小学语文人教部编版六年级下册8 匆匆说课ppt课件

这是一份小学语文人教部编版六年级下册8 匆匆说课ppt课件，共23页。PPT课件主要包含了回归整体总结写法等内容，欢迎下载使用。
渐渐 默默 头涔涔 泪潸潸斜斜 轻轻悄悄 茫茫然 伶伶俐俐 匆匆 赤裸裸 白白
叠词，叠词之美，美在它的韵律和情感。
快速浏览课文，找一找，课文主要是围绕哪句话展开的？
我们的日子为什么一去不复返呢？
这个问题在文中出现了几次？都在什么位置？
课文中有两处使用了一连串的问句，找出来读读，说说表达了作者怎样的内心感受，体会这样表达有什么好处。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
排比（燕子、杨柳、桃花）——描写自然万物的循环往复
对比——自然万物的循环往复和我们的日子一去不复返作对比
问句——直接问、连续问，自然流露对时光一去不复返的感慨
将时间匆匆而去化为轻烟、薄雾，比喻独特，联想新奇。日子也是如此稍纵即逝，更显得宝贵，更值得珍惜。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
比较：在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我什么都不能做。只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，什么都没有剩下。过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了。我什么痕迹都没留下,我连像游丝样的痕迹都没有留下。我赤裸裸来到这世界,转眼间也只能赤裸裸地回去。但不能平的,我不能白白走这一遭啊。
品读语言，探究表达方法
时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象，为什么作者能写得如此感人?研读第2、3自然段。
八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
作者出生于1898年11月22日，《匆匆》写于1922年3月28日，也就是24岁，相当于八千多个日子。 此时正处于五四运动落潮期，政治环境的压迫使他苦恼、犹豫、徘徊，为时光的流逝而惋惜，但他并不甘心沉沦，在冷静的沉思后，没有停止追求进步的脚步，后来抓紧每一分每一秒，留下诸多佳作，激励后人前进。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
洗手时、吃饭时、默默时、伸出手时、躺在床上时、早上睁开眼时、掩面叹息时
洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了。
思考：作者描写时间的流逝，可写的事物很多，为什么偏偏要写吃饭、洗手、睡觉这么平常的事呢？
时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象，为什么作者能写得如此感人?
思考：你的时间是怎样从你的身边一点一滴溜走的呢？
仿写：小学身影尽管去了，中学脚步尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，阳光斜照在我的房间里。太阳他有脚啊，迈着轻快的步伐向前走去，我也茫茫然地追随着。于是—— 的时候,日子从 过去（溜走/逝去……）等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我不禁为失去的一日而惋惜，但是新来的日子的影儿又在我的惋惜声中飞奔而去。
领悟：面对逝去如飞的时光匆匆，我应该……，我能……
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讨论：作者通过哪些方法表达情感的
尝试表达，迁移学习所得