2021-2022学年 统编版 七年级下册 第二单元做情绪情感的主人 单元测试卷

这是一份2021-2022学年 统编版 七年级下册 第二单元做情绪情感的主人 单元测试卷，共14页。
人教版道德与法治七年级下册 第二单元 做情绪情感的主人  检测卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1．下列对于情感与情绪二者之间的关系认识正确的是（   ）①情感与情绪紧密相关②情感与情绪的表达方式是一样的③我们对某些人或事物的情绪随着时间的推移就可能产生某种情感④情感与情绪是有区别的A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④2．“就让我来关心你，就像关心我自己；就让我来帮助你，就像帮助我自己，这世界会变得更美丽。”这首歌的歌词告诉我们()①要积极传递美好的情感，用自己的热情和行动来影响环境②在传递美好情感的过程中我们可以获得新的感受③传递生命的正能量，会使我们的生命更有力量④周围的世界会因为我们的积极情感多一份美好A．①②③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③3．史书万卷，字里行间都是“家国”二字。“我爱我的国，我爱我的家”。古今同事，“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”以下名言诗句中能体现这种家国情怀的是①“大漠孤烟直，长河落日圆。”（王维）②“穷则独善其身，达则兼济天下。”（孟子）③“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。”（鲁迅）④“人生自古谁无死，留取丹青照汗青。”（文天祥）A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④4．美国心理学教授克里斯塔基斯和福勒共同完成了一个名为“快乐传染”的实验。实验证明,如果社交网络中一个人感到快乐,其朋友和兄弟姐妹感到快乐的可能性分别增加9%和14%,室友和邻居的这一可能性分别增加8%和34%。这说明（   ）①人的情绪有相通性和感染性②一个人的情绪,容易影响到周围的人③人的情绪由他人来控制④只有快乐的情绪才会感染他人A．①③ B．①② C．①④ D．②④5．“我的语文老师很严厉,每次我的作文都要被要求反复修改,刚开始时真的很烦恼。但是每次她找我谈修改意见时,总是那么和蔼,那么语重心长,总激励我说我的文笔很好,如果从哪个角度再作一些修改,文章就更完美了。她的这些激励又让我很感动,所以现在我也变得喜欢写作了,虽然写了肯定要修改,但是有语文老师的鼓励,我也不害怕了。”这说明A．情感影响着我们的判断和选择,驱使我们做出行动B．情感是我们生命成长的体现C．与老师建立情感对我们学业很有帮助D．反复修改让我的作文越来越好了6．《绣荷包》是山歌还是小调？《命运交响曲》的作者是谁？请你为学校组织的爱心义卖活动设计一张海报……此类试题出现在长沙市中考艺术科目考查中。加强中小学艺术教育有利于（　　）①丰富学生的情感，让他们更好地体验生命、体验生活②丰富学生的想象力、创造力，有助于他们更全面地观察事物，探索未知③学生获得美好的情感体验，杜绝负面感受④引发学生的美好情感，促进他们的精神健康发展。A．①②③ B．①②④C．②③④ D．①③④7．2018年“十一”黄金周期间,不少同学选择了以旅游、娱乐等方式过“十一”,而某中学七年级（4）班的同学则参与到了义工活动中去。他们来到了地铁站、博物馆、图书馆……中学生参与义工活动①有利于领略生活的意义　②有利于获得美好的情感体验③有利于传递美好的情感　④不利于学习科学文化知识A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④8．中国诗词中,有许多描述情绪的词句,其中“漫卷诗书喜欲狂”“风声鹤唳,草木皆兵”“哀民生之多艰”“冲冠一怒为红颜”分别表达的情绪是A．喜、怒、哀、惧 B．喜、惧、哀、怒C．怒、惧、哀、喜 D．惧、怒、哀、喜9．在精神分析理论中，有一个词叫做“强迫性重复”，意思是说人倾向于不由自主地重复一些早年的创伤性体验。比如一位曾经被羞辱的孩子，当他成年后，他会不断无意识中去创造曾经被羞辱的类似场景，然后会被再度羞辱。人们之所以愿意沉浸在这种负面的情感体验中是因为①生活中的负面情感总是多于正面情感     ②某些负面情感对于我们的成长有意义     ③体验负面情感可以丰富我们的人生阅历     ④体验负面情感能使我们的生命变得更加饱满丰盈A．①②④ B．①③④C．①②③ D．②③④10．正能量是指一种健康乐观、积极向上的动力和情感，是社会生活中积极向上的行为。下列活动或行为传递出正能量的是（          ）①开展“感动中国十大人物”和“全国道德模范”评选活动 ②自愿参加社区组织的公益活动③校运会上某班运动健儿努力拼搏，同学们助威加油，为班集体的荣誉共同努力④个别毕业生为了发泄情绪，给母校“留下”了满地的书本和废弃物A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④11．