人教部编版一年级下册识字（二）7 操场上公开课教案及反思

7　操场上

教学目标

1．借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“操、场”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“打、拍”等7个字，写好足字旁。

2．正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3．对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。

4．培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。

教学重难点

归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。

教学策略

认写字词

(1)识字。字音教学，要注意指导学生读准平翘舌音和前后鼻音。字形教学，以整体识记为主，要充分利用学生已有的识字经验，采用多种方式，灵活识记：①熟字加偏旁。如“拍、跑、铃、体”。②偏旁归类。如“操、拔、拍”。又如“跑、踢”。③形声字规律。如“拍、跑、踢、铃、锻、炼”。④一些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。字义教学，可以通过看图、做动作，体会汉字表意的功能，了解形声字的形旁往往表示这个字的含义。

(2)写字。指导本课的生字书写时，要引导学生注意生字的结构及书写规则。本课有4个左右结构的字，应关注左右的高低变化和笔画穿插。另外，学生第一次书写足字旁，要将足字旁和“足”比较，注意足字旁最后两笔的变化。教师要起好示范作用，提醒学生正确的写字姿势。

阅读理解

学习词语时，可以引导学生将这些体育活动名称与课文插图一一对应起来。学习儿歌时，可以问问学生读懂了什么，让学生明白积极参加体育活动可以使身体更强壮。

朗读教学

指导学生读词语时要注意字与字的连贯。读儿歌时，要注意读好两处轻声，“下课了(le)”和“热闹(nao)”，显出儿歌的欢快。注意最后一句的停顿：“跳绳/踢毽/丢沙包，天天锻炼/身体好。”

教学准备

教师准备：拼图识字游戏课件。

学生准备：生字卡片、词语卡片。

教学课时

2课时。

第1课时

课时目标

1．认识“操、场”等12个生字和火字旁，会写“打、拍、跑、足”4个字。

2．正确、连贯地读好词语。

3．对应插图，联系生活，了解词语中的各项体育活动。

教学过程

板块一　情境导入，激发兴趣

1．引学：(播放课间活动视频)同学们，下课铃声响起来了。你们平时在操场上都参加过哪些体育活动呢？这群小朋友正在操场上快乐地参加体育活动，我们一起来看一看吧！(板书：操场上)

2．齐读课题。学生借助图片，先认读“操场”。

(1)引导学生借助拼音识字，“操”是平舌音，“场”是翘舌音，要读准确。

(2)生活中你还去过哪些场所呢？(出示图片来识记生字“场”。)

课件出示　广场、体育场、游乐场的图片。

操作指导　教学时，随机识记课题中出现的生字词，要将识字与学生的生活联系起来。在学习“场”字时，老师可多出示一些学生比较熟悉的“广场、菜市场、游乐场”等的图片来认读“场”字，从而让学生发现带有提土旁的“场”字与地方有关。

板块二　看图说话，理解词语

活动1　结合插图，练习说话

1．引导学生看图说一说，操场上的同学们都在进行哪些体育活动，并试着说一句完整的话。

2．学生自由回答，教师相机出示本课生词。

课件出示　打球　拔河　拍皮球　跳高　跑步　踢足球

3．请同学们当小老师领大家读一读这些词语。

4．请同学们尝试用上“有的……有的……还有的……”的句式来说一说教材插图中的情景，看谁表达得最完整。

活动2　借助插图，认读词语

1．出示教材图片，引导学生看图读词语。

2．去掉图片，指名读词，开火车读词。

3．激趣：课件上出示的几种活动，你最喜欢哪种？谁愿意到前边来演一演？(活动：一名学生表演课件上出示的体育活动，其他同学指出课件上与其对应的词语。)

操作指导　本课插图是重要的教学资源。教学时，教师要充分利用插图引导学生进行口语表达练习，指导学生把话说完整。之后尝试提供给学生固定的句式“有的……有的……还有的……”，让学生练习说一说，教师要体现教学的层次性。

板块三　初读儿歌，归类识字

活动1　朗读儿歌，发现规律

1．教师范读儿歌，注意听清字音，听准节奏。

2．学生自由大声朗读儿歌，圈出生字，借助拼音多读几遍。

3．出示词语：读一读，看看这些词语里的加点字有什么特点。

课件出示　打球　拔河　拍皮球　跳高　跑步　踢足球

4．交流汇报，总结规律。

(1)“打球、拔河、拍皮球”都是手的动作，所以表示手的动作的三个字“打、拔、拍”的偏旁都是提手旁。

(2)“跳高、跑步、踢足球”都是脚的动作，所以表示脚的动作的三个字“跳、跑、踢”的偏旁都是足字旁。

5．提问：你们能不能结合自己的生活，说一说还有哪些与手或脚有关的体育活动？

6．小结：“操、打、拔、拍”等带有提手旁的字，大多与手的动作有关；“跳、跑、踢”等带有足字旁的字，大多与脚的动作有关；“场”等带有提土旁的字，大多与地方有关。你们看古人造字多有趣，我们可以根据偏旁来理解字义。

