教材依据
现代京剧《智取威虎山》选段。
教学内容
1．学唱现代京剧《智取威虎山》选段《甘洒热血写春秋》。
教学目标
1．认知目标
通过学唱《甘洒热血写春秋》，了解《智取威虎山》的故事情节并能找出京剧演唱与唱歌的不同之处。
2．技能目标
能用自然的声音演唱《甘洒热血写春秋》。较好地演唱一字多音的拖腔，尽量唱出京腔京韵。
3．情感目标
通过学唱活动，让学生了解有关京剧的基本知识，增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。
教学重点
启发学生富有感情地演唱并表演京剧选段《甘洒热血写春秋》，感受京剧唱腔的特点。
教学难点
1．注意一字多音的唱法。
2．唱出长音拖腔的韵味。

教学过程
一、创设情境——走圆场
1．师播放《急急风》节奏，学生采用走圆场的方式进教室。（出示课件1.——导入新课）
2．师生交流京剧。
（设计意图：师带领学生以走圆场的形式进教室，增添学生学习京剧的兴趣。）
二、新课教授——学唱段
1．初听唱段。
师：今天李老师为大家准备了现代京剧《智取威虎山》选段《甘洒热血写春秋》，请欣赏。想一想：剧中人物扮演的是什么角色？（男子扮演解放军，属于生行当。）
（设计意图：出示课件2.《甘洒热血写春秋》，给学生一种清晰的视听享受。）
2．剧情介绍。
1．师：大家一定想知道这位解放军的名字吧。他究竟是怎样的一个人呢？请观看根据影片《智取威虎山》剪辑而成的图片。（出示课件3．——了解剧情）
（点击图片1）1946年，我军某部队进山消灭逃进威虎山的土匪座山雕。（点击图片2）侦察排长杨子荣改扮土匪打入威虎山，假意把联络图交给了座山雕。座山提拔了杨子荣并一起喝庆功酒。（点击图片3）杨子荣趁机将匪徒灌醉，与前来救援的大部队一起全歼顽匪。
2．生交流剧中人物杨子荣。（唱段表现了杨子荣机智勇敢、深入虎穴，并要取得最后胜利，甘洒热血写春秋的决心和信心。）
（设计意图：通过介绍故事情节，让学生对京剧人物性格有所了解。）
3．复听唱段，指导学生轻声哼唱。设问：
剧中杨子荣的唱词带有京腔京韵吗？从哪些地方看出来？（出示课件4．——感受京剧唱腔特点）
4．生从一字多音（如：“05 | 3532 | 12 |”）、长音拖腔（如：“4 | 4 | 4 | 4 |”）等处找
今日痛饮秋
出京韵。可结合旋律唱词或模唱。
5．师介绍京剧唱腔特点：一字多音、长音拖腔，讲究字正腔圆。（出示课件5．——小结唱腔特点）
（设计意图：通过轻声哼唱，让学生主动找出带有京韵的唱词，初步了解京剧的特点，轻松解决难点。）
6．指导学生完整演唱唱段，设问：
你能展示自己唱得最好的一句唱词吗？（生积极参与演唱，师适时鼓励。）
7．分句演唱，并进行初步纠正。注意咬字归韵：“洒”、“显身手”、“写”、“秋”。（出示课件4.——逐步点击各乐句）
8．视唱最后一句“秋”的曲谱，注意自由反复的拍数。
9．添入戏词演唱最后一句。
10．再听，设问：
唱段的力度和情感怎样？用什么速度演唱？
11．力度处理：乐曲开始mf--“甘洒热血”f--“秋”mp～mf。
12．充满感情地演唱这一唱段，模仿杨子荣爽朗的笑声。（提示：气沉丹田、声贯于顶）
（设计意图：由浅入深、环环相扣，启发学生有感情地演唱，逐步唱出京腔京韵。）
三、展示成果——演唱段
1．播放视频《甘洒热血写春秋》，设问：
你能模仿京剧的腔调、架式来表演吗？（出示课件2.——请生模仿表演。）
2.请部分学生加入锣鼓经伴奏。
（设计意图：给学生提供展示的平台，尤其是锣鼓经的加入，使课堂气氛达到高潮。）
四、课堂小结
1．师：学唱了《甘洒热血写春秋》，谁能说说京剧唱腔的特点？（生交流）
2.师总结：京剧是一门博大精深的艺术，那字正腔圆的发音和特有的拖腔陶醉了亿万华夏儿女。
六、课后作业
请同学们查一查《智取威虎山》还有哪些精彩唱段，下节课介绍给大家听。