人教版一年级下册十几减5、4、3、2导学案

                               十几减5、4、3、2

教学目标

1、学会“十几减几"的口算方法，会正确计算“十几减几"

2、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。

一、复习旧知（抢答）

     15-6=        11-6=       14-8=      15-7=

     12-7=        13-9=       17-9=      14-7=

   问题：同学们算得真快，你是用什么方法算的？能举例说说吗？

   小结：我们可以想加算减、也可以用破十的方法、还可以用连减的方法，都可以很快的算出答案。

二、学习新知，自主探究

〈一〉以旧引新，解决问题

1、 12-5=（   ）    说说你是怎样算的？

（1）想加算减

    5+（7）=12     12-5=（7）

（2）破十法

    10-5=5      5+2=7

（3）连减的方法

     12-2=10    10-3=7

2、 12-4=（   ）         12-3=（    ）

（1）用你喜欢的方法做上面两道题。

（2）说说你是怎么计算的（除了三种算法外，还可以根据被减数不变，减数和差的关系）被减数不变，减数越小，差就越大。

〈二〉借助方法，自主探究

      11-2=      11-3=       11-4=

说说你是怎样算的？（第1小题用上面的三种算法比较快，第2、3小题用被减数不变，减数和差的关系直接写出结果）

〈三〉组织研讨，总结算法

 我们共同学习了怎样计算“十几减几”当我们遇到这样的问题时，可以怎么算？

（1）破十法      （2）想加算减      （3）连减方法

三、运用新知，自主练习

1、填一填

   5+（   ）=13        4+（  ）=13       5+（   ）=14       5+（   ）=11

   13-5=（    ）       13-4=（    ）      14-5=（    ）       11-5=（    ）

（1）用你喜欢的方法完成这些题。

（2）怎么这么快就做完了？说说你是怎样算的。

2、看图列算式，并计算

（1）从图中你知道了什么？要求的问题是什么？

（2）能列算式解决吗？

（3）为什么用减法计算？

（4）说说你是怎样计算的？

3、原来树上有14个桃子，现在还剩5个桃子，一共有8只猴子，已经摘下的桃子，每只猴子一个，够分吗？

（1）从图中你知道了什么？

（2）要求的问题是什么？

（3）你想怎样解答，说说你的想法

四、总结

    这节课你有哪些收获？