语文一年级上册语文园地七教案

这是一份语文一年级上册语文园地七教案，共15页。
教学目标
认识 8 个生字；掌握“加一加，减一减”的识字方法。
学习分辨形近字；展开想象，能选择几个词语说几句话。
学习左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺规则，并能在田字格中正确书写这样的字。
朗读并积累关于读书学习的名言。
教学难点
和大人一起读《孙悟空打妖怪》，巩固学过的汉字，读出韵文的节奏， 感受共读的乐趣。
教学重点学习生字，辨别形近字，选词造句，正确书写左上包围和右上包围的字。
教学课时
学习名言，与大人共读儿歌《孙悟空打妖怪》。2 课时
第 一 课 时
课时目标
认识 8 个生字；掌握“加一加，减一减”的识字方法。（重点）
学习分辨形近字；展开想象，能选择几个词语说几句话。（重点）
教学过程
教具准备
荣德基小学课件资源
一
导入新课
教师口述：今天，我们来学习本单元“语文园地”的内容。
二
学用结合
板块一
识字加油站
出示课件：
口 + 少 = 吵（chǎ）月 + 半 = 胖（pàng） 山 + 夕 = 岁（suì）王 + 见 = 现（xiàn） 飘 - 风 = 票（pià）校 - 木 = 交（jiā） 张 - 长 = 弓（gōng）甜 - 舌 = 甘（gān）
引言：同学们已经准备了好多字卡，现在把你们的字宝宝们喊出来，我们和它们一起玩找朋友的游戏吧！
读一读，找规律。
（1）读一读，你发现了什么？
本单元识字加油站的生字都是由熟字通过“加一加”或“减一减”的方法得来的。第一组是由两个独体字通过“加一加”组合成新字。第二组是通过“减一减”，由左边的合体字减去一个部件得出右边的新字。
（2）同桌玩字宝宝找朋友的游戏。
哪些字可以合在一起组成新字？哪些字可以拆分出新字？这些新的生字朋友你认识吗？ 同桌先动手组合拆分，再互相认读生字。
（3）指生汇报认读生字。
吵、胖、岁、现、票、交、弓、甘。
（4）齐读这八个生字，开火车读。
（5）用部件组合和拆分构字法学习生字，你还学会了哪些字？ 学生举例：工＋力＝功 片＋反＝版
超－走＝召 跳－足＝兆
设计意图
创设字宝宝找朋友的游戏情境，让学生互动，自主合作学习，体会汉字的组字规律，运用所学的识字方法，识记更多的生字。
练一练，学运用。
练 汉字小魔术。
口 + 又 =（ ）自 + 心 = （ ） 树 - 木 =（ ）响 - 口 = （ ）
（1）想一想：这些字应该怎样组合？如“上下组合”“左右组合”等。
（2）写一写：学生将自己所想到的字填入括号内，小组交流。
出示答案：
叹息对 向
我拓展，我积累。
小朋友，你用这样的方法还积累了哪些汉字？ 用这样的方法我还积累了下面的汉字：
加一加：门 + 耳 = 闻哥 + 欠 = 歌减一减：李 - 子 = 木思 - 田 = 心
板块二
字词句运用
导入激趣：刚才我们一起帮助字宝宝们找到了新朋友，字宝宝们可高兴啦！它们还想和我们 继续做游戏呢，瞧，来了四对双胞胎字宝宝，它们要寻找拥有“火眼金睛”的小朋友。到底是 哪位小朋友呢？
（一）辨别形近字。
出示课件：
比一比，填一填
午 牛己 已刀 力人 入
中经气们
水自片出
读一读，找规律。
（1）明确要求：只有区别出每对双胞胎字宝宝的音和形，并会准确选择字宝宝填空组词的小朋友才称得上“火眼金睛”哟！
（2）小朋友，比一比，你发现每组字有什么不同？
我们在读准字音、认清字形的基础上，会发现每组字的不同之处：每组的两个字读音不同、字形相近。如“午”和“牛”，读音不同，字形方面，“午”的“丨”上面没有出头，“牛” 的“丨”上面出头了。
（3）每组派代表发言，同组的同学进行补充说明，评出拥有“火眼金睛”的同学，给予表扬奖励。
出示答案：午 已 力 人
牛 己 刀 入
小结：遇到这样的双胞胎字宝宝，我们一定要从音、形、义三个方面仔细区别，千万不要弄混它们。
练一练，学运用。
练
选字填空。
千干古 舌见 贝瓜爪
万代再西
净头宝子
出示答案：千
古
见
瓜
干
舌
贝
爪
我拓展，我积累。
