音乐四年级下册活动 生旦净丑荟精粹教学设计

《生旦净丑荟精粹》教学设计 

一、指导思想

戏曲是我国的国粹，是一门综合艺术，是时间艺术和空间艺术的综合，这种综合性是 世界各国戏剧文化所共有的，而中国戏曲的综合性特别强。它起源于原始歌舞，是一种历史悠久的综合舞台艺术样式。它由文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以及表演艺术综合而成，约有三百六十多个种类。中国戏曲是以 唱、念、做、打的综合表演为中心的戏剧形式，它有丰富的艺术表现手段， 它与表演艺术紧密结合的综合性，使中国戏曲富有特殊的魅力。

二、教学目标

1.了解京剧的有关知识。初步认识京剧的艺术特征，知道京剧的产生、发展和历史沿革。

2.了解京剧的四大行当“生旦净丑”， 介绍京剧的表演形式 “唱念做打”。

3.学唱《智取威虎山》选段《甘洒热血写春秋》

三、教学重、难点

1. 通过学唱歌曲，让学生体验京剧唱腔中特有的韵味。

四、学情分析

问题1：由于学生平时对京剧接触不是很多，所以要让他们体验京剧唱腔的韵味，区别与唱歌的不同会有些困难。
措施：教学中，学生通过听录音范唱、跟着音乐打拍子、分句模唱和教师的启发引导，发现京剧特别注重板眼、讲究字正腔圆，在多处都出现托腔；而唱歌则注重声音的流畅和自然的演唱。以上这些教学方法的运用，使学生很容易就找到了京剧与唱歌的不同之处。
问题2：由于京剧中行当的种类多，而且在表演和演唱上又各有其特点，所以学生要正确辨别唱段中演员的行当会有些困难。
措施：教师在教学时先让学生分组进行学习研究、了解一个行当的分类以及演唱特点，最后再分小组介绍学习研究成果，这样的教学产生了好的教学效果。在欣赏过程中，采用视听结合和模唱京剧唱段等手段，使学生不仅感受体验到京剧的魅力，而且正确辨别出唱段中演员的行当。

五、教学过程

（1）导入（播放《穆桂英挂帅》选段）

1.师：刚才这段音乐中，是我国哪一种戏曲的音乐声？ 

生：京剧。 

2.师：对了。我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听，让我们一起来走近京剧。 

3.学生回答京剧的有关知识，当学生回答到相关的主题时教师马上加以详细的说明介绍。

（2）京剧的形成

师总结：刚才大家讲到了非常多的内容，使我们对京剧有了一个初步的认识，谁能说说“京剧”中的“京”代表什么意思？ 

生答：“京”代表京剧在北京形成。

师：但是京剧的真正源头却是安徽，让我们来看看京剧是怎样形成的，（媒体出示图片或文字，教师口头讲解） 

（3）介绍京剧的四大行当

媒体演示，教师讲解。

师：京剧根据人物的性别，个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。“生”一般指男性演员，在每个行当里，不同的年龄职业的人物又有不同的行当名，比如：画面上的这个叫老生，而这个年轻的叫小生，另外还有武生。“旦”是指女性角色，如年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦，“净”则是指“花脸”，就是我们刚才我们介绍的有脸谱的角色。“丑”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，就象画面上的这位水浒传中的石迁一样。  

师：介绍完四大行当，我们就要请出我们班里的四大名角来为我们演出，请同学们来做票友，如果他表演得好，就给他喝彩鼓掌，好不好？ 

师拿出京锣伴奏，四位学生分别着生、旦、净、丑的服装依次出场表演、造型。 

请学生分辨角色，教师还可以为生角加上假胡须，以分辨老生与小生。 

（1）了解旦角的唱腔，并能分辨花旦与老旦的区别。 

 师：看了许多生角和净角的戏，我们一起来领略一下花旦的优美唱腔，在京剧的唱腔中，也有很多的讲究和流派。刚才曹操的唱腔是诙谐滑稽，有时又是锵铿有力，我们现在来感受一下花旦那清新动听的声音，请欣赏《都有一颗红亮的心》。