活动2　多种形式，识记生字

1．过渡：刚才我们认识了6个生字，还有一些生字藏在儿歌里，我们一起去找一找。

2．学生在儿歌中圈出其他生字，一边圈一边拼读生字。

3．指名拼读带有拼音的生字，教师相机强调：“铃”是后鼻音，“热”和“场”都是翘舌音，“锻”和“炼”都是三拼音节。

4．课件出示不带拼音的生字，指名读一读。

课件出示　铃　热　闹　锻　炼　体

5．鼓励学生说一说：自己记住了哪些生字？用了什么好方法？

(1)熟字加偏旁：铃、体。

(2)形声字归类：铃、锻、炼。相机认识火字旁，了解“火”在作偏旁时发生的变化。

(3)出示图片，识记生字“热”，引导学生发现带四点底的字一般与火有关，指温度高。

课件出示　人热得流汗的图片。

活动3　变换形式，巩固识字

1．小组合作检查生字认读情况，其中一名同学带领组员进行检查，把组员认读有误的字音纠正过来。

2．师生做“听音找字卡”的游戏：老师读生字，学生迅速从自己的生字卡片里找出这个生字，并大声读出这个生字。

操作指导　遵循“字不离词，词不离句”的原则，引导学生在语境中识字，通过有趣的生活场景，唤起学生对生字的亲切感。借助形声字的特点，引导学生既能知字音、认字形，又能借助古人造字的规律了解字义、明确用法，提高识字的效率。

板块四　指导书写，游戏巩固

活动1　同桌交流，学写生字

1．课件演示本课生字的书写动漫。

2．同桌互相交流，说一说这些生字在书写时需要注意的地方。

3．教师出示本课学习的会写字，引导学生观察，强调要注意左右高低变化和笔画穿插。

课件出示　打　拍　跑　足

4．教师示范，强调书写要点。

打：5画，左右结构。左窄右宽，左高右低。提手旁的提起笔要比横再往左一些，“丁”的横要盖住下面的竖钩。

拍：8画，左右结构。左窄右宽。提手旁的提起笔要比横再往左一些，“白”的第二笔竖在竖中线的右侧起笔。

跑：12画，左右结构。左窄右宽。足字旁的最后一笔是提，“包”的最后一笔竖弯钩要舒展。

足：7画，上下结构。上窄下宽。最后的撇和捺要舒展。

5．学生根据教师指导，先描红，再练习书写，对照范字。

6．展示写得较好的字，师生进行评价。

活动2　拼图游戏，巩固识字

1．出示游戏名称及规则。(有12个圆环，每一个圆环里面藏着一个生字宝宝，翻开一个就请同学们认读。)

课件出示　拼图游戏的动态画面。

2．学生进行游戏活动。

操作指导　写字是低年级的重点。指导书写时，教师要引导学生观察生字的结构、书写规则及重要笔画所在的位置。通过师生的共同评议，帮助学生在实践中掌握写字的本领。创设活泼有趣的教学情境，引导学生在学中玩，在玩中学，增强识字的趣味性。

第2课时

课时目标

1．会写“声、身、体”3个字。

2．正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3．培养热爱运动、锻炼身体的好习惯。

教学过程

板块一　复习巩固，引入新课

1．导入：上节课，我们交到了很多生字朋友，现在同学们跟它们打个招呼吧！

2．教师出示生字卡片，学生开火车认读“操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体”。

3．出示学生活动卡，自主填写，小组交流。

课件出示　

4．集体交流活动卡填写的内容，教师点拨、补充。

5．过渡：通过上节课的学习，我们了解了形声字的特点，这节课我们继续学习《操场上》，看看儿歌还向我们讲述了什么。

操作指导　教学时，教师要以多种形式复现生字，指导学生完成活动卡，帮助学生掌握形声字的特点，以达到巩固识字的效果。另外，教师要引导学生学会和同伴合作学习，学会互助，提高识字效率。

