人教版数学五年级下第四单元第4课时 练习课教案

这是一份人教版数学五年级下第四单元第4课时 练习课教案，共2页。
第4课时  练习课复习内容：教材练习十六相关题目。复习目标：1.通过练习，使学生进一步理解公因数和最大公因数的意义，掌握找两个数最大公因数的方法。2.通过练习，使学生进一步认识约分的意义，掌握约分的方法，并能熟练运用，提高学生综合运用知识的能力。3.通过练习让学生能灵活运用已有知识解决生活中的实际问题，感受数学知识在生活中的作用。教学重点：熟练进行约分。教学难点：熟练进行约分。教学准备：多媒体课件。教学过程学生活动（二次备课）一、系统梳理1.什么是公因数？什么是最大公因数？2.怎样求几个数的最大公因数？3.什么是约分？什么是最简分数？怎么约分？二、针对练习1.完成教材练习十六第6题。独立完成，集体订正。指名说说是怎么做的。2.完成教材练习十六第7题。引导学生先约分，再判断。三、巩固练习1.完成教材练习十六第5题。独立解答，集体订正。2.完成教材练习十六第8题。（1）“把48本练习本和64支铅笔平均分给若干名同学后都没有剩余”是什么意思？（小组合作讨论后得出：同学人数是48和64的公因数）（2）“最多能分给多少名同学”又是什么意思？（同学人数是48和64的最大公因数）四、拓展延伸1.分数 的分子、分母同时加上一个数，约分后得，同时加上的这个数是几？2 2.幼儿园买回49块水果糖和29块牛奶糖。阿姨把这两种糖平均分给一些小朋友，结果水果糖多出4块，牛奶糖少了1块。阿姨把这些糖最多分给多少个小朋友？49-4=45（块）   29+1=30（块）   45和30的最大公因数是15，所以最多分给15个小朋友 五、课堂总结这节课我们学习了哪些内容？六、作业布置教材练习十六第9～14题。 教学反思成功之处：通过提问的方式了解学生对公因数、最大公因数、约分、最简分数这几个概念的掌握情况。用不同难度的题目考查学生对知识的掌握情况，这样既照顾了学习程度一般的同学，也照顾到学习成绩较好的同学，有利于学生提高成绩。不足之处：分数的约分对于学生来说仍然容易出错，不能够完全约成最简分数。教学建议：在约分方面，要注意多总结学生出现的问题，在此基础上找出错误的关键，并强化训练这部分知识。一般来说，约分出现问题主要是对最大公因数的求解不到位造成的。