16.一分钟（说课稿） 人教版小学语文一下

一分钟

一、教材分析：

课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文正是一篇十分优秀的文章。教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。

二、教学目标：

基于对教材的理解，我把本课的教学目标定为：

1.知识与能力目标：

认识13个生字，会写7个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法目标：

学习并体会元元当时焦虑的心情和事后后悔不已的心理变化。

3.情感、态度与价值观：

时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

我认为这节课的重点是认识13个生字，会写7个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

难点是理解课文内容，把握人物情感变化。通过朗读学习，懂得严格要求自己，珍惜时间，了解一分钟时间的价值。

三、说教学流程

根据二年级学生特点，我是这样设计本课教学的：

（一）、游戏引入

正式上课前，全体同学立正站好，两臂平举，一动不动地站立，看谁能坚持一分钟，最后让同学谈感受。

目的是让学生感知一分钟是多长，同时引入本课课题。

（二）、多个游戏检查学生预习情况，并巩固本课生字。

1、“一分钟”组词。让学生听从教师指令，从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，进行组词比赛，看谁组的词多。

2、“一分钟”找朋友。让学生听从教师的指令，用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，看谁组得多。

3、“一分钟”猜谜。教师把生字编成谜语。如：门里有市场（闹），每人都用心（悔），过去一寸来一尺（迟），人戴鸭舌帽（欠）……以组为单位让学生猜谜，看哪组猜得多。

设计意图：通过这些有趣的游戏活动，既巩固生字识记，提高学生的学习兴趣，又能让学生在活动中体会“一分钟”的时间意义，同时完成了课后“找找说说”的练习，可谓一举三得。

（三）、课文教学主要通过多种形式的读让学生理解课文，把握课文中人物的情感变化。懂得珍惜时间，了解一分钟时间的价值。

1、录音范读课文。学生初步感知课文内容。

2、自由读课文。要求读准字音，读通句子。

3.指名朗读，指导读好有关句子。注意朗读的节奏及语音、语调。

4、教师引导复述课文：动画复述按顺序出示课文的六个镜头：睡觉、过马路、等公交车、走路、迟到进课堂、后悔，请同学们边看边读有关的课文段落，然后进行复述。

设计意图：故事复述的引导，一是可以内化课文的语言与情感，二是对学生进行口头表达训练，三是复习课文主要内容，为重点问题精读感悟做好准备。

5.小组内读课文，讨论解决下面问题：

元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？

让学生进一步体会每一分钟时间的珍贵。

四、课堂达标测试

针对本课的教学目标，我设计了以下练习题来进一步巩固学生所学：

1、看拼音写汉字

zhōng           líng            nào           hā  qiàn

(       )声    丁（     ）声   （    ）钟   （         ）

  chí            jué             huǐ

(     )到     （    ）心     后（    ）

2、表演朗读在小组里，选择自己喜欢的段落，表演朗读。

设计意图：在精读感悟以后，通过有感情地朗读课文，让学生从整体上进一步加深对课文内容和情感的感悟。同时，给学生创设展示能力与表达情感的集会。

五、课后延伸

为了进一步让学生理解课文所学内容，让他们通过自己的语文实践，进一步丰富阅读感受，延伸并深化阅读感悟。我设计了这样的课后延伸题目：

1、通过查找资料，说明人们一分钟能做多少事。

2、以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。