小学美术人教版六年级下册第8课 我设计的服装教案设计

这是一份小学美术人教版六年级下册第8课 我设计的服装教案设计，共6页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重点，教学过程，知识拓展等内容，欢迎下载使用。

一、教材分析
本课属于设计应用领域，本课的学习不仅要求学生利用现成材料设计服装，而且要求在制作方法上突出多样性与创新性。在这一方面，教材里所呈现的作品具有很大的借鉴价值。通过这一美术活动，激发学生对服装设计的乐趣，感受服装设计的视觉美，自信的参与服装表演展示活动，领悟美术在实际生活中的独特价值。
二、教学目标
1．初步了解服装设计的三大元素——造型、色彩、材质等简单知识。了解衣服的装饰和设计方法，学习用多种材料装饰、设计制作花衣服。
技能：学习运用彩纸、废旧材料等多种材料来设计制作花衣服。
2．通过欣赏、观察、探究等手段，运用折、卷、撕、粘、组合、镂空等技法，设计制作花衣服。培养学生敢于想象、宣扬个性，勇于实践的创新精神，形成设计意识，提高动手操作能力。
3．通过设计造型活动，引导学生学会关注生活中的美，激发学生热爱生活的情感，体验设计制作的乐趣。
三、教学重点、难点
1. 教学重点：学习用多种废旧材料设计、制作衣服。
2．教学难点：利用多种材料巧妙设计有创意的衣服。
四、教学过程
（一）情境导入
1．游戏导入
教师语言：老师将手中的纸剪三下，再折一折，变成了什么？
板书：
2．出示课题
教师语言：今天我们要一起去感受设计服装。
课题：《我设计的服装》
（二）讲授新课
1. 介绍服装的文化
服装的发展及演变
欣赏一组图片，了解服饰的演变及功能。 人类历史也是一部灿烂的服装史，服装使人和动物有了区别。
A．远古时代的人们穿什么材料做的服装？（树叶、动物皮毛等，配饰为天然美石、鱼骨、贝壳等）服装对他们的主要作用是护体、遮羞、御寒。
B. 到了有历史记载的年代（如唐朝），人们穿什么材质的衣服？（布匹、绫罗绸缎等）再到现在的文明社会，人们穿着又有什么变化？（服装材质种类繁多，款式多姿多彩）服装的主要作用又多了一项——装饰。
教师语言：中国人称自己为“衣冠王国”。《易书》上就这样写：“皇帝尧舜垂衣裳治天下，益取自乾坤！”是说衣服的形制是取天意而定，是神圣的！
那最早出现的服装是什么样子的呢？我们一起来看一看！
欣赏图片。（原始服装——唐朝服装——现代牛仔服装）
教师总结：最早的服装是用兽皮制作的是从保暖功能上考虑的。唐朝的丝绸之路使唐朝经济、文化、服饰等方面达到历史鼎盛时期。这个时期衣着布料华丽，图案精美。现代社会，制作服装的面料更加多样化。
2.服装的分类及作用
（1）教师语言：服装定义，指的是衣服、鞋、包、玩具、饰品等的总称，多指衣服。人类最初的衣服是用兽皮制成的，包裹身体的最早“织物”用麻类纤维和草等制成。分类：教师语言：今天咱们一起去逛逛服装店。你能给它们分分类吗？
教师总结：按年龄分：成人服装、老年服装、儿童服装（为儿童设计的服装简称童装）。
按特殊功能分：耐热消防服、不透水的潜水服、宇航服。
按材料分：环保材料和普通面料。
（2）作用：
教师语言：人类的服饰，主要是为了满足护体、遮体、避寒和装饰四个方面的需要。在人类服饰文化中，真正起到重要推动作用的，还是那个看不见、摸不着的“美”，它推动着几千年来服饰的不断更新，人们对于美的追求为服饰的发展提供了动力。人类的服饰天地便成了一个神奇的、多姿多彩的世界。
（3）服装设计的三要素：
教师语言：刚才同学们欣赏了这么多的图片，你认为设计服装的关键要素是什么？
教师总结：三要素：样式、图案、颜色。
（4）分析经典服装的样式、图案、颜色
教师语言：
服装1.用密集的线条作为服装设计的主要元素，腰部的裙摆采用近似圆形的
设计。此外，对于竹条材质的应用也是别具匠心。突出服装的造型美，材质。
服装2.这套服装让我们联想到了超人。色彩上大面积冷暖对比。
