科学三年级下册5.茧中钻出了蚕蛾教学设计及反思

这是一份科学三年级下册5.茧中钻出了蚕蛾教学设计及反思，共5页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。
第5课   茧中钻出了蚕蛾(教材P32～33)授课时间：______________累计____1____课时课题茧中钻出了蚕蛾课型新授课教学目标科学知识目标1.知道蚕蛾是蚕的成虫，是由蚕蛹发育来的。2.知道蚕蛾身体分为头、胸、腹三部分，头上长有一对触角、胸部长有两对翅膀和三对足。3.知道蚕蛾有雌雄之分。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代。4.知道蚕是昆虫，昆虫具有共同的特征。科学探究目标1.能基于课前观察记录的信息，描述蚕蛾的主要生命活动现象。2.能用画图的方法描述蚕蛾的外部形态特征。3.能根据外部形态特征识别雄性蚕蛾和雌性蚕蛾。4.能基于对蚕蛾和蚕蛹的观察比较，推测蚕蛾身体各部分结构与蚕蛹的联系。5.能依据昆虫的共同特征，认识更多的昆虫。科学态度目标1.愿意采用多种方法观察蚕蛾，在活动中感悟生命的神奇。2.敢于表达、乐于分享观察蚕生命过程的收获。科学、技术、社会与环境目标能在较长时间内坚持观察和记录，体验到科学探究的艰辛和乐趣。教学重难点重点：观察蚕蛾的形态特征和行为。难点：比较蚕蛹和蚕蛾的形态，推测蚕蛾与蚕蛹之间的联系。教学准备为学生准备：蚕蛾、放大镜、学生活动手册。教师准备：蚕蛾破茧羽化的视频、教学课件。流程教学设计二次备课聚焦1.引入：一段时间过去了，你们的蚕茧发生了什么新变化呢？(预设：蚕茧破了一个洞；蚕茧里面钻出了蚕蛾；蚕茧变空了，里面有一些皮；……)2.讲解：蚕吐丝结茧后，经过10～15天，蚕茧中钻出了蚕蛾。蚕蛾是蚕的成虫，也是蚕生长发育过程中的另一个重要阶段。3.揭题：蚕蛾长什么样？与蚕的幼虫和蛹相比，蚕蛾身体的外部形态特征又有什么不同？它的生活习性发生了什么变化？今天，我们就来研究蚕蛾。(板书：茧中钻出了蚕蛾)【设计意图】通过提问“蚕茧发生了什么变化”，引发学生交流，调动学生的积极性。告知学生茧中会钻出蚕蛾，明确本课主题，激发学生学习的兴趣。 探索与研讨探索一：交流与蚕蛾有关的新发现1.过渡：大家都有观察到蚕蛾破茧的过程吗？(预设：观察到了；没有，只看到已经出茧的蚕蛾；……)2.布置任务：请大家在组内交流这段时间观察到的有关蚕蛾的生命活动现象，达成一致意见后选出代表进行班级交流。3.活动：播放蚕蛾破茧羽化的视频，引导学生认真观看，寻找自己以前未观察到的细节。4.小结：蚕蛾破茧前会从口器中分泌液体，使蚕茧软化、变薄，直至出现一个小洞，蚕蛾会从小洞中慢慢钻出。蚕蛾钻出蚕茧后不久就会交尾，交尾3～4小时后，雌蛾开始产卵，产卵不久后它们就会相继死去。探索二：观察蚕蛾1.过渡：我们知道了蚕蛾破茧的过程，也知道了蚕蛾破茧之后的生命很短暂，接下来，让我们详细地了解一下蚕蛾。(教学提示：指导学生再次观察自己蚕房中的蚕蛾。)2.提问：蚕蛾吃东西吗？吃什么？(预设：蚕蛾不吃东西。)3.追问：蚕蛾运动吗？怎样运动？(预设：蚕蛾会运动，但是不会飞，只能用足爬行。)4.布置任务：蚕蛾的身体是怎样的呢？它与蚕的幼虫以及蚕蛹有怎样的区别？接下来，请大家仔细观察蚕蛾，并将观察结果记录下来。5.小结：蚕蛾的身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。具有这种身体结构的动物是昆虫。6.提问：你们观察到的蚕蛾都一样吗？(预设：不一样，有的蚕蛾腹部大、翅膀小，有的蚕蛾腹部小、翅膀大；有的蚕蛾触角为灰色，有的为黑色。)7.讲解：蚕蛾有雌雄之分，雌蛾体大，触角灰色，腹部肥大，翅短小，爬行慢；雄蛾体小，触角黑色，腹部狭长，翅大，爬行较快，翅膀振动快。探索三：比较蚕蛾与蚕蛹的外部特征1.过渡：蚕蛾是蚕蛹变成的吗？(预设：是。)怎么证明呢？(预设：可以剪开蚕茧，看看里面还有没有蚕蛹。)2.演示：剪开一个钻出蚕蛾后的蚕茧，引导学生观察并发现茧中没有蚕蛹。3.布置任务：我们已经知道蚕蛾是由蚕蛹发育而来的，那么蚕蛾和蚕蛹的外部形态特征有什么相同和不同之处呢？请大家仔细观察并推测蚕蛾身体的各部分可能是由蚕蛹的哪部分发育来的。(教学提示：出示教材P33蚕蛾和蚕蛹结构对比图。)4.小结：蚕蛾和蚕蛹的身体都分成头、胸、腹三部分，蚕蛹的头、胸、腹分别发育成了蚕蛾的头、胸、腹，蚕蛹的翅和触角的雏形以及足分别发育成了蚕蛾的翅膀、触角和足。【设计意图】先引导学生基于课前的观察记录交流近一段时间所观察到的蚕蛾破茧而出、交配、产卵等生命活动现象，帮助学生建构对蚕一生生长变化的认识。再通过观察蚕蛾的外部形态特征和行为，帮助学生建构对昆虫的认识。最后通过比较蚕蛾和蚕蛹的外部特征，建立蛹和蛾的联系，使学生形成对蚕的发育过程的完整认识，为后续的学习奠定基础。研讨汇报 拓展与小结1.提问：(教学提示：出示教材P33蚂蚁、蜻蜓、蝴蝶、蝙蝠、蜂鸟和壁虎的图片。)图中哪些动物属于昆虫？(预设：蚂蚁、蜻蜓、蝴蝶。)你们判断的依据是什么？(预设：它们的身体都分为头、胸、腹三部分，头上长有一对触角，胸部有三对足。)2.布置任务：请大家根据今天的学习内容，观察身边的小动物，寻找更多昆虫吧！【设计意图】帮助学生由对蚕的认识拓展到对昆虫这类动物的认识，强化学生对于昆虫这类动物共同特征的认识。 板书设计 教学反思本课研究的重点是蚕蛾的外部形态特征及蚕蛾的生命活动现象，研究的方法是观察与比较。像观察蚕卵、蚕的幼虫及蚕蛹的外部形态特征一样，先引导学生交流观察到的现象，再观察和描述蚕蛾的外部形态特征，提升学生的观察、记录与表达能力。在认识蚕蛾外部特征的基础上，引入昆虫的特征与概念，引导学生由对蚕的认识拓展到对昆虫这类动物的认识。然后将蚕蛾与蚕蛹的外部特征进行比较，进一步帮助学生建立蚕蛹与蚕蛾的联系，进一步理解蚕蛾是由蚕蛹发育来的。最后基于对昆虫共同特征的了解进行拓展，有利于继续培养学生观察、记录生物外部形态特征的能力。 课后作业