2、建立良好的公共秩序
教学目标
1.明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。
2.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。
教学重点:
明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。
教学难点:
让学生从个人、社会、国家的角度综合思考如何共建有序生活。
教学过程

一、情境引入
1.情境：
研学旅行活动时，5.2班的同学参观了“仁和春”酒业的窖池。在参观窖池的过程中，讲解员认真地讲解着酿酒、藏酒的过程和方法。小明同学听得很不认真，一会儿问讲解员一些与酿酒无关的问题，一会儿又与旁边的同学嬉戏打闹，一会儿又发出一些怪声音。严重破坏了5.2班的整体形象。
2.思考：在这样的场合，小明的做法对吗？为什么？
3.师：在公共生活中，作为社会中的一员，我们要心中有他人、心中有集体、心中有国家。遵守社会公德、法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。
4.揭示课题：建立良好的公共秩序
二、新知探究
活动一：共同建设有序生活
（一）规范言行，共建有序生活
1.填一填：不同公共场合的秩序
当赛场上冉冉升起五星红旗，奏响中华人民共和国国歌时
在博物馆参观，听讲解员介绍展品时
参加社区组织的看望老人或爱护环境的公益活动时
2.在小组内汇报自己觉得在这些场合的公共秩序。
3.全班交流汇报。
当赛场上冉冉升起五星红安静、行注目礼、默唱国歌，民族自
旗，奏响中华人民共和国国歌时豪感油然而生。
在博物馆参观，听讲解员介安静，默默跟随，用心倾听，可以有
绍展品时礼貌地互动。
参加社区组织的看望老人或严格按社区的安排完成任务，在整个
爱护环境的公益活动时过程中不多嘴，不生事。
4.说一说：你还知道哪些公共场合的秩序？
5.想一想：从今天开始，我应该怎样规范自己的言行？
6.师小结：

维护公共秩序，共建有序生活，需要我们从规范自己的行为做起。同时，我们也有责任劝阻不遵守公共秩序的人。
（二）维护公共秩序，共建有序生活
1.师：维护公共秩序，共建有序生活，需要汇聚社会各方面的力量。不论是公民个人，还是社会单位或组织，都需要遵守公共秩序，共同营造良好的社会环境。
2.查资料，说一说：针对生活中出现的问题，调查了解国家、社会和个人为解决问题所做的努力。
（1）学生说一说，填一填。
（2）全班交流。
3、相关法律链接
《中华人民共和国刑法》第二百九十一条
聚众扰乱车站、码头、民用航空站、商场、公园、影剧院、展览会、运动场或者其他公共场所秩序，聚众堵塞交通或者破坏交通秩序，抗拒、阻碍国家治安管理工作人员依法执行职务，情节严重的，对首要分子，处五年以下有期徒刑、拘役或者管制。
三、总结
维护公共秩序，共建有序生活，离不开国家的支持、法制的保障。对积极维护秩序的行为要大力宣传或表扬，对破坏公共秩序的人或组织要依法惩戒，形成尊重公共秩序光荣，破坏公共秩序可耻的社会风尚。
四、拓展
查找资料，收集有关违反公共秩序的处理的法律法规，了解法律知识。
当堂检测：
一、填空。
1.在公共生活中，作为社会中的一员，我们要心中有（      ）、心中有（      ）、心中有（      ）。遵守社会公德、法律法规，才能保持良好的（          ），构建有序和谐的（          ）。
2.维护公共秩序，共建有序生活，需要我们从（          ）的行为做起。同时，我们也有责任劝阻（               ）的人。
3. 维护公共秩序，共建有序生活，需要汇聚社会（      ）的力量。不论是（         ），还是社会单位或（      ），都需要遵守（         ），共同营造良好的（           ）。
4. 维护公共秩序，共建有序生活，离不开（      ）的支持、（      ）的保障。对积极维护秩序的行为要大力（      ）或（      ），对破坏公共秩序的人或组织要（      ），形成尊重公共秩序光荣，破坏公共秩序可耻的（      ）。
二、判断。
1.路口的红绿灯坏了，没有红绿灯的限制，我们可以不顾车辆随便过。（   ）
2.在公路是晒谷可以罚款。（   ）
3.单位或组织要遵守社会秩序，个人不用遵守社会秩序。（   ）
4.维护公共秩序，共建有序生活，要从规范我们自己的行为做起。（   ）
5.对积极维护秩序的行为要大力宣传和表扬。（   ）
6.破坏公共秩序的行为是个人行为，没有法律惩戒。（   ）
三、论述题。
当在学校升国旗时，我们应该怎么做？