服装3.这套服装是短上衣配长筒裙，整体采用椎体的设计。裙子表面用叠加
的叶子从大到小有序的排列凸显层次感。元素排列的造型美，规则美。
服装4.图案上是二方连续和四方连续。图案大小不同，疏密有致。
（5）服装效果图设计
教师语言：在设计服装时，考虑款式、色彩搭配，所以在设计之前要设计效果图。
书中作品
教师语言：三原色加黑白，彰显了均衡之美。邻近色的设计增加了柔和之美。
（7）实物探究服装的结构
教师语言：今天同学们都穿来了漂亮的衣服！想互相欣赏展示一下！
分组探究：1.分析服装是由哪几部分组成的？可以概括成什么形状？
2.看一看服装的色彩怎样搭配会更好看？
3.摸一摸服装的面料有什么特点？
4.说一说这件衣服的设计亮点！
教师总结：（展板）上衣、裤子和裙子都是服装。上衣是由衣身、领子、袖子、下摆、帽子、兜 、扣子、图案等部分组成。衣身和袖子可以概括成长方形或梯形，领子有半圆形、三角形等。
服装：男装：短袖，长袖，七分袖；裤子：短裤，长裤，七分裤
女装：短袖，长袖，七分袖；裤子：短裤，长裤，七分裤
裙子，长裙，短裙，连衣裙
教师语言：补充，拼摆。同学们看，这些只是服装的基本样子。想一想，可以怎样在这些基本型上进行创新设计？
教师总结：就是在这些材料上做材料添加！教师演示用纸盒做兜、用吸管做领子、用一次性盘子做背带、用废报纸和软包装做裙子等。
教师小结：裤子、裙子除了可以把长变短以外。还可以进行镂空设计。教师演示裤子的功能性（软包装袋子）、裙子的镂空图案（纸袋镂空）等。
8.对比作业，分析衣服图案、颜色的设计方法。
教师语言：（1）衣服的哪些位置可以装饰图案？
（2）播放课件：对比学生作业，感受不同图案设计的美感。
A. 图案装饰位置不同
你喜欢哪一件的设计？为什么？
B. 图案排列方式不同
哪件衣服给你更轻松活泼的感受？
教师总结：对称：稳重大方 不对称：轻松活泼
（3）样式、图案相同，色彩不同的衣服你更喜欢哪件？
A.柔和
B.鲜艳
C.同类色
教师总结：通过对比观察感受不同色彩搭配的不同美感。
（三）教师示范
教师语言：在模特架上示范几种服饰的变化方法。
（1）报纸制作小背心及百褶裙；塑料桌布、碎布料裹出礼服裙；羽毛搭配出头饰；彩纸折出帽子等。
（2）介绍服饰分开制作、组合制作、整体制作的不同方法。前片、后片、袖口、领子不同零件可以运用的剪裁方法等。
（3）学生再次观察身边现有的服饰小玩偶，讨论制作方法。结合范例介绍捆扎法、缠绕法、粘贴法、串联法、编织法、折纸法、装饰法等方便立体制作的手法。
三、艺术实践
再过不久就是我们学校一年一度的六一儿童节跳骚市场活动了。今年咱们新增加了一个创意服装T台秀的展示环节！请每位小设计师巧用材料，通过剪、贴、画、组合等方法，设计一套造型新颖、色彩亮丽的童装参加展演活动！每个小组先来商量设计方案。
四、评价总结
教师导言：请每个组的模特穿上本组设计的服装和组长走上T台！跟随动感节拍走模特步！由组长介绍作品的材料和设计想法！老师对造型、材料、色彩等方面突出的作品进行特别表扬！让学生有自我展示的大平台，自评、互评、师评相结合，学生对自己作品有更深一步的认识。展示鲜明的个性特征、服装形态、人物形态，让孩子们在舞台上尽情释放自己，让创意才华在多维空间展示。色彩斑斓的个性服饰放大了孩子们成功的喜悦，在乐曲的烘托下配合讲解，演绎特别的服饰文化，体会设计之美带来的震撼！
五、知识拓展
1. 换装小游戏，多尝试几种风格看看自己的穿衣搭配感觉如何。
2. 鼓励学生将设计带进生活。不论在东方还是在西方，服饰的文化总是鲜明地体现了时代的特点和民族的特色，总是充分地浸透了文化的主体特征。我们要珍视这种文化，并将之传承下去，发扬光大。服饰上的标新立异作为服饰文化发展的一条规律，得到了肯定、遵循与支持，服饰文化未来的发展空间将更为广阔、更为自由。
3.将来在学校、社区乃至更大的舞台上勇敢展示自己，参与大型“时装秀”。凭借我们的双手，普通的材料可以变成精美的作品，让我们用双手去美化生活，装扮世界！