科学一年级下册12 动物·人教案设计
展开本课内容选自苏教版一年级下册第四单元《动物与植物》的第12课《动物·人》,本课为该单元的最后一课。通过之前的经验与学习,学生已能通过局部与整体的认知辨识常见的动植物,知道并能描述不同的动植物具有不同的特征。本课学习以动物与人的相同入手,通过图片比较,让学生能归纳出有生命物体的共同特征。通过视频展示让学生能发现有生命的物体之间有着本质的区别,并且能用所学的知识去区分生物和非生物。
【学习者分析】
经过本单元的学习,学生已能较为准确地辨别出动物、植物,对生命体的理解已有初步地认识。大部分学生能说出人与动物的很多不同,但人与动物本质的区别,学生并不能准确地进行归纳。同为有生命的物体,人与动物的相同之处,学生也较难从生物共同特征的角度去展开叙述。
【预期学习结果】
1.通过分类游戏活动,能列举出人与动物的不同。
2.通过比较,能归纳出人与动物的相同点,知道这些是有生命的物体的共同特征。
3.通过观看黑猩猩的生活视频,会区分黑猩猩与人的相同与不同,能发现人类会创造工具,并会使用工具进行创造。
4.通过观看机器人的视频,能说出有生命物体与非生物的区别。
【教学重点】
归纳出有生命物体的相同特征。
【教学难点】
能发现人与动物的本质区别。
【课前准备】
教师准备 动物图片、黑猩猩生活视频、机器人活动视频、多媒体课件等
【课时安排】1课时
【教学过程及意图】
活动一、分类导入,引入新课(人与动物不同)
师:经过一段时间的学习,我们学习了很多科学知识。今天老师带来了一个小任务,看同学们能不能自己的知识来解决它。首先请同学们看看这些图片,你认识它们吗?
(出示图片)
生:认识
生:
师:那现在,任务来了。请同学们将这些的图片分分类。你们知道什么是分类么?
生:我知道!就是把一样的放在一起。
师:没错!那如果让你把这些图片分为两类,你要怎么分?
现在请同学们小组讨论一下,将图片在表格中归归类吧!
(小组完成后可贴在黑板上或利用白板展示分组结果)
师:你为什么要这么分呢?分类标准是什么?
生:人一类,动物一类
师:真棒!那今天我们就来研究研究动物和人之间的联系。
现在问题包来了。看看今天谁的问题最有价值,能被收到问题包里。关于人和动物,你有没有什么研究的问题呢?
生:……
师:这个问题真有深度,值得我们去研究。现在让我们把这个问题收进问题包里,课后我们找时间一起研究研究。
师:其实老师也有个问题,请同学们帮助老师解决一下。刚才通过分类我们知道人和动物不一样,那有没有一样的地方呢?
活动二、人与动物的相同之处
师:人和动物有哪些相同的地方呢?
生:都要吃饭
师:你怎么知道的?
生:小狗吃饭,人也要吃饭。
师:你观察得真仔细!还有么?
生:都要喝水
(重复上述步骤)
生:
师:我们同学了解的真的多!老师这里也有几幅图,请同学们看一看!
师:同学们,请认真观察这两幅图,谁能把图片表达的内容给大家表演一下?
生:(举手)
师:表演的真生动!你们看出来他表演的是什么了么?
生:小孩吃饭!羊吃草!
师:同学们通过这组你发现了什么?
生:人和动物都需要吃东西!
师:(板书相同,1.吃东西)
师:那再看下一组,谁能描述一下你看到了什么?
生:宝宝和小牛都在吃奶!
师:没错!那小宝宝是哪来的?
生:生出来的!
师:那小牛犊呢?
生:牛生出来的!
师:那通过这组图片,你发现了什么?
生:人和动物都会生宝宝。
师:没错。但科学课我们要更加科学,生宝宝我们可以称作“繁殖”(板书繁殖,繁殖要标拼音。)
师:接下来这幅图有些难度,看哪位同学能看明白!
(出示人、动物成长阶段的图片)
师:谁知道这组图是什么意思?
