人教部编版八年级下册大雁归来教学ppt课件

这是一份人教部编版八年级下册大雁归来教学ppt课件，文件包含第7课大雁归来--八下2单元共2课时pptx、7大雁归来docx、07大雁归来mp3等3份课件配套教学资源，其中PPT共33页， 欢迎下载使用。

1.把握该观察手记的基本内容,理清说明顺序。2.通过文字感受作者人文情怀,理解思想内涵。3.培养尊重自然生命的价值观，深化生命意识。
塞下秋来风景异,_____________。_______________,思发在花前。征蓬出汉塞,_____________。_____________，对此可以酣高楼。
大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟,因此它们很容易牵动起人们的羁旅愁情、岁月之感,而今天学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。
奥尔多·利奥波德（1887—1948） 美国生态学家,现代环境保护主义的先驱,被誉为美国“生态伦理之父”。他的著作《沙乡年鉴》融哲理与文学于一体,蕴含了丰富的生态哲学观,一直被视为生态文学的典范之作,被誉为土地伦理学的开山之作。
为了更好地体验和研究生态平衡,1935年4月,利奥波德在威斯康星河畔购买了一个废弃的农场。在此后的十几年里,这个被称作“沙乡”的地方,就成了他及家人亲近自然的世外桃源。在这里他写了很多随笔,后被汇编为《沙乡年鉴》,《大雁归来》就是其中的一篇。
大雁属鸟纲,大型候鸟,鸭科,是雁亚科各种类的通称,属国家二级保护动物。大雁群居水边,往往千百成群,夜宿时,有雁在周围专司警戒,如果遇到袭击,就鸣叫报警。每年春分后飞回北方繁殖,秋分后飞往南方越冬。群雁飞行,排成“一”字或“人”字形,人们称之为“雁字”,因为行列整齐,人们称之为“雁阵”。
雾霭 沼泽 缄默 狩猎 枯燥 香蒲 喧嚷 凋零 弥漫
迁徙 赌注 环颈雉 沙锥鸟 半蹼 鹬
1.当你看到标题“大雁归来"时,你预想文章会写些什么？
泛读课文，与同桌交流哪些是自己预想到的，哪些是自己没有预想到的。
①在“阅读提示”中筛选关键信息,提炼阅读目标;②有目标地开展阅读批注,甚至摘抄活动;③若有旁批,借助旁批深入思考问题;④师生交流分享,丰富深化认知。
实践自读课文四步法，完成活动。
①首先,在泛读课文的基础上,精读“阅读提示”,关注“阅读时要注意其中对雁群生活习性的观察和说明”这句话。②其次,以“关注雁群生活习性”为目标进行默读，借助第2、4则旁批,用三角形标出说明文的写作对象“大雁”,用波浪线勾画出与之相关的关键语句,并拟定相应小标题。③再次,利用小标题制作“大雁归来”知识卡片。④最后,小组交流“大雁归来”知识卡片。
威斯康星州规定3月为禁猎期
低空飞行,在盘旋之后,滑翔降落在池塘里,叫声喧嚷;数量多达600余只;食物为玉米粒
雁群是家庭的聚合体,雁队成员往往为六只或六的倍数
夜间集会,发出刺耳的鸣叫声
中国海→西伯利亚幼发拉底河→伏尔加河尼罗河→摩尔曼斯克林肯郡→斯匹次卑尔根群岛
是自身生命历程不可或缺的一部分;有利于植物生命的延续和扩散;是自然的,不像人类那样为文明所规训,又有着深刻的精神内涵。
1.听老师范读第4段,想象雁舞沙乡之美景,圈画出描写大雁飞翔的动词,朗读、品味、感受大雁的心声,体会大雁归来时的心情。
欣喜、快乐、激动、兴奋、自由自在、无拘无束、无忧无虑……
2.从作者的描述中,我们看到这是一种怎样的大雁?体现了大雁怎样的品质?表达了作者怎样的情感?请从文中找出相应语句,并简要分析。
①它们顺着弯曲的河流拐来拐去,穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲,向每个沙滩低语着,如同向久别的朋友低语一样。
②第一群大雁一旦来到这里,它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