2019年3月5日，杭州公交车司机柴师傅把车上的伞借给了一名抱着孩子的乘客。没想到这名乘客特意定制了100把橙色爱心伞送过来表达谢意，回馈社会，得到了广大市 民朋友的点赞认可。从1把伞到100把伞的故事告诉我们①关心传递着美好情感，传递生命正能量②关心有利于社会和谐，使我们不断获得美好的情感体验③关心他人就一定能获得物质上和精神上的回报④要学会感恩，增强责任感，积极承担社会责任A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④12．音乐剧《烽火·洗星海》以音乐为线，以情感作珠，在两个小时的时空里，该剧演员将观众牵引进一个亲情、友情、爱情、爱国之情诸情织就的“情网”中，展现出以冼星海为代表的一代热血青年在抗日烽火中的家国情怀。这说明传递情感正能量（       ）A．只能被动接受外部环境影响 B．可以拿出自己的热情和行动C．需要表达、回应，需要共鸣 D．需要参与有意义的社会活动13．图片中调节情绪的方法是（   ）A．改变认知评价 B．转移注意 C．合理宣泄 D．放松训练14．“位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。”“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。”上述诗句表达的情感是（   ）A．对自然的情感 B．对祖国的情感C．对朋友的情感 D．对亲人的情感15．“红军不怕远征难，万水千山只等闲”这句诗表明了革命队伍的乐观主义精神。正是由于这种精神，使红军战胜困难，取得了长征的胜利。这主要表明(　　)A．情绪影响到人的身体健康，红军身体好战胜了困难B．不同的情绪对人产生不同的影响C．积极的情绪能激励人们战胜困难、努力向上D．消极的情绪会使人没有战斗力二、简答题16．某学校的两个班都在预定时间背诵一篇外语课文，中间检查时都有一部分学生背诵不出来，其中A班的老师对背下来的同学给予表扬，同时对没有背下来的同学也做了恰如其分的肯定和鼓励。全班皆大欢喜。大家互相帮助，结果全班在预定的时间都背会了。另一位B班的老师对全班发了一通脾气，并提出背不下来就不下课。同学们提心吊胆，非常紧张，结果拖延了半个小时，仍然没有一个同学完全背下来。（1）面对同一件事，两个班同学的情绪表现有什么不同？分别有什么后果? （2）根据这两个班同学的经历，说说情绪对人有什么影响？（3）这两个班同学的表现给我们什么启示？三、情境探究题17．下面是小慧生活中的两个情景，请你运用所学知识对其进行探究。情景一 小慧觉得自己各方面表现都很好，但在班长竞选中，却没被选上。下课后，小慧把桌子上的书都推到了地上。(1)小慧产生的情绪反应是。(2)小慧正确的做法是：。情景二 期中考试，成绩一向优秀的小慧居然连班级前五都没有进入，小慧感到很郁闷。(3)小慧遇到的负面情感是：  (4)面对这一负面情感，小慧的正确态度是。四、分析说明题18．阅读材料，回答问题。材料一：《儒林外史》中的人物范进，多次赴考不第，以致在后来中举时，大喜过望，精神失常，狂呼：“我中了！我中了！”材料二：《三国演义》中，东吴名将周瑜，文武双全，身体极好，但他心胸狭窄，忌妒心极强，对才能高于自己的诸葛亮耿耿于怀。因诸葛亮识破他的用意并“三气周瑜”，他怒不可遏，吐血身亡，年仅36岁。(1)这两则材料分别反映了哪些基本情绪？(2)范进、周瑜的情绪健康吗？请加以说明。(3)这两个故事共同说明什么道理？19．初中生活中,你一定有很多难忘的生活片段吧!请你仔细品味下面四位同龄人的生活小片段,思考并完成后面的问题。(1)请你帮他们把当时的情绪反应写下来。(2)通过品味他们的生活片段,你对情绪有了怎样的理解?20．生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。在与他人的情感交流中，我们应该传递美好的情感，传递生命的正能量。情境一 东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。情境二 亮亮参加以“成长”为主题的青春仪式，邀请父母一起分享他成长中难忘的故事，说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。情境三 浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥失常，感到心里很不舒服。(1)结合自己的生活体验，说一说哪些情感是美好的，这些美好的情感是如何产生的。(2)你如何看待东东和亮亮的情感体验？结合浩浩的感受，谈谈人为什么要学会承受一些负面感受。(3)情感同情绪一样，都是复杂的，我们每个人的内心都有一个情感世界。请你谈谈情感在生活中对我们的影响。(4)为向你身边的人传递美好的情感(情感正能量)，你将会怎么做？
