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小学语文人教部编版一年级下册课文 517 动物王国开大会教案
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这是一份小学语文人教部编版一年级下册课文 517 动物王国开大会教案，共12页。
教学目标
认识“物、虎”等13 个生字和牛字旁1 个偏旁；会写“要、连”等6 个生字。
能正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和祈使句的语气，能分角色朗读课文。
借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。
了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
教学重点
积累字词；读懂课文。
教学难点
教学课时
了解通知的要素，学会发布通知。2 课时
第 一 课 时
课时目标
认识“物、虎”等 13 个生字和牛字旁 1 个偏旁；会写“要、连”等 6 个生字。（重点）
能正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和祈使句的语气，能分角色朗读课文。（重点）
教具准备
荣德基小学课件资源
教学过程
一
导入新课
教师口述：同学们，你们喜欢动物吗？最喜欢什么动物？今天我给大家带来了好多朋友。(课件出示 老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿的图片。)
引出课文：这些朋友都是——动物。听说，动物王国要开大会，你们想参加吗？让我们一起学
习这篇童话故事吧。
二
学习字词
明确要求，自主读课文。
（1）第一遍读课文，要求：标出自然段序号，圈出生字，画出新词。
第二遍读课文，要求：①读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍；②有困难的地方可以请教同学或老师。
学生用自己喜欢的方式读课文、认字。( 读拼音、问同桌、查字典、猜一猜等。)
检查反馈。
教师导学：同学们读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。 教师出示字卡，学生认读，教师相机正音：“注、舌、准”是翘舌音；“熊、通”是后鼻音。学习指导：①学习“虎”字：出示“虎”字的字理演变图；用“虎”扩词。
②学习“熊”字：部件组合记忆；用“熊”组词、造句。
③学习“物”字：认识新偏旁牛字旁；说说识字好方法。
④运用已经学过的识字方法不拘形式地学习其他生字。教师相机指导识字方法，并正音正字。
（2）新词。
教师导学：同学们可真了不起，一下子就记住了这么多生字宝宝。你们看，词语宝宝也急着要出来和你们交朋友呢。你们自己试试，看记住它们了吗。
课件出示带生字的词语：动物、老虎、狗熊、通知、注意、一百遍、舌头、鬼脸、准时、第二天。学习指导：①学生自由认读；②由学生当小老师领读；③抽读正音，齐读；④选择喜欢 的词语说话。
三
整体感知
教师引学：现在请你们再读课文，看看是不是比刚才读得更正确、更流利。
指名分段接读课文，思考：文中出现了哪些动物？谁在发布通知？一共发布了几次通知？
（1）找出文中出现的动物名字。
预设：老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。
（2）同桌交流谁在发布通知，一共发布了几次。
预设：狗熊在发布通知，请大家来开大会；一共发布了四次通知。
（3）师生交流，教师相机把动物图片贴在黑板上。老虎贴在最上面，狗熊贴在老虎的下面，其他动物贴在狗熊的下面。
教师引学：你们能根据黑板上的动物图片，结合课文中的插图，简单说说故事的经过吗？
（1）小组尝试说故事。
（2）小组推选代表到黑板前汇报。
（1）会认字。
物（wù）
虎（hǔ）
熊（xióng）通（tōng）
注（zhù）意（yì）遍（biàn）
百（bǎi）
舌（shé）
鬼（guǐ）脸（liǎn）
准（zhǔn） 第（dì）
四
指导写字
自主观察写字表中的生字，用笔描出每个字的主笔画，和同桌说说写每个字时分别要注意什么。
要 连 百 还 舌 点
师生共同书写“要、百、舌”。
（1）引问：这三个字的主笔画是哪一笔？写时应注意什么？
预设：主笔画是其中一横；书写时注意这一横要写得长一些。