小朋友，你还积累了哪些形近字呢？
出示示例：
无——天几——儿主——王尝——常
设计意图
继续创设和字宝宝们做游戏的情境，引导学生掌握区分形近字的方法，了解字义， 学会正确应用，使语文知识转化成语文能力，实现工具性与人文性的统一。
（二）选择词语写句子。
出示课件：
从下面的词语中选择几个，展开想象说几句话。
花朵 笑声 阳光 草地告诉 歌唱 跑步 喜欢
读一读，找规律。
（1）小朋友，我们应该先怎样做呢？
我们可以先读一读这些词语，想想它们的意思，再选择几个词语，展开想象，试着说几句话。说话的时候我们可以先想一想我们在什么时候用过这些词语，或者在什么地方看到过这些 词语，再说话，要把话说完整，说清楚
（2）指名读教材中呈现的八个词语，其他同学闭上眼睛在头脑中想象这些词语所展现的画面。
（3）指名发言，其他同学倾听学习。
出示示例：
草地上盛开着许多花朵。我们喜欢在草地上跑步、歌唱。草地上到处都有我们的笑声。
练一练，学运用。
练
用上所给的词语写句子。
小草桃花小朋友植树
出示示例：
春天到了，小草穿上了绿衣裳，桃花露出粉红的笑脸。两个小朋友到山上去植树。
三
课堂小结
“识字加油站”引导学生发现要识记的生字可以通过“加一加，减一减”的方法变来。“字 词句运用”引导学生在读准字音、认准字形的基础上把生字填入田字格中，组成词语，同时引 导学生根据所给词语写句子，学生要在展开合理想象的基础上把话说清楚、说完整，提高自己 遣词造句的能力。
第 二 课 时
课时目标
学习左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺规则，并能在田字格中正确书写这样的字。（重点）
朗读并积累关于读书学习的名言。（难点）
和大人一起读《孙悟空打妖怪》，巩固学过的汉字，读出韵文的节奏，感受共读的乐趣。（难点）
教具准备
荣德基小学课件资源
教学过程
— 课前导入
教师口述：今天，我们继续学习本单元“语文园地”的内容。
二
学用结合
板块三
书写提示
床
床
左
左
居
居
包
包
示范笔顺：瞧！半包围家族的字宝宝也来和小朋友们做游戏啦！老师在黑板上的田字格里示范写出四个生字：床、左、居、包。请同学们认真观察老师的书写顺序。
集体交流：在认读并观察要写的这几个字时，会发现这几个字在结构上的相同之处——都是半包围结构，“床、左、居”是左上包围，“包”是右上包围。
小结笔顺规则：左上包围和右上包围的字书写时都要“先外后内”。
除了注意笔顺规则，还要观察这三个左上包围的字有什么其他的共同特点。这三个左上包围的字的书写口诀是：外面撇长里出框。
学生边描摹边说笔顺规则，再描红，最后练写。注意写字时要做到三个一：手离笔尖一寸， 胸离桌子一拳，眼睛离桌面一尺。
利用投影仪展示作品，引导学生对笔顺和间架结构进行点评。
床：先外后内，点在竖中线上，广字头的横不宜过长，“木”的竖在竖中线上。
左：先外后内，注意三个“横”的长短、间隔，最后一横要写平，让整个字保持平衡。 居：先外后内，尸字头上部要小，撇要长，“古”的第一横伸在尸字头外。
包：先外后内，撇从竖中线左侧起笔，横折钩的起笔在撇的中间偏下部位，竖弯钩的起笔对准撇的尾部。
小结：左上包围和右上包围的字书写时笔顺规则是：先外后内。左上包围的字的书写口诀是： 外面撇长里出框。
设计意图
《语文课程标准》对第一学段的写字要求是：掌握汉字的基?笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。学生要初步感受汉字的形体美，努力养成良好的书写习惯：写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。因此此课的教学过程中老师要
让学生掌握左上包围和右上包围的字的笔顺规则，要引导学生观察这类字的间架结构特点， 感受到汉字的形体美，培养其观察分析能力、举一反三能力，并使其养成良好的书写习惯。
板块四
日积月累
出示课件：
敏而好学，不耻下问。 ——《论语》不知则问，不能则学。 ——《荀子》读书百遍，而义自见。 ——董遇
