2020-2021学年第一节 人类面临的主要环境问题教案及反思

5.1　人类面临的主要环境问题

本节在学习前面人文地理的相关知识后，总结性的让学生学习人类对地理环境的影响。教材从环境问题的概念、类型以及环境问题的特征两个层面阐述了“人类面临的主要环境问题”，并用实例对每种类型的具体表现进行了介绍。关于人类面临的主要环境问题，教材将众多的环境问题归结全球变暖、荒漠化、臭氧破坏、生物多样性减少和酸雨等这几个个方面，并以详实的数字资料和生动的实例加以说明。教材引导学生以生活中的实例对每个环境问题进行说明，这样不仅可以加深对环境问题类型的理解，还可以理论联系实际，培养学生的学习兴趣，提高学生的能力。

区域认知：通过学习不同地区的主要环境问题，了解其不同区域的环境问题及其特征。

人地协调观：通过认识不同环境问题与地理环境和人文环境之间的关系，通过野外调查，了解不同环境问题的形成原因等，让学生思考人与自然的关系，培养学生的人地协调观。

综合思维：利用必修一、必修二相关知识所学，并结合气候、地形和生物和城市、人口等相关内容，探究不同地区环境问题的形成原因，解析相关人文地理现象与自然地理之间的关系，培养学生的综合思维。

地理实践力：运用观察、计算等，统计和分析不同环境问题的相关数据等，培养学生对地理数据的统计和分析能力，从而更好的提高学生的地理实践力。

1.重点：运用资料，描述人类面临的主要环境问题

2.难点：运用资料，解释协调人地关系和可持续发展的主要途径及其缘由

多媒体、自制教具

【导入新课】

探究：全球气温变化

思考： 1950—2000年，全球气温变化趋势是怎样的？这个变化趋势和1950年以前全球气温的变化趋势相比有什么差别？

【板书】一、全球性环境问题

1.全球变暖

【启发提问】人类面临的环境问题主要分为哪几种？

学生分组讨论后回答，相互启发补充。

【教师讲解】环境问题可分为环境污染和生态破坏两大类。

【启发提问】 思考1：观察全球气温的变化和二氧化碳浓度的变化的关系，你能得出一个什么样的结论？

思考2：逐年增加的二氧化碳从哪产生的？从图中能看出二氧化碳增加还有其他原因吗？

学生分组讨论后回答，相互启发补充。

【教师小结】全球气温的变化和二氧化碳浓度呈现正相关关系。逐年增加的二氧化碳主要是人为排放的为主。

【启发提问】全球气候变暖还有什么原因？

学生分组讨论后回答，相互启发补充。

【教师小结】目前全球气候变暖现象，有自然和人为两方面原因，但人为原因是主要的。

【启发提问】人为原因如何使得全球气候变暖呢？

学生讨论、回答：

【教师小结】人类的活动加剧了全球变暖现象，延缓了冰期的到来。

【启发提问】海平面上升给人类带来了哪些影响呢？

学生讨论、回答：

【教师小结】海平面上升还会加剧风暴潮和洪涝灾害，造成城镇排污系统失效，海水倒灌导致土地和农田盐碱化。气候变化还会影响粮食、水资源等的供应与再分配，引发国际市场的动荡和有关国家的冲突。

【启发提问】全球变暖与海平面上升的关系是怎样的呢？

学生讨论、回答：

【教师小结】

全球变暖造成冰川消融和海水受热膨胀，从而导致海平面上升。据推测，到2100年海平面将至少上升65厘米，一些沿岸低地和岛国将受到被淹没的危险。

【启发提问】世界如何应对全球气候变化的？

【教师总结】《巴黎协定》是2015年12月12日在巴黎气候变化大会上通过、2016年4月22日在纽约签署的气候变化协定，该协定为2020年后全球应对气候变化行动作出安排。

【启发提问】应对全球气候变暖，我们应该怎么做？

学生根据投影片讨论、总结。

【教师总结】1.减少矿物燃料的燃烧，推广使用清洁能源。

2.保护现有植被，植树造林。

3.采取国际合作的方式扩大环保措施的实施范围。

【板书】2.酸雨

【启发提问】什么是酸雨？产生的原因是什么？

学生根据投影片讨论、总结。

【教师总结】 酸雨指pH值小于5.6的降水。工厂排放的含硫污染物进入大气层后，与水汽结合形成亚硫酸和硫酸，从而使雨雪等呈现出较强的酸性，降落到地面即为酸雨。

【启发提问】酸雨对生态环境的危害有哪些？

学生讨论、回答：

【教师总结】酸雨对生态环境的危害很大：

毁坏森林；使江河湖水酸化；酸化土壤，影响农作物生长，造成农业减产；腐蚀建筑物、塑料和金属设施等。酸雨还常常引起国际纠纷。

【启发提问】

学生讨论、回答：

【教师总结】1、欧洲

2、中国南部

3、北美

4、日本南部

5、巴西南部

【启发提问】为什么我国南方酸雨比北方严重？

学生讨论、回答：

【教师总结】1、南方降水比北方多。

2、南方主要以丘陵山地为主，不利于酸性气体的排放。

3、北方土壤呈碱性，能中和大气中的酸性气体

4、我国冬季风比夏季风强，易把北方的酸性气体带到南方。

【板书】3.荒漠化

【启发提问】 荒漠化主要发生在哪里呢？

学生讨论、回答：

【教师总结】荒漠化主要发生在干旱、半干旱和半湿润地区。

【启发提问】荒漠化的原因有哪些？具体表现有哪些？

学生讨论、回答：

【教师总结】人口激增和自然资源利用不当，是导致荒液化的主要原因。具体表现在过度农垦、过度放牧和水资源利用不当等方面。

【板书】4.生物多样性

【启发提问】什么是生物多样性？

学生讨论、回答：

【教师总结】生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。由于人类活动对森林、草地和湿地等生态系统产生的消极影响，地球上越来越多的生物物种已经灭绝或濒临灭绝。

【板书】5.臭氧层的破坏

【启发提问】臭氧层分布在哪里？

学生讨论、回答：

【教师总结】臭氧层分布在平流层

【启发提问】臭氧层为什么被称为地球的保护伞？

学生讨论、回答：

【教师总结】臭氧大量吸收太阳紫外线，对地球生命起到保护作用。

【启发提问】臭氧层破坏的原因是什么？

学生讨论、回答：

【教师总结】人类排放出的氟氯烃化合物消耗臭氧。

【启发提问】臭氧层破坏的危害

学生讨论、回答：

【教师总结】影响人类的健康（皮肤癌、白内障等疾病增加）、农作物和海洋生物的生长繁殖。

【板书】二、全球性环境问题的特点

【启发提问】全球性环境问题的特点有哪些？

学生讨论、回答：

【教师总结】长期性：全球性环境问题的产生，是一个相对较长的积累过程。现在所面临的全球性环境问题，可能是几年、几十年基至是几百年来人类活动的结果。

复杂性：全球性环境问题之间具有内在的联系。它们之间相互影响，形成了一个错综复杂的系统。必须用整体性观点来审视全球性环境问题，制定综合处理环境问题的策略。

【全课小结】

【布置作业】完成填充图册相应的练习。

板书设计

第一节：人类面临的主要环境问题

一、全球性环境问题

1.全球变暖2.酸雨3.荒漠化4.生物多样性5.臭氧层的破坏

二、全球性环境问题的特点