师：从录象中我们看到演员不仅唱得好，而且从脸部表情到动作都很到位，我们请几位同学来模仿一下。（师请一女生，请她用京剧旁白邀请其他同学一起来。）

师：我们大家一起来感受一下花旦的优美唱腔，请大家一起来模仿这段唱腔。 

师：老旦的唱腔与花旦是不同的，我们来欣赏一上李奶奶的一段《血债要用血来偿》，体会一下两种不同的声音。（花旦：细、娇柔。老旦：粗、厚实。） 

（4）介绍京剧的表演形式

师：京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，我们一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒体出示）你们谁知道它们分别是什么意思吗？

请学生讨论，教师总结。

唱：演唱

念：念白，具有音乐性，象唱歌。

做：只表演，不出声，有节奏性，象舞蹈。

打：打斗时的表演动作。

欣赏《华容道》片段，请生分辨四大功夫。

师：老师今天带来了一个很精彩的故事《华容道》，在这个片段里就包括了这四大功夫，我们一边来欣赏演员的精彩演出，一边分辨这四大功夫，（简单介绍《华容道》）。

生观看录象，并请生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。 

教师做适当的旁白介绍。 

请生学一学打斗的动作，形式多样的参与。

师：在这场戏中，我们看到了很多精彩的打斗表演，人们常说“台上三分钟，台下十年功”，演员的精彩表演，都是在台下用汗水和泪水换来的，我们虽然不能做到那么专业，但是我们班里也一定有许多这方面的好手，我们请大家都来露一手如何？

1）请一生出来，并用京剧的旁白邀请另一位同学，其他的学生还是做票友，营造气氛。 

2）请女生出来表演花旦。

3）请生表演翻跟斗，侧手翻、耍大旗等动作。

4）请多位同学表演跑龙套的动作，教师京锣伴奏。 

（5）学唱《智取威虎山》选段《甘洒热血写春秋》

1、聆听选段第一部分。 

师：跟老师一起为第一部分选段打拍子，并找出这个选段的特点。 

学生回答：每一个乐句都是弱拍起，基本上停留在弱拍上。

2、分句学唱。 

① 学生边打拍子边听赏、模唱第一句、第二句。

 提问：演唱有什么和平时唱歌不一样的？ 

学生回答：“日”“志”“未”，都是一个字对着四个十六分音符，音符快速地拐来拐去。

 师：京剧中经常有这样的唱腔，是一种托腔演唱，一字对着多个音，快速地灵活演唱。

 ② 完整演唱第一部分。

 ③ 听录音范唱第一部分。 

教师提问：演唱时应用什么样的力度？哪几个字的咬字和我们平时唱歌不一样？ 

学生回答：“酒”“酬”“休”。 

师：演唱时咬字要有字头，字尾，归韵。

 ④ 跟随范唱，完整演唱第一部分。

3、学唱第二部分 

（1）聆听选段第二部分。 师：你能找出哪些是托腔演唱吗？

 学生回答：“显”、“秋”等。 

师：我们一起来模唱第二部分“来日方长显身手，甘洒热血写春秋”。 

学生学唱“来日方长显身手，甘洒热血写春秋”。 

（2）学唱最后一句。 

师：下面，我们一起学唱最后一句。

 学生：慢速打拍子跟琴学唱最后一句。 

教师提问：最后一句“秋”字乐谱共应该唱几拍？范唱中还是十拍吗？ 学生回答：乐谱共唱十拍，范唱中仅第一个音就唱了十拍。 

师：结尾的演唱根据演唱者对作品的理解，作品表达的意思，可以在演唱时值、速度上有所变化。 

4、完整演唱第二部分唱段。 

5、随音乐《甘洒热血写春秋》伴奏完整演唱。

六、课堂总结

京剧是我国艺术大花园中的一颗璀璨的明珠，是音乐文化宝库中的一笔最可宝贵的遗产。京剧那丰厚的历史文化积淀，既有优美的文学因素浸润观众的心灵，又有动听的音乐萦绕于耳际，还有传神令人惊叹的演技跃然眼前。如此无价的精神财富应该让我们代代相传，发扬光大。

七、作业

1.欣赏民乐合奏《京调》

2.欣赏打击乐、国乐经典《急急风》