小学美术湘美版五年级下册第4课 书包教案设计

                      教学目标

1.学习从不同角度观察书包的形体结构、比例，并运用不同形式的线条流畅地表现。

2.学生能在学习活动中提高观察能力，学会关注身边的事物，体会平凡生活的幸福。

  教学重难点

重点  指导学生观察表现书包形体，运用不同形式的线条表现书包的不同质感，训练学生的观察力和表现力。

难点 学习运用线描表现书包形体和质感。

   教学准备

  课件、书包实物、图画纸。

                        教学设计

  媒体应用

   谈话引入

1. 播放歌曲《读书郎》，引起情感共鸣。

听到音乐，同学们的脑海里浮现了是吗画面？

板书课题：书包

2.  书包和我们朝夕相处，是伴随我们成长的好朋友。今天这个好朋友向我们发出邀请，希望我们给它画张像，你们愿意吗？

多媒体播放

  自主探究

1. 书包的构成部分。

每个同学的身后都有一个自己的书包，请同学们快速观察，说说我们的书包主要由那些部分组成？（书包主体、侧面小袋子、背带、搭扣、图案、及其他部件）

我们把书包最大的部分称为书包主体，小袋子、背带、搭扣等称为附件。那么，你认为可能最难画的附件是什么？ (书包的搭扣、拉链等）

2. 讲解搭扣画法。

首先可以用双线画出搭扣的外形，比如椭圆或方形，接着用另外一根线来表现它的厚度，这样搭扣的立体感救出来了。

3. 书包的结构

我们再来观察书包的主体，它接近什么样的几何形体？（长方体等）

这样看来，书包有宽度、高度，还同时兼有厚度和体积，因此我们在画的时候应该把书包画成是立体的。

4. 摸摸书包，感受书包的质地和轮廓。

软的、粗糙的、表面不规则的起伏.....书包它还像个淘气的孩子，吃饱了的时候，肚子鼓鼓的，背书累了，两条长胳膊就会搭拉下了。那我们怎样才能表现它的这种可爱的神态呢？秘密就在线条上。

 书包实物

  课件

  归纳示范

1. 书包的每个角度有每个角度的美感，但是我们应该选择 能更全面表现出书包的特点的角度。那么老师就选择半侧面的角度画一画。

书包的表现方法步骤：

（1）用流畅的、有起伏的线条准确地描画出其中一个面的较长的轮廓线，同时留出描画细节的画面空间。（注意构图要饱满“顶天立地”）

（2）画书包上顶面和侧面的轮廓，表现书包的厚度，使之呈现立体感。（注意透视和转折关系）

（3）用有变化的线画书包的背带、提手、搭扣、缝线、拉锁和其他部分。（线条运用要表现书包的质感：如缝线就用点状的虚线，背带和提手的厚度可用第三根线啦表现，转折处用错开的线表现）

（4）根据需要添画一些褶皱线，或者图案，使画面更丰富。线条组织要有长短、疏密的节奏感。

2. 优秀学生作品欣赏。

  课件

教师现场演示

  学生作业

作业要求：（1)用线描表现书包。

         （2）表现的书包有立体感，能用不同的线条表现不同的质感。

         （3）线条处理有疏密节奏感。

 学生作画

  交流评价

学生作品集中展示，师生评价作品。

 学生作品