（2）教师范写，学生观察后再书写对照。
学生自主书写“连、还、要、点”。
（1）学写“辶”。注意：三笔组成，点、横折折撇、捺。第三笔是平捺。
（2）自主书写“连”和“还”，注意笔顺和结构。写后与同桌交流，赏析。
（3）独立书写“要、点”字。“要”字注意上半部分与“西”字的区别；“点”字要写好四点底。
小组评出“写字之星”，看所写的字，也要看写字的姿势。
设计意图
书写是小学生必须掌握的一项重要的能力。写字教学贯穿整个义务教育阶段， 教师要有意识地在低年级培养学生自主观察与书写的能力，培养学生良好的写字习惯，为学生的终身发展奠基。
五
课后作业
利用字卡巩固生字，和同学做认字游戏。
熟读课文，和你的伙伴分角色朗读课文。
第 二 课 时
课时目标
借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。（重点）
了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。（难点）
教具准备
荣德基小学课件资源
教学过程
— 课前导入
教师口述：通过上节课的学习，我们对《动物王国开大会》这篇课文的内容已经有了初步的了解， 这节课我们来进一步分析课文内容，体会关键段落和语句之间的逻辑关系，从而把握课文的内 在结构。
二
品读释疑
学习第 1 ～ 6 自然段。
课件出示课文插图一，引问：图上画了什么？它们在说什么呢？
预设：图上画了狗熊和狐狸，狗熊通知大家开大会，狐狸告诉狗熊要把时间说清楚。
（1）教师引学：自由读课文第 1 ～ 6 自然段，用波浪线画出狗熊说的话，用横线画出狐狸说的话， 再和同桌分角色读一读。
（2）出示狗熊和狐狸说的话。
狗熊：“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！” 狐狸：“你说一百遍，大会也开不起来。”
狗熊：“为什么？”
狐狸：“因为你没告诉大家，大会在哪一天开，是今天，还是明天，还是……” 狗熊：（伸了伸舌头，做了个鬼脸）“对，对，对！”
朗读指导：读出狗熊的憨♘和可爱，读出狐狸的语重心长。“哪一天”“今天”“明天”
重读，最后的“还是”拖长点，突出时间的不确定。
（3）教师引问：狗熊发布通知有什么问题？狐狸说的话有道理吗？
预设：狗熊发布通知时没说时间，狐狸说的话提醒了狗熊。
学习第 7 ～ 12 自然段。
课件出示课文插图二，引问：图上画了谁？猜一猜：狗熊这次能把通知说清楚吗？
预设：图上画了大灰狼、狗熊及老虎。狗熊这次还是没有把通知说清楚。
指名分角色朗读第 7 ～ 12 自然段，找出狗熊和大灰狼说的话。
狗熊：“大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！” 大灰狼：“你说一百遍，大会也开不起来。”
狗熊：“为什么？”
大灰狼：“因为你没告诉大家，在明天什么时候开，上午还是下午，几点钟开。” 狗熊：“有道理，有道理！”
教师引问：这次狗熊把通知说清楚了没？动物大会能开成吗？大灰狼说的话对吗？
预设：狗熊没说清楚具体时间；动物大会还是开不成；大灰狼说得有道理。
（4）小组分角色朗读课文，你想对狗熊说些什么？
预设：狗熊，下次一定要把开会的具体时间告诉大家。
学习第 13 ～ 16 自然段。
课件出示课文插图三、四，教师引言：狗熊再次请示老虎，这次发布通知后又遇到了梅花鹿， 小朋友们猜猜梅花鹿会对狗熊说些什么。
（1）同桌轮读第 13 ～ 16 自然段，思考这次发布通知的问题出在哪里。
预设：这次狗熊没说清楚地点。
（2）课件出示狗熊说的话，引问：你们能帮助狗熊把通知说清楚吗？
预设：学生自主帮助狗熊加上一个表示地点的词语，如：森林公园、森林广场、狗熊家门前等。
学习第 17、18 自然段。
课件出示课文插图五，引问：你能用一句话说说图上画了什么吗？
预设：图上画了动物王国的动物们一起去开大会。
齐读第 17、18 自然段，在文中找出狗熊这次发布的通知。算上这一次，狗熊一共发布了几次通知？
预设：“明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！”四次。
课件出示狗熊发布的四次通知，请学生读第四次通知，引问：第四次通知狗熊说了哪些信息？
预设：时间、地点、参加人、事情。
三
学写通知
课件出示狗熊发布的四次通知和狐狸、大灰狼、梅花鹿的话，引导学生分角色朗读，读出每个动物不同的语气。
通知