参考答案：1．D【解析】【详解】情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展，①正确。情感与情绪的表达方式不可能完全一样，排除，②错误。我们对某些人或事物的情绪随着时间的推移就可能产生某种情感，③是正确的。情感与情绪也有区别，情绪是短暂的、不稳定的，情感是逐渐积累的、稳定的，④是正确的。故本题选D。2．A【解析】【详解】本题考查体味美好的情感。题文中的歌词：“就让我来关心你，就像关心我自己；就让我来帮助你，就像帮助我自己，这世界会变得更美丽。”这首歌的歌词告诉我们要积极传递美好的情感，学会用自己的热情和行动来影响环境，影响他人，同时在传递美好情感的过程中，我们自己可以获得新的感受，会使我们的生命更有力量，周围的世界会变得更和谐，周围的世界会因为我们的积极情感多一份美好。所以①②③④符合题意，正确。故本题选A。3．D【解析】【分析】【详解】题文中的家国情怀是指热爱祖国，培养爱国主义精神。本题可用排除法来做，①“大漠孤烟直，长河落日圆。”属于写景的诗句，没有体现爱国情怀，所以答案选D。4．B【解析】【详解】该题考查情绪的认识和理解。①②：题文材料中，如果社交网络中一个人感到快乐，其朋友和兄弟姐妹感到快乐的可能性分别增加9%和14%，室友和邻居的这一可能性分别增加8%和34%。依据所学知识可知，这说明人的情绪有相通性和感染性；一个人的情绪,容易影响到周围的人；①②符合题意；③：错误，人的情绪由自己来控制；④：错误，悲伤的情绪也会感染他人；故本题选B。5．A【解析】【详解】本题考查情感的作用。依据题文描述，由于语文老师对“我”的严格要求，最终导致“我”的作文水平提高，这说明了情感影响着我们的选择，驱使我们做出行动，所以观点A符合题意；观点B、C、D也是情感作用的体现，但都与题意不符，故应排除；所以本题选择A。6．B【解析】【详解】此题考查情感的作用。美好的事物会产生美好情感。题干中加强中小学艺术教育有利于丰富学生的情感，让他们更好地体验生命、体验生活；有利于丰富学生的想象力、创造力，有助于他们更全面地观察事物，探索未知；有利于引发学生的美好情感，促进他们的精神健康发展。①②④说法正确，符合题意。“杜绝负面感受”，说法过于绝对，③错误。故选B。7．A【解析】【详解】本题主要考查学生对传递美好情感的认识和理解。中学生参加义工活动，是积极承担社会责任、热心公益活动、积极创造美好情感体验的表现。我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好，①②③符合题意。④观点错误，排除。故选A。8．B【解析】【详解】本题考查对情绪的基本类型的正确认识。“漫卷诗书喜欲狂”体现的是喜的情绪；“风声鹤唳,草木皆兵”体现的是惧的情绪；“哀民生之多艰”体现的是哀的情绪；“冲冠一怒为红颜”体现的是怒的情绪，由以上分析可知，B观点正确，A、C、D观点错误，所以本题选择B答案。9．D【解析】【详解】本题主要考查学生对负面情感体验的认识和理解。生活中的某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。例如，羞耻感、焦虑感和挫败感等会带来不舒服、不愉快的负面感受。但是，体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满充盈。学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。②③④符合题意，①观点错误，排除。故选D。10．A【解析】【详解】本题考查传递情感正能量。传递情感正能量可以用自己的热情和行动来影响环境，在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。如①开展“感动中国十大人物”和“全国道德模范”评选活动，②自愿参加社区组织的公益活动，③校运会上某班运动健儿努力拼搏，同学们助威加油，为班集体的荣誉共同努力，都是传递情感正能量，所以①②③说法符合题意；④个别毕业生为了发泄情绪，给母校“留下”了满地的书本和废弃物不是保护环境的表现，不是合理发泄情绪表现，不能传递正能量，与题意不符，排除。故选A。11．D【解析】【详解】题干故事告诉我们要学会感恩，增强责任感，积极承担社会责任；关心传递着美好情感，传递生命正能量。关心他人有利于社会和谐，还能使我们不断获得美好的情感体验，①②④符合题意。③错误，关心他人不一定能获得回报。故选D。12．C【解析】【详解】本题考查传递情感正能量。C：分析材料，“该剧演员将观众牵引进一个亲情、友情、爱情、爱国之情诸情织就的“情网”中，表达家国情怀”说明传递情感正能量，需要表达、回应，需要共鸣，故C说法符合题意；A：用自己的热情和行动来影响环境，不是被动接受外部环境影响，故A说法错误；B：材料没有涉及拿出自己的热情和行动传递情感正能量，故B说法与题意不符，排除；D：材料没涉及传递情感正能量需要参与有意义的社会活动，故D说法与题意不符，排除；故本题选C。