人教版五年级下册第12课 十二生肖教学设计

这是一份人教版五年级下册第12课 十二生肖教学设计，共3页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、教材分析
《十二生肖》属于新课程标准中“造型·表现”学习领域的课程，本课内容丰富，美术文化深厚。十二生肖是中国古代形成的一种独特的传统民俗现象，源于原始社会的图腾崇拜，是中华民族的远古图腾，古往今来，家喻户晓广泛流传，十二生肖作为人们对生日的祝福和生命生生不息的象征，凝聚了丰富的文化内涵。本课教学内容主要是针对十二生肖的来历、故事、传说、民间艺术等进行展开，运用夸张、拟人等艺术手法，通过泥塑、剪纸、拼贴等形式表现十二生肖，发展学生的想象力、创造力和思维能力，培养学生热爱中国传统文化，从小养成关心他人的美德，做生活的有心人。
二、教学目标
1. 了解生肖的来历，欣赏十二生肖作品，感知文化内涵。
2. 学会用彩泥制作富有个性的十二生肖形象。
3. 培养学生热爱传统文化的情感。
三、教学重点、难点
1. 教学重点：了解十二生肖文化背景，学会用彩泥塑造有创意的十二生肖形象。
2. 教学难点：引导学生从造型、色彩、块面等方面塑造富有个性的十二生肖形象。
四、教学过程
（一）视频导入
1．播放视频
教师语言：同学们，说一说你的属相是什么？你出生的年份是哪一年？
为什么你的属相是这个小动物呢？
2．出示课题
板书课题：《十二生肖》。
（二）讲授新课
1. 介绍十二生肖文化
教师语言：你知道关于十二生肖的故事吗？我们一起来看看十二生肖的来历吧。
（播放《十二生肖的来历》视频）
2. 生肖的排序
子鼠丑牛寅虎卯兔，
辰龙巳蛇午马未羊，
申猴酉鸡戌狗亥猪。
小组讨论：
（1）十二生肖的排序为什么是这样的？难道是随便的顺序？
（2）老鼠为什么是十二生肖之首？
（3）十二生肖中的龙是真实存在的吗？
过渡语：十二生肖中，唯有龙为现实生活中所无，因而它最具象征意义，作为中国人的图腾，象征了生活在古代中国夷狄蛮戎诸民族的融合。这突出地反映了中华民族伟大的民族精神——和合思想。
3. 生肖作品赏析
教师语言：这是我国唐代的十二生肖俑、十二生肖邮票、十二生肖的民间剪纸作品，你喜欢哪一件生肖作品？
唐代的十二生肖俑（拟人形象作品）：
十二生肖俑是古代人们用来“压胜”“辟邪”的镇墓明器，在唐宋墓葬中多有随葬。俑的形像，其中有的是人俑带生肖，十二种动物前足攀在人俑头上，后足踏在肩上；有的是人身生肖头，有的是人捧生肖。其姿态有的是立姿，有的为坐姿。
十二生肖邮票（夸张形象作品）：
我国第一枚生肖邮票发行于1980年2月15日，那就是第一轮生肖邮票的第一套“猴票”。这枚邮票发行至今，身价已超过1克黄金的价格。
4. 生肖作品制作
教师语言：老师的属相是辰龙，看，老师用彩泥制作的生肖龙，运用拟人的手法让龙站了起来，你能说说泥塑制作的方法有哪些吗？
泥塑制作方法：揉、捏、按、压、搓、盘。
5. 教师示范
教师语言：接下来老师用彩泥制作的方法制作一只颜色鲜艳英姿威武的大公鸡。
制作步骤：
（1）捏出基本造型
（2）添加五官和鸡冠
（3）进行装饰
（4）绘画花纹
生肖寓意：鸡在我国民间文化中寓意为大吉大利、吉祥如意，“吉祥”“吉利”“御死避恶，镇邪避妖”。公鸡的鸡冠寓意“辟邪”；还谐音寓意为“官”“高升、升官”。
（三）艺术实践
教师语言：同学们，你们想做一个什么样子的生肖形象呢？让我们动手尝试制作吧！
（四）评价总结
教师语言：我们来欣赏同学们的作品。
1. 小组展示作品，组内评选出“创意奖”
2. 选送“创意奖”并展示作品
3. 请学生讲评作品
4. 教师小结
（五）知识拓展
让我们用剪纸的方法尝试做一做生肖吧！