大家请注意啦！ ( 明天上午八点 ) 在 ( 森林广场 ) 开大会，请大家准时参加。
补充通知，集体展示。
要求：（1）写清楚时间和地点。（2）先自己读一读，再和同桌交流，看谁写得更完整。
通知
本周五早上八点，请参加运动会入场式的同学，在教学楼门前集合，前往运动场进行排练。
少先队大队部2020 年 12 月 22 日
出示通知，教师引学：同学们，这里有一则通知，读一读，你们能找到通知里的信息吗？
时间： ?周五早上八点 地点： 教学楼门前事情： 集合去排练
参加人： 参会同学通知人： 少先队大队部 通知时间： 2020 年 12 月 22 日
（1）小组交流，填写信息。
（2）集体展示：要想把通知写清楚，要写清哪些方面的内容？
四
课文主旨
本文写了老虎让狗熊通知动物们开大会，但是没有说具体时间和地点，狗熊一连通知了四次才通知清楚。这个故事告诉我们：发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。
五
课堂小结
这是一篇童话，故事情节生动有趣。狗熊四次发布通知才通知清楚，让我们明白了：发布通知时一定要把重要的内容说清楚、说完整。
六
课后作业
围绕“插图”，复述表演。
课后反思
学校通知本周五早上八点在学校操场召开亲子运动会，你准备怎样通知爸爸妈妈？
成功之处：本文是一篇蕴含语言训练的童话故事，因此，在教学过程中，采用看插图读 故事的方法训练学生的观察能力与朗读能力；提炼语言，分析狗熊发布的四次通知，发现语言 表达的技巧；围绕通知，展开活动，使学生在补充语言和分析提炼通知中的有效信息的过程中 了解发布通知的要领；最后通过复述故事、表演故事，达到训练语言，提升语文综合能力的目的。
不足之处：教学过程中要给学生留出充足的阅读时间，注意引导学生读好疑问句和祈使句的语气，课文中疑问句出现了四次，三次是狗熊说的，狗熊两次问“为什么”，引导学生联系上文读出疑问和思考的语气。“我怎么没问清楚呢？”这一问句可以结合狗熊“捶捶自己的脑袋”的动作，结合插图，读出自责的语气。祈使句主要集中在狗熊发布的四次通知中和老虎的话中， 要读出号召或命令的语气。文章虽长，但是情节上有反复的特点，教师要引导学生比较四次通 知的信息，推断故事情节。
板书
动物王国开大会
第一次：没有说开会时间
第二次：没把时间说具体
第三次：没有说开会地点第四次：时间地点都清楚
发布通知要说清楚时间和地点
教学目标
认识“物、虎”等13 个生字和牛字旁1 个偏旁；会写“要、连”等6 个生字。
能正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和祈使句的语气，能分角色朗读课文。
借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。
了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
教学重点
积累字词；读懂课文。
教学难点
教学课时
了解通知的要素，学会发布通知。2 课时
第 一 课 时
课时目标
认识“物、虎”等 13 个生字和牛字旁 1 个偏旁；会写“要、连”等 6 个生字。（重点）
能正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和祈使句的语气，能分角色朗读课文。（重点）
教具准备
荣德基小学课件资源
教学过程
一
导入新课
教师口述：同学们，你们喜欢动物吗？最喜欢什么动物？今天我给大家带来了好多朋友。(课件出示 老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿的图片。)
引出课文：这些朋友都是——动物。听说，动物王国要开大会，你们想参加吗？让我们一起学
习这篇童话故事吧。
二
学习字词
明确要求，自主读课文。
（1）第一遍读课文，要求：标出自然段序号，圈出生字，画出新词。
第二遍读课文，要求：①读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍；②有困难的地方可以请教同学或老师。
学生用自己喜欢的方式读课文、认字。( 读拼音、问同桌、查字典、猜一猜等。)
检查反馈。
教师导学：同学们读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。 教师出示字卡，学生认读，教师相机正音：“注、舌、准”是翘舌音；“熊、通”是后鼻音。学习指导：①学习“虎”字：出示“虎”字的字理演变图；用“虎”扩词。