生:小孩会长大成大人。小狗会长大成大狗。
师:那你有什么发现?
生:人和动物都会长大!(板书)
师:接下来,最后一组,你看到了什么?(出示人和动物运动的图片)
生:小孩在...动物在
师:那你有什么发现?
生:人和动物都会运动。(板书)
师:没错,同学们,刚才通过我们认真观察,仔细比较,我们发现了人和动物有这些共同之处,那除了这些,人和动物还有哪些共同之处呢?请小组内讨论讨论。
生:(小组讨论并分享)
师:(省略号板书)
师:孩子们,我们一起来看一看,刚才我们总结归纳出这么多人与动物相同的地方,这就说明人和动物都是“有生命的”。(板书)
师:同学们,那什么是有生命的物体啊?
生:要吃东西,会繁殖,会长大,会
师:没错!那都有谁是有生命的物体?
生:小猫,小狗
活动三、黑猩猩与人的不同
师:同学们你们真棒!原来人和动物都是有生命的。(出示黑猩猩图片)
那它是有生命的吗?它是什么?
生:黑猩猩
师:他是有生命的吗?
生:是。
师:你为什么认为他是有生命的呢?
生:因为它要吃东西、会长大、会繁殖
师:没错。他跟人一样是生命体。和人有这么多相同的地方。那你有没有其他关于人与黑猩猩之间想研究的呢?(问题包)
生:(生提出各种问题)
师:那人和黑猩猩有什么不同的地方呢?
生:有! 黑猩猩有毛,人没毛。(人类是由猿猴慢慢进化来的)
师:接下来让我们看一段视频,进一步了解黑猩猩。
师:同学们,你们通过视频了解到了什么?
生:黑猩猩会用石头砸坚果,用木条钓蚂蚁。
师:这表示黑猩猩会...
生:会使用简单工具。
师:是的。这里还有一个视频,请同学们看一下。(播放其他动物使用工具视频)
师:看了这些视频以后,你发现了什么?
生:大猩猩和其他小动物都会智慧,都会使用简单工具。
师:没错!那人和动物会使用工具的程度一样么?请同学们看一下。(放扳手视频)
师:看了这个视频,你了解到了什么?
生:人把扳手改成别的工具了。
师:没错!人类把扳手进行改动,创造出另一种工具了!那同学们请想一想,黑猩猩会么?
生:不会。
师:没错,大猩猩和鱼和其他动物只会使用自然界中的天然材料做的工具,较为简单的解决问题。那人类呢?
生:不仅会使用工具,还会用工具创造工具。
师:没错。(板书不同,人类会创造使用工具)
活动四——机器人是人吗
师:刚才我们通过观察视频,认真分析,找到了人和其他动物的不同之处。接下来,我们再来看看,这是什么?
(放图片)
生:机器人。
师:那机器人是人么?
生:是
师:为什么是?
生:跟人一样有眼睛
师:原来机器人跟人也有一样的地方。那他就是人么?
生:不是。
师:为什么不是?(适时出示图片,对比机器人与人类不同)
生:他不用吃饭
师:他们是怎么来的?
生:是人
师:它们是有生命的吗?
生:没有。
师:那他没有生命,他是不是人?
生:不是。
活动五、总结拓展(找一找)
师:没错。机器人不是人,他不需要吃东西,不会成长,不能繁殖不能……所以他不是有生命的,不是人。那现在你能分出哪些是有生命的,哪些是没有生命的吗?现在请同学们在这些图片中选出有生命的,放在纸上。(动物、植物、人)
生:……
(小组展示)
师:同学们,你这节课学到了什么?有什么收获?
生:
师:谁是有生命的?
生:动物、人。
师:还有我们之前学过的...
生:植物
师:没错,谁能用一句话来总结一下?
生:动物、植物、人都是有生命的。
师:还能在简洁一些吗?——动物和植物都是有生命的
师:这节课我们就上到这,老师希望同学们课后的时间再去研究研究你喜欢的小动物,看他们还有那些我们不知道的特点。通过老师还希望同学们了解动物和人都是平等的。在日常生活中,我们要爱护小动物,保护他们!
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