人教部编版一年级下册语文园地一教案

这是一份人教部编版一年级下册语文园地一教案，共5页。

教学目标
1．对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。
2．尝试进行自主阅读，结合生活实际增强阅读体验。
教学重点
3．乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。
引导学生读阅读童谣和儿歌，增强阅读体验。
教学难点
能与小伙伴分享阅读感受和书籍。
1 课时
教具准备
教学课时
教学过程
一
导入新课
导入类型：话题导入。
教师口述：一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。从你们洋溢着 快乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐！让我们今天一起来分享童谣和 儿歌给我们带来的幸福和快乐吧！
二
介绍作者
鲁兵，笔名严光化，1924 年生，浙江金华人。首届韬奋奖获得者。1946 年开始发表作品。既是编辑又是儿童文学作家。他是中国作家协会会员、中国作家协会上海分会理事，中国散文诗 协会会员，上海诗词学会理事、中国出版工作者协会幼儿读物研究会会长。曾任少年儿童出版 社编审。 鲁兵编辑过《中国儿童时报》、《童话连篇》、《小朋友》、《365 夜》( 故事 )、《365 夜儿歌》、《365 夜谜语》等儿童读物。他还写了不少优秀作品。如《唱的是山歌》( 获全国第二次儿童文学评奖一等奖 )、《老虎外婆》( 获全国儿童读物优秀奖 )、《小猪奴尼》( 获儿童文学园丁奖的优秀作品奖 )。他还节编了古典文学作品《水浒》、《西游记》、《说岳全传》，改写了《小西游记》、《包公赶驴》等。
三
整体感知
借助拼音，带上动作有感情地读一读《摇摇船》和《小刺猬理发》。
概括内容，相互交流。
预设：《摇摇船》写得是“我”被摇到外婆桥，外婆给“我”糖、果、饼和糕，体现了外婆对“我”的疼爱。
《小刺猬理发》写的是“小刺猬”去理发，理完发后发现原来不是小刺猬，是个小娃娃。
品读释疑。
（1）《摇摇船》中要把“我”要去哪里？
预设：外婆桥。
（2）《摇摇船》中外婆叫“我”什么？
预设：好宝宝。
（3）《摇摇船》中外婆给了“我”什么？
预设：糖、果、饼、糕。
（4）《小刺猬理发》中小刺猬理发后成了什么？
预设：小娃娃。
（5）请你用“不是……是……”写个句子。
预设：他不是不会这道题，是没看清楚题目。
四
交流方法
（一）了解课阅读情况
你还阅读哪些童谣和儿歌？
谈谈你是在什么时间、怎样进行阅读的。
你有什么好的阅读方法，能够让我们走进童谣和儿歌？一起和大家分享。
（二）交流阅读方法
1．充分表达自己在阅读中所遇到的困难。
预设：如，有些儿歌和童谣读起来有些难，有生难字需要查资料，也有些场景是在生活中没有见过的，需要发挥想象。
2．讨论阅读方法
（1）激发持续的阅读兴趣
适当引导学生尝试开展简单的自主阅读，推荐阅读曹文轩、陈先云的《读读童谣和儿歌》， 这本书选编了中外经典的童谣和儿歌，内容丰富，文字浅显易懂，有助于增强学生的阅读 体验，激发学生的阅读兴趣。
（2）小组讨论
A．划分小组，推选小组长组织讨论，汇总大家的意见，最后参与班级交流。 B．明确讨论要求：小组成员要结合课内外阅读经验，探讨阅读方法。
（3）全班交流，各小组代表发言，全班共同总结阅读方法 A．对于有生难字的童谣和儿歌，可通过查资料、询问家长和联系文章内的方法进行理解。 B．读的时候可以圈点勾画感兴趣的内容，随手记录下自己感想，并可以与读过这本书的同
学、家长、老师进行交流。 C．看到特别喜欢的段落或精彩的语句，可以摘抄在笔记本中，并把页码标注下来。
五
延伸阅读
四季花开
雨儿下，风儿吹。鱼儿游，鸟儿飞， 四季花开惹人醉。
青蛙种豆
清水塘，水悠悠， 青蛙妈妈来种豆。扑通扑通跳下水， 种下颗颗黑豆豆。黑豆发芽还会游， 原来是群小蝌蚪。
六
课后作业
在阅读课内的童谣和儿歌的时候，要让学生读得轻快愉悦，读得趣味盎然。同时鼓励学生进行交流，说说阅读的感受，讲讲自己的发现。另外，“快乐读书吧”更注重延展性和持久性， 教师应将学习的内容从课内阅读向课外阅读延伸，从一堂课的阅读向日常阅读延续。