三年级下册3 荷花课文配套课件ppt

这是一份三年级下册3 荷花课文配套课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了挨挨挤挤，花骨朵，翩翩起舞等内容，欢迎下载使用。

叶圣陶： 原名叶绍钧，1894年生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。他是中国现代童话创作的拓荒者，童话集《稻草人》给中国的童话开辟了一条自己创作的道路。代表作：《稻草人》《旅行家》《小白船》《一粒种子》等。
荷花又称莲花，还有很多寓意，如“并蒂莲”象征夫妇和睦，“多子莲蓬”象征早生贵子，“莲”与“廉”谐音，象征“廉洁”等等。“荷”被称为“活化石”，是被子植物中起源最早的植物之一。在人类出现以前，大约一亿零四千五百年前就有“荷花”的水生植物。人类为了生存，采集野果充饥，不久便发现这种“荷花”的野果和根节(即莲子与藕)不仅可以食用，而且甘甜清香，味美可口。渐渐地，“荷花”这一人类生存的粮食来源便深深地印刻在我们的祖先的心中，成为人类生存的象征。
荷花以它亮丽的色彩，淡雅的清香，优美的姿态征服了古往今来数不清的文人墨客。读“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”看荷的娇美，读“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”品荷花的高洁。而作家叶圣陶先生笔下的荷花，又别有一番韵味。
①不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。②读准每一个字的字音，圈出生字词；③读通每个句子，读不通顺的多读几遍；④给每个自然段写上序号。
清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
péng莲 蓬
zhàng饱 胀
piān piān 翩 翩 起 舞
dǎ舞 蹈
结构：左中右部首：瓜书写指导：左部“辛”末笔竖改为撇，“瓜”不宜宽。
组词：花瓣 豆瓣 瓣膜造句：地上落满了粉红的花瓣
结构：上下部首：雨书写指导：上窄下宽，雨字头盖住下面的路字。
组词：雨露 露珠 露水造句：荷叶上的露珠像珍珠滚来滚去。
结构：上下部首：艹书写指导：“艹”横长，盖住下部，“辶”捺伸展有力，“夆”略小。
组词：莲蓬 蓬松 蓬乱造句：早上，小鸟舒展着蓬松的羽毛，准备起飞。
结构：左右部首：月书写指导：“月”窄长，“长”竖提直挺，撇略长，捺伸展。
组词：饱胀 膨胀 热胀冷缩造句：荷叶上的露珠像珍珠滚来滚去。
结构：上下部首：衣书写指导：“列”左窄右宽，“衣”撇、捺超出上部。
组词：裂开 分裂 裂缝造句：顺着裂开的缝隙，我们你我那个看到一丝亮光。
结构：上下部首：女书写指导：上窄下宽，“女”横要长，托住上面的“次”。
组词：姿势 姿态 舞姿造句：杨丽萍舞姿优美。
结构：上下部首：力书写指导：上宽下窄，“力”钩尖轻接竖中线，撇长伸。
组词：势力 权势 形势造句：他们在谈论国际形势。
结构：左右部首：亻书写指导：左窄右宽，“方”横长，撇舒展。
组词：仿佛 相仿 仿照造句：春风抚摸着大地，仿佛母亲温柔的手。
结构：左右部首：亻书写指导：左窄右宽，末笔竖为悬针竖。
组词：仿佛造句：我和小明年纪仿佛。
结构：左右部首：阝书写指导：左窄右宽，“有”稍微瘦长，“辶”捺要长伸。
组词：跟随 随时 随便造句：我随时听候队长的命令。
清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
第二部分：荷花的形态美
第三部分：“我”看入了迷
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
作者用“一就… 这一表示承接关系的句式，写出了荷花的清香四溢，突出了荷花的香。
表现出作者迫不及待的心情
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间 出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
把“冒”换成“长”、“钻”、好不好？为什么？
生动形象的写出了荷叶的数量多、形状大、颜色美。
“冒”字在此处有势不可挡、凌空出世的霸气，我们仿佛听见白荷花在密密匝匝的荷叶之间呐喊，表现出荷花的气势，”冒”字用的妙！
“有的...有的...有的...“运用了排比的修辞手法，生动地描绘了荷花刚开、全开、未开时的三种状态。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
画怎么会活了呢？你是怎么理解“活”的？
写出了荷花的千姿百态，突出了荷花的美。
“画家”指大自然，表达了作者对大自然的赞美之情。
一池荷花就是一幅色彩明丽的画面，是活生生的真实景色，突出了荷花的动态美。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦
这是作者的想象，表明“我”看荷花入了迷。人景合一、情景交融，流露出“我”对荷花的无限喜爱之情。
续写作者的想象：燕子飞过来，给我讲南方的故事。小青蛙跳过来，给我唱动听的歌曲……
这句话描写的是风停时，我想象和蜻蜓、小鱼交谈，描绘出荷花池中美丽的景象。
运用拟人的修辞手法，把风中荷花的动态美刻画得活灵活现。
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
与上一段“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花”相照应，这种陶醉之后的清醒，正是作者沉醉其中、忘我心境的真实写照，表现出“我”被荷花的美深深吸引了。
请你说说，在这篇课文中，作者是从哪几个方面来描写荷花的？
作者从荷花的香味、姿态、颜色等方面生动形象地写出了荷花的美，尤其是对荷花三种不同的姿态描写得更是淋漓尽致。
青阳渡【魏晋】佚名青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。下有并根藕，上有并头莲。
晓出净慈送林子方 【宋】杨万里毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
1、形容荷叶长得很密，互相挤在一起。（ ）2、圆圆的盘子。（ ） 3、没有开放的花。（ ）4、形容舞姿轻快优美。（ ）5、（完整的东西）出现裂缝。（ ）
A . 花辨儿 小莲蓬 花骨朵儿B . 破裂 饱账 姿势C . 仿佛 舞蹈 挨挨挤挤D . 清香 姿态 公圆
1. 荷花（　　　）开了不少了。2. 荷叶（　　　）风中舞蹈。3.（　　　）开学了，我们要提前做好开学前的准备工作。