下载使用。
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一、以美引领，课堂导入。
通过上节课的学习，我们知道课文讲了我们的日子来去匆匆，一去不复返，流露出作者的无奈和惋惜。
二、美教美学，新知探究。
1.请同学们默读课文，思考文章在表达上有什么特点？
（一）品读感悟，体会表达方法。
“情以物迁，辞以情发。”写文章就像说话一样，要抒发自己的真实情感。 有时，我们把情感融入具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感。如,《那个星期天》有一段叙述了“我”怎样“挨时光”:“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来……”借助写“跳房子”“看着云彩走”这些举动，真实自然地表达了“我”等待时“焦急又兴奋”的情感。 有时，我们也可以把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。如《匆匆》第4自然段，作者用一连串的问句，表达了对时间飞逝的惋惜和感叹，很能打动读者，容易使读者产生相同的感受。
直接抒情：我们把心里想说的话直接地写出来，抒发自己的情感。
2.浏览全文，找一找课文中哪些地方直接写出日子的匆匆、作者的无奈呢？
3.品读第一、四自然段：学习直接问、一连串问
我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？（第一自然段）
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？（第四自然段）
4.学习方法：一连串问句
学 (1)疑问语句 陈述句 习 方 法 (2)反复对比读 
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我什么都不能做。只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，什么也没剩下。过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我什么痕迹也没有留下。我连像游丝样的痕迹也没有留下。我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去。但不能平的，要白白走这一遭。
什么也没剩下
我什么痕迹也没有留下。我连像游丝样的痕迹也没有留下
6.使用一连串问句有什么好处？
使用一连串问句有的好处：畅快、直接，能紧紧吸引读者的目光，更具有震撼人心的力量。
要学会将直接的、一连串的问句运用到习作中。 
1.默读课文第二、第三自然段思考：作者是如何表达对时光匆匆流逝的无奈和惋惜的？
（二）自读课文，学习表达。
2.把情感融入具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感。
3.自读第二自然，学习表达。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里。
把八千多个日子的逝去比作一滴水滴入大海中。 
4.默读第三自然段，学习表达。
自由读第三自然段，那些句子让你感受到作者在叙述简单的事情时把情感表达出来了？
洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
睁开眼
同学们，你的时间是怎样从身边一点一滴的溜走了呢？
三、美的成果，互动巩固。
（ ）时候，日子从（ ）；（ ）时候，日子从（ ）；（ ）时，日子从（ ）；（ ）时，日子从（ ）。
请抓住身边的小事，仿照课文第三自然段中的排比句式，把你对时间流逝的感触写下来。
（ ）时候，日子从（ ）；（ ）时候，日子从（ ）；（ ）时，日子从（ ）；（ ）时，日子从（ ）。
这里将时间步履匆匆的无奈、感慨融入到聊天、玩耍、看电视等生活中的小事之中，在讲述这些事情时，把无奈之情自然而然地流露出来了。
同学们，时光匆匆而逝，过去的已经过去了，未来的日子，希望大家珍惜时间，多读好书，让每一个日子都充实、富足！
四、美的成果，课堂小结。