13．C【解析】【详解】情绪需要调节，对任何人都一样，对我们情绪多变的青少年来说，更该如此。调节情绪有很多具体的方如注意转移法、合理发泄法、理智控制法等，我们可以根据不同的情绪和个人的特点灵活的加以运用。图片中调节情绪的方法是合理宣泄，所以选项C符合题意；选项ABD明显不符合题意。故选C。【点睛】本题考查了怎样调控情绪的内容，人的情绪是可以调控的，我们要学会用正确的方法调控情绪，做情绪的主人。做选择题要认真读题，正确分析题目考查的意图，准确把握题干与题支的关系，做出正确选择。14．B【解析】【详解】“位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。” 这句话的意思是，即使官位卑微,我也不敢忘记为国为民担忧；即使事情已经商定,也要等到有了结果才能完全下结论，这体现了强烈的爱国主义精神；“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。”大意是，我挺直地躺在孤寂荒凉的乡村里,自己并不感到悲哀,还想着替国家守卫边疆，体现了爱国的情感；所以B说法正确，ACD说法错误；故选B。15．C【解析】【详解】本题考查情绪的积极影响。情绪具有积极影响又有消极影响，消极的情绪会使人没有战斗力，B、C观点正确，不合题意；革命队伍的乐观主义精神属于积极情绪。积极情绪会使人精神焕发、干劲倍增，充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和能力，C观点正确，A观点错误，所以本题选择C答案。16．（1）A班同学表现为正面情绪，结果是全班在预定的时间都背会了；B班同学表现为负面情绪，结果拖延了半个小时，仍然没有一个同学完全背下来。（2）情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。（3）我们要善于激发正面的情绪感受，积极面对负面情绪。【解析】【详解】（1）仔细研读题文材料，A班同学表现为正面情绪，B班同学表现为负面情绪。面对同样的事件，不同的情绪表现会造成不同的结果，A班的结果是全班在预定的时间都背会了，B班的结果是拖延了半个小时，仍然没有一个同学完全背下来。由此我们可以看到不同情绪的不同结果。（2）本问考查对情绪影响的认识和把握。根据所学知识，从影响着我们的观念和行动，可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前等方面进行回答。（3）本问旨在考查从材料中获取有效信息，并运用所学知识进行概括说明的能力，落实情感态度而和价值观目标，难度一般。通过对以上问题的探讨，这有力地向我们说明了要善于激发正面的情绪感受，积极面对负面情绪等。据此进行回答即可。【点睛】本题的背景材料紧密结合学生生活实际，生活气息浓郁，学生更容易产生共鸣，从而达到深化认识的作用，本题从知识角度讲，难度不大，本题的意义更在于指导学生的思想和行为。回答本题，一方面要紧密联系教材知识，另一方面也要结合具体情境，二者相结合得出问题的结论。17．(1)愤怒(2) 反思自己的差距，努力改进(3) 挫败感。(3)小慧遇到的负面情感是：挫败感。(4) ：学会承受这一负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，从中获得美好的情感体验，不断成长【解析】【详解】（1）本题考查对情绪基本类型的理解，根据材料表述小慧没有竞选上班长，把书推倒，可见是愤怒的情绪。据此作答。（2）本题考查做法类，属于开放性试题。主要从反思差距，不断完善自己等方面阐述。（3）本题考查负面情感的相关知识，考查学生对基础知识的理解和掌握。小慧考试失利，感到郁闷，这属于挫败感。据此回答。（4）本题考查如何应对负面情感的相关知识，考查学生的识记能力。根据教材内容，围绕承受这一负面情感，将其转化为动力，获得美好情感，不断成长等方面回答。18．(1)喜和怒两种情绪。(2)他们两个人的情绪都不健康。范进是大喜过望导致精神失常；周瑜忌妒心强，怒不可遏，导致英年早逝。(3)情绪犹如双刃剑。一方面，积极情绪有助于我们克服困难、努力向上。另一方面，消极情绪会使人感到难受，甚至影响人们的身体健康乃至生命。因此，我们要学会合理地调控自己的情绪，做情绪的主人。【解析】【详解】（1）本题为材料分析题，抓住材料中的关键词，运用所学知识来回答。情绪的四种基本类型是喜、怒、哀、惧。范进中举体现出喜；“三气周瑜”体现出怒。（2）分析范进、周瑜的情绪是否健康。分析材料中的范进是大喜过望导致精神失常；周瑜忌妒心强，怒不可遏，导致英年早逝。指出两种情绪不健康的表现，大喜或大怒都容易影响身心健康。据此回答即可。（3）分析两则材料的共性，结合所学知识，从情绪是把双刃剑，要调控自己的情绪等角度回答即可。【点睛】认真审题，把握情绪的类型、情绪的影响和调控情绪的方法，结合材料仔细分析做出总结。19．(1)片段一:高兴、兴奋;片段二:悲伤、伤心;片段三