②学习“熊”字：部件组合记忆；用“熊”组词、造句。
③学习“物”字：认识新偏旁牛字旁；说说识字好方法。
④运用已经学过的识字方法不拘形式地学习其他生字。教师相机指导识字方法，并正音正字。
（2）新词。
教师导学：同学们可真了不起，一下子就记住了这么多生字宝宝。你们看，词语宝宝也急着要出来和你们交朋友呢。你们自己试试，看记住它们了吗。
课件出示带生字的词语：动物、老虎、狗熊、通知、注意、一百遍、舌头、鬼脸、准时、第二天。学习指导：①学生自由认读；②由学生当小老师领读；③抽读正音，齐读；④选择喜欢 的词语说话。
三
整体感知
教师引学：现在请你们再读课文，看看是不是比刚才读得更正确、更流利。
指名分段接读课文，思考：文中出现了哪些动物？谁在发布通知？一共发布了几次通知？
（1）找出文中出现的动物名字。
预设：老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。
（2）同桌交流谁在发布通知，一共发布了几次。
预设：狗熊在发布通知，请大家来开大会；一共发布了四次通知。
（3）师生交流，教师相机把动物图片贴在黑板上。老虎贴在最上面，狗熊贴在老虎的下面，其他动物贴在狗熊的下面。
教师引学：你们能根据黑板上的动物图片，结合课文中的插图，简单说说故事的经过吗？
（1）小组尝试说故事。
（2）小组推选代表到黑板前汇报。
（1）会认字。
物（wù）
虎（hǔ）
熊（xióng）通（tōng）
注（zhù）意（yì）遍（biàn）
百（bǎi）
舌（shé）
鬼（guǐ）脸（liǎn）
准（zhǔn） 第（dì）
四
指导写字
自主观察写字表中的生字，用笔描出每个字的主笔画，和同桌说说写每个字时分别要注意什么。
要 连 百 还 舌 点
师生共同书写“要、百、舌”。
（1）引问：这三个字的主笔画是哪一笔？写时应注意什么？
预设：主笔画是其中一横；书写时注意这一横要写得长一些。
（2）教师范写，学生观察后再书写对照。
学生自主书写“连、还、要、点”。
（1）学写“辶”。注意：三笔组成，点、横折折撇、捺。第三笔是平捺。
（2）自主书写“连”和“还”，注意笔顺和结构。写后与同桌交流，赏析。
（3）独立书写“要、点”字。“要”字注意上半部分与“西”字的区别；“点”字要写好四点底。
小组评出“写字之星”，看所写的字，也要看写字的姿势。
设计意图
书写是小学生必须掌握的一项重要的能力。写字教学贯穿整个义务教育阶段， 教师要有意识地在低年级培养学生自主观察与书写的能力，培养学生良好的写字习惯，为学生的终身发展奠基。
五
课后作业
利用字卡巩固生字，和同学做认字游戏。
熟读课文，和你的伙伴分角色朗读课文。
第 二 课 时
课时目标
借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。（重点）
了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。（难点）
教具准备
荣德基小学课件资源
教学过程
— 课前导入
教师口述：通过上节课的学习，我们对《动物王国开大会》这篇课文的内容已经有了初步的了解， 这节课我们来进一步分析课文内容，体会关键段落和语句之间的逻辑关系，从而把握课文的内 在结构。
二
品读释疑
学习第 1 ～ 6 自然段。
课件出示课文插图一，引问：图上画了什么？它们在说什么呢？
预设：图上画了狗熊和狐狸，狗熊通知大家开大会，狐狸告诉狗熊要把时间说清楚。
（1）教师引学：自由读课文第 1 ～ 6 自然段，用波浪线画出狗熊说的话，用横线画出狐狸说的话， 再和同桌分角色读一读。
（2）出示狗熊和狐狸说的话。
狗熊：“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！” 狐狸：“你说一百遍，大会也开不起来。”
狗熊：“为什么？”
狐狸：“因为你没告诉大家，大会在哪一天开，是今天，还是明天，还是……” 狗熊：（伸了伸舌头，做了个鬼脸）“对，对，对！”
朗读指导：读出狗熊的憨♘和可爱，读出狐狸的语重心长。“哪一天”“今天”“明天”
重读，最后的“还是”拖长点，突出时间的不确定。
（3）教师引问：狗熊发布通知有什么问题？狐狸说的话有道理吗？
预设：狗熊发布通知时没说时间，狐狸说的话提醒了狗熊。
学习第 7 ～ 12 自然段。
课件出示课文插图二，引问：图上画了谁？猜一猜：狗熊这次能把通知说清楚吗？