读万卷书，行万里路。 ——董其昌
读一读，找规律。
（1）小朋友，读一读，你发现了什么？
借助拼音把名言读准确，就会发现这些名言都是关于劝诫人读书学习的名言。在朗读时注意两个字的读音：“敏而好学”的“好（hà）” ；“而义自见”的“见（xiàn）”。
（2）理解这些名言的意思。
敏而好学，不耻下问：天资聪明而又好学的人，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。“好”，读“hà”，喜好。
不知则问，不能则学：有不知道的就要虚心向他人请教，有不明白的就要深入学习。
读书百遍，而义自见：读书读得多了，不用讲解，其中的意思自然就明白了。“见”同“现”，显现、明白。
读万卷书，行万里路：要多读书，多实践。
（3）在读正确、读流利的基础上，指名读、同学推荐读、师生合作读，填空练写。
（4）在熟读的基础上把这些名言背诵下来。
设计意图
浓♘的学习兴趣可以使大脑和各种感官处于最活跃的状态，将单调、乏味的名
言积累换成比赛游戏，可使学生自觉地集中注意力，全神贯注于学习活动，由“厌学”到“爱学”，由“爱学”到“学会”，由“学会”到“会学”，从而达到发展学生个性和能力的目的。
练一练，学运用。
练
选择填空。（填序号）
①不耻下问②不知则问③读书百遍④行万里路
（1）读万卷书，。 （2），不能则学。
（3）敏而好学，。 （4），而义自见
出示答案：
（1）④ （2）②（3）Ⓒ（4）Ⓒ
我拓展，我积累。
小朋友，你还积累了哪些名言？
我还积累了一些关于读书学习的名言：
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
三人行，必有我师焉。——孔子
板块五
和大人一起读
（原文见教材第 100、101 页）
教师：你们喜欢听孙悟空的故事吗？你们知道孙悟空打妖怪的故事吗？下面，我们一起听一首儿歌
《孙悟空打妖怪》。
教师播放多媒体课件，让学生初步理解儿歌的内容。
（1）请你们仔细听儿歌，并看看图画，说说你们发现了什么。
（2）跟着老师念一念，你们又发现了什么？学生在跟念时，教师加重末尾一字的发音，引导学生发现“咚、空”等字押韵的规律。
教师引导学生有节奏地朗读儿歌，从中体验活动中的快乐情绪。
教师通过打击乐节奏来逐步提高念儿歌的速度，增加儿歌的趣味性和难度。学生一边有节奏地敲击乐器，一边流利、愉快地念儿歌。
教师鼓励学生用不同的表情、动作表现其对儿歌中正面人物与反面人物的不同感情。
（1）这首儿歌里你喜欢哪些人？不喜欢哪些人？说说你的理由。
（2）请同学们一边读儿歌一边设计恰当的表情和动作，看谁表演得最形象。
（3）指生到前面表演。
（4）教师打节奏，同学们一边读儿歌一边用恰当的表情和动作表演。
小朋友们，读了儿歌，你们知道《孙悟空打妖怪》讲了什么吗？你们从中了解了哪些知识？
儿歌讲述了唐僧师徒取经途中，遇到妖怪，除了孙悟空外，大家都没分清人、妖，差点儿上当的故事，这个故事告诫人们对陌生人要提高警惕，防止上当受骗。
和大人一起读这首儿歌，完成“我的互动卡”。
我的互动卡
设计意图
语文阅读不能局限于课堂，要把学生的兴趣延伸到课外，通过亲子阅读，进一步巩固课堂所学，增强学习效果。
三
课堂小结
“书写提示”通过书写“床、左、居、包”4 个字了解左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺规则。“日积月累”呈现了有关读书学习的几则名言。“和大人一起读”编排的是一首 流传很广的儿歌《孙悟空打妖怪》，学生要和大人一起阅读，体会故事的情趣，巩固学过的字词。
阅读用时
（）分钟
和谁一起读
爸爸（）妈妈（）
其他家人（）
阅读方式
大人读给孩子听（）孩子读给大人听（） 大人和孩子一起读（）
我的提问
1. 儿歌《孙悟空打妖怪》中，老妖婆骗了谁？
2. 读了儿歌《孙悟空打妖怪》，你最喜欢哪个人物？ 为什么？
大人的解答
骗了唐僧和八戒。
我最喜欢孙悟空。因为他本领高强，是非分明，能看清老妖婆的真面目，最后还把老妖婆消灭了。