③返回的雁群,不再在沼泽上空做试探性的盘旋,而像凋零的枫叶一样,摇晃着从空中落下来,并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。
④每年3月,它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。
作者用拟人手法描写大雁像人类一样具有灵性,雁群就像人群似的,有集会、有辩论,讲亲情、讲友谊。体现了大雁团结、勇敢、善良、温和、大方的品质,表达了作者对大雁的赞扬、钦佩、崇敬之情。
①如果一只花鼠想出来晒太阳,却遇到了一阵暴风雪,也可以再回去睡觉;而一只定期迁徙的大雁,下定了在黑夜飞行200英里的赌注,它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。
②乌鸦通常被认为是笔直飞行的,但与坚定不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比,它的飞行也就成了曲线。
运用对比的手法,突出大雁的特征。这里用花鼠衬托大雁对季节感知的准确性,用乌鸦衬托大雁迁徙的坚定不移。
以上各个方面都表现了作者的爱鸟之心,“爱”字贯串全文,“爱”融化在字里行间。
3.找出描写大雁声音的句子,请说说你从这些句子中得到的感受。
①每次出发之前,都有一场高声而有趣的辩论,而每次返回之前的争论更为响亮。
②所有的孤雁都有一种共性:他们的飞行和鸣叫很频繁,而且声调忧郁。
在作者的笔下,大雁像人类一样具有喜怒哀乐,表现了作者的爱鸟之情。自然的声音是和谐的,虽然雁群的嘈杂胜过孤雁的忧郁,但是孤雁的忧郁更值得人类反思和检讨我们对待自然的态度。
③然后,突然间,刺耳的雁叫声出现了,并且带着一阵急促的混乱的回声。有翅膀在水上的拍打声,有蹼的划动而发出来的声音,还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。随后,一个深沉的声音算是最后发言,喧闹声也渐渐低沉下去,只能听到一些模糊的稀疏的谈论。
1.为了观察研究大雁,作者都是怎么做的?(提示:从描写大雁的句子中总结、归纳)
(1)经常偷偷“潜伏”在沼泽地里,只为聆听大雁集会时的鸣叫;(2)几乎年年都统计光临农场的大雁的数量,并作科学的考察;(3)长期观察大雁的生活习性。
2.作者何以将大雁写得如此生动、形象而感人至深?又是什么推动他为大雁付出那么多呢?
是爱。作者在文中提到,作为一个爱鸟者,他悉心地守护着大雁,仔细地观察大雁,在字里行间处处流露出对大雁的深挚的感情。
3.作者多次把大雁称为“我们的大雁”,这说明了什么呢?
不仅说明了作者对大雁的喜爱,而且说明在作者的心目中,大雁就像我们人类的朋友一样。
4.作者为大雁的归来而高兴,又为单身的孤雁而感伤。试分析有些大雁为什么变成了单身的孤雁。
可能是因为它们的亲人被捕食者捕杀或是被人为猎杀了,它们成了唯一的幸存者。
5.作者为被人类猎杀了亲人和伙伴的孤雁而感伤,这表明了作者怎样的态度?又表达了作者怎样的期望?
表明了作者对猎杀者的不满、谴责和愤恨。表达了作者希望人类共同保护大雁、保护野生动物。
在作者的观念中,人类是自然的组成部分,人与自然的其他组成部分也应该平等地和谐共处。但由于岁月的变迁、环境的恶化、人类残忍的掠夺与杀害,许多动物正慢慢从我们的视野中消失,从地球上消失。请同学们来谈谈自己看完视频后的感受。
浓郁的抒情色彩是本文的一大特色,文章字里行间注满爱鸟之情。作者对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬,为大雁担惊受怕,为孤雁的不幸而悲伤哀痛,为大雁归来而欣喜欢乐,对大雁的种种鸣叫声由衷喜爱。即使不是直抒胸臆,笔墨中也饱含爱意。人类并非地球的主宰者,人类有义务维护大自然的和谐。
写一则倡议书,呼吁大家保护、珍爱野生动物。