板块二　诵读儿歌，指导朗读

活动1　诵读儿歌，感知节奏

1．课件出示儿歌，指名读儿歌，其他同学认真听，及时纠正学生读错的字音。

课件出示　铃声响，下课了。操场上，真热闹。

跳绳踢毽丢沙包，天天锻炼身体好。

2．播放课文朗读动漫，全班听读，试着标出儿歌的节奏。

3．引读：铃声响，下课了。操场上，真热闹。跳绳/踢毽/丢沙包，天天/锻炼/身体好。注意“下课了”的“了”和“热闹”的“闹”读轻声。还要注意最后一句的停顿。如果在读正确的基础上，能注意轻声和停顿，就能读出节奏，读出韵味了。

4．学生自由练习有节奏地朗读儿歌，拍手读儿歌。

5．指学生领读，男女生比赛读，多种方式练读。

活动2　诵读儿歌，读出趣味

1．学生回忆自己进行体育活动时的心情。(高兴、开心)带着快乐的心情自由练读儿歌。

2．指名有感情地朗读儿歌。

3．引读：热闹的操场为我们带来了无穷的乐趣，留下了我们的欢声笑语。下面请同学们想象一下玩耍时的情景，一起读这首儿歌。

4．提问：同学们，从这首儿歌中，你读懂了什么？

5．小结：是啊！多参加体育活动，能锻炼我们的身体，会让我们的身体更强壮。同学们，让我们和爸爸、妈妈一起选择自己喜欢的体育活动，每天坚持锻炼，还可以把我们运动的精彩瞬间编成儿歌，和同学们分享。

6．全班起立齐读儿歌，可以加上自己喜欢的动作。

操作指导　指导学生朗读课文时，通过范读、模仿、体会、自主练习等方式，达到读出节奏、读出趣味的目的，应避免理性讲解。

板块三　教师示范，书写生字

1．教师出示“声、身、体”，指名读，给生字组词。

课件出示　声　身　体

2．同桌互相交流，说一说这些生字在书写时需要注意的地方。

3．汇报交流，教师总结：

声：7画，上下结构。“士字头”注意上横长，下横短。下面部分中间的小短竖要与“士”的竖对齐，最后一撇要舒展。

身：7画，独体字。书写时注意横画之间要均匀，横折钩要写得长而挺拔，最后的撇要贯穿整个字。

体：7画，左右结构。左窄右宽，左右高低差不多。“本”的竖在竖中线的右侧。

4．学生根据教师指导，先描红，然后练习书写，对照范字，师生评价。

5．利用展台，展开评价。评价要点：合体字结构中部件书写安排，每个字穿插笔画的书写与提示。

操作指导　写字教学，教师要对生字的笔画作细致讲解指导，要重点示范易错字的书写，如，“身”字的最后一笔撇要贯穿整个字。教师要引导学生写好每个字，帮助学生在实践中掌握写好字的本领。

板块四　巩固练习，拓展阅读

活动1　完成课后题，积累词语

1．课后读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的可以自己补上。

2．把自己喜欢的活动写在积累本上，让同组的同学读，并向大家介绍玩法。

活动2　拓展阅读，积累生字

1．出示《运动会》，自主朗读，画出表示脚部动作的汉字。

课件出示　草长莺飞春来到，运动场上真热闹。长跑比赛拼耐力，一马当先很重要。暂时落后别气馁，快马加鞭向前跑。跳高比赛战实力，牛刀小试气势高。百米冲刺正决赛，鸦雀无声等起跑。啦啦队里喊加油，欢蹦乱跳齐欢笑。

2．小组交流画出的带有足字旁的汉字：跑、跳、蹦。

3．师生对读《运动会》，画出每句话中四个字的成语，读出节奏，积累词语。

操作指导　充分利用各种语文教学资源，使语文学习不再局限于教科书。在拓展交流中，激发学生热爱体育活动的情感，同时拓宽识字范围，提高学生的语言表达能力。

板书设计

作业设计

教学反思

在丰富的活动中，在有趣的游戏中，学生学习的积极性一下子高涨起来，课堂一下子热闹起来。整堂课，无须老师进行过多语言的引领，学生便踊跃地投入到识字学词中。表演自己喜欢的体育活动时，课堂气氛更是热闹非凡，学生争先恐后地到前边表演，看着他们的表演，我不禁感叹“动”起来的魅力真是不可小觑。更值得一提的是，开火车认读生字、词语时，真是前所未有的顺畅，一遍下来，全班无一人停顿，看来，课下做足功课，课上就会收获成功的喜悦。

学生课堂活动卡

★活动建议

1．学生探寻规律后进行填写。

2．同桌之间互相交流，再集体交流。

学生课前预学案