预设：图上画了大灰狼、狗熊及老虎。狗熊这次还是没有把通知说清楚。
指名分角色朗读第 7 ～ 12 自然段，找出狗熊和大灰狼说的话。
狗熊：“大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！” 大灰狼：“你说一百遍，大会也开不起来。”
狗熊：“为什么？”
大灰狼：“因为你没告诉大家，在明天什么时候开，上午还是下午，几点钟开。” 狗熊：“有道理，有道理！”
教师引问：这次狗熊把通知说清楚了没？动物大会能开成吗？大灰狼说的话对吗？
预设：狗熊没说清楚具体时间；动物大会还是开不成；大灰狼说得有道理。
（4）小组分角色朗读课文，你想对狗熊说些什么？
预设：狗熊，下次一定要把开会的具体时间告诉大家。
学习第 13 ～ 16 自然段。
课件出示课文插图三、四，教师引言：狗熊再次请示老虎，这次发布通知后又遇到了梅花鹿， 小朋友们猜猜梅花鹿会对狗熊说些什么。
（1）同桌轮读第 13 ～ 16 自然段，思考这次发布通知的问题出在哪里。
预设：这次狗熊没说清楚地点。
（2）课件出示狗熊说的话，引问：你们能帮助狗熊把通知说清楚吗？
预设：学生自主帮助狗熊加上一个表示地点的词语，如：森林公园、森林广场、狗熊家门前等。
学习第 17、18 自然段。
课件出示课文插图五，引问：你能用一句话说说图上画了什么吗？
预设：图上画了动物王国的动物们一起去开大会。
齐读第 17、18 自然段，在文中找出狗熊这次发布的通知。算上这一次，狗熊一共发布了几次通知？
预设：“明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！”四次。
课件出示狗熊发布的四次通知，请学生读第四次通知，引问：第四次通知狗熊说了哪些信息？
预设：时间、地点、参加人、事情。
三
学写通知
课件出示狗熊发布的四次通知和狐狸、大灰狼、梅花鹿的话，引导学生分角色朗读，读出每个动物不同的语气。
通知
大家请注意啦！ ( 明天上午八点 ) 在 ( 森林广场 ) 开大会，请大家准时参加。
补充通知，集体展示。
要求：（1）写清楚时间和地点。（2）先自己读一读，再和同桌交流，看谁写得更完整。
通知
本周五早上八点，请参加运动会入场式的同学，在教学楼门前集合，前往运动场进行排练。
少先队大队部2020 年 12 月 22 日
出示通知，教师引学：同学们，这里有一则通知，读一读，你们能找到通知里的信息吗？
时间： ?周五早上八点 地点： 教学楼门前事情： 集合去排练
参加人： 参会同学通知人： 少先队大队部 通知时间： 2020 年 12 月 22 日
（1）小组交流，填写信息。
（2）集体展示：要想把通知写清楚，要写清哪些方面的内容？
四
课文主旨
本文写了老虎让狗熊通知动物们开大会，但是没有说具体时间和地点，狗熊一连通知了四次才通知清楚。这个故事告诉我们：发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。
五
课堂小结
这是一篇童话，故事情节生动有趣。狗熊四次发布通知才通知清楚，让我们明白了：发布通知时一定要把重要的内容说清楚、说完整。
六
课后作业
围绕“插图”，复述表演。
课后反思
学校通知本周五早上八点在学校操场召开亲子运动会，你准备怎样通知爸爸妈妈？
成功之处：本文是一篇蕴含语言训练的童话故事，因此，在教学过程中，采用看插图读 故事的方法训练学生的观察能力与朗读能力；提炼语言，分析狗熊发布的四次通知，发现语言 表达的技巧；围绕通知，展开活动，使学生在补充语言和分析提炼通知中的有效信息的过程中 了解发布通知的要领；最后通过复述故事、表演故事，达到训练语言，提升语文综合能力的目的。
不足之处：教学过程中要给学生留出充足的阅读时间，注意引导学生读好疑问句和祈使句的语气，课文中疑问句出现了四次，三次是狗熊说的，狗熊两次问“为什么”，引导学生联系上文读出疑问和思考的语气。“我怎么没问清楚呢？”这一问句可以结合狗熊“捶捶自己的脑袋”的动作，结合插图，读出自责的语气。祈使句主要集中在狗熊发布的四次通知中和老虎的话中， 要读出号召或命令的语气。文章虽长，但是情节上有反复的特点，教师要引导学生比较四次通 知的信息，推断故事情节。
板书
动物王国开大会
第一次：没有说开会时间
第二次：没把时间说具体
第三次：没有说开会地点第四次：时间地点都清楚
发布通知要说清楚时间和地点
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