青岛版 (六三制2017)五年级下册22 铁生锈表格教案设计

这是一份青岛版 (六三制2017)五年级下册22 铁生锈表格教案设计，共4页。教案主要包含了导入新课，探究活动，布置作业，师生总结等内容，欢迎下载使用。

课题
6.22《铁生锈》
单元
第六单元《物质的变化》
学科
科学
年级
五年级
学习
目标
1.知道铁锈是一种不同于铁的新物质，铁生锈时构成铁的物质发生了改变；知道铁生锈的原因。
2.能基于所学知识，设计单一变量的实验方案，探究铁生锈的原因。
3.对铁生锈的条件表现出探究兴趣；在进行多人合作时，愿意沟通交流结合考虑小组成员意见，形成集体观点。
4.通过对铁生锈的认识理解铁生锈对人们生活的影响。
重点
知道铁锈是一种不同于铁的新物质，铁生锈时构成铁的物质发生了改变；知道铁生锈的原因。
难点
能基于所学知识，设计单一变量的实验方案，探究铁生锈的原因。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
第一课时
一、导入新课
教师用多媒体出示生锈的铁锅、铁栅栏等相关影像资料。
师：请同学们仔细观察，旧的铁锅、铁栅栏等物体发生了哪些变化？
生：生锈了。
师：你们见过哪些生锈的物品？
生：我见过生锈的防盗窗。
生：我见过生锈的铁锁。
师：生活中铁生锈的现象还真多。这节课我们就一起来探究铁生锈的秘密。
（师板书：铁生锈。）

讲授新课
二、探究活动
（一）观察铁锈。
师：铁锈是从哪儿来的？它与铁有什么区别呢？我们可以用哪些方法进行观察？（学生交流观察铁锈、区别铁和铁锈的方法。）
师：可以通过眼观、手摸、敲击、导电性测试、磁铁吸引测试等方法观察和测试铁铁锈的不同。
师：我们用眼睛能观察什么？
生：用眼睛观察颜色、光泽。
师：用手摸时有什么感觉？
生：感觉到光滑和粗糙。
师（出示记录表）：下面请同学们利用老师准备的实验材料进行比较，把观察结果录在表格里。
（学生分组观察，教师巡视指导。）
师：刚才，同学们观察得很仔细，请把手中材料轻轻放下，坐好。谁先来汇报一下你们的研究结果？
生：铁片的颜色是银白色的，铁锈是红棕色的；铁片表面有光泽，铁锈表面没有光泽。
生：铁片摸上去感觉比较光滑，铁锈摸上去感觉比较粗糙。
生：铁片容易导电，铁锈不容易导电。
师：同学们能从不同的角度进行观察，发现铁与铁锈的不同，我们一起来看实验记录
师生总结：铁和铁锈是两种不同的物质。铁锈是一种红棕色的、没有光泽的、粗糙的、不能导电的、不能被磁铁吸引的物质。铁生锈是生成新物质的变化。
（二）铁在什么条件下容易生锈？
师：同学们，关于铁生锈你们有哪些想探究的问题？
生：是什么原因让铁生锈了？
师：铁生锈跟什么因素有关呢？请同学们结合日常生活场景作出猜测。
生：我发现菜刀切完咸菜后容易生锈，可能盐水容易让铁锈。
（学生回答，教师随机板书：雨水、盐水、空气、水……）
师：铁生锈到底与什么有关呢？同学们猜测的因素有很多，你们想选择哪几个因素进行研究？
（学生回答。）
师：现在请大家以这两种条件为假设，分组设计实验方案。注意大屏幕上的温馨提示：
1．实验要研究什么问题？
2．实验时应控制哪些条件不变？
3．怎样观察并记录实验过程中产生的现象？
（学生分组设计实验方案，教师巡视指导。）
师：现在，我们一起来交流实验方案，请大家仔细倾听，尤其是对步骤的完整性可以进行提问或补充。
（学生汇报。）
师：这几个对比实验设计得比较完善了。同学们还想选择其他探究条件吗？
生：我想研究盐水是否容易让铁生锈。
生：我想研究醋是否容易让铁生锈。
师：你们打算怎样研究呢？
（学生讨论实验方案，汇报交流。）
师：明确实验方案后，我们应该在具体实施时注意什么呢？
生：把试管贴上标签，便于区分。
生：要用镊子夹取铁钉，放入不同环境中。
师：除了你们自己准备的实验器材外，老师也帮你们准备了一些实验器材，请每个小组的组长来领取实验器材。实验过程中，同学们要确保互相合作，注意安全。
（学生根据选择的研究因素领取相关的实验材料，分组实验，教师巡视指导）。
师：这个实验需要的时间比较长，我们把实验装置放在教室，持续观察一周时间，做好记录。一周后，我们再一起来交流结果。
课堂小结
三、布置作业
师：除了铁会生锈，还有哪些金属容易生锈？请同学们课下调查研究，下节课我们一起来交流。
导入新课
第二课时
一、“铁生锈”实验汇报会
师：上节课我们研究了铁生锈的原因，并进行了为期一周的观察记录，同学们一定有很多发现，让我们一起分享研究成果吧。
（学生代表上台汇报。教师出示观察记录单。）
师生总结：通过第一个实验，我们发现铁在潮湿的环境中容易生锈。通过第二个实验，我们发现铁遇到醋、盐水，生锈的程度会加深，速度会加快。
讲授新课
二、联系生活、学以致用
师（课件出示相关材料）：同学们，你们知道吗？全世界每年因金属腐蚀给人们造成的经济损失惊人。那么，怎样可以防止、减慢铁生锈呢？
（学生小组交流汇报。）
生：可以给小轿车的车身喷漆。
生：可以给自行车的链条涂油。
第六单元物质的变化
生：可以通过技术手段使铁制品一直保持干燥。
三、拓展活动
师：经过调查，同学们知道生活中还有哪些生锈的金属？
生：铜在潮湿的环境中会产生绿色的铜锈。式
生：铝在潮湿的空气中会生锈。
生：银项链时间长了也会生锈。
课堂小结
四、师生总结
师：通过《铁生锈》这节课的学习，你们有哪些收获？请同学们课下用自己喜欢的方表达出来，加强对金属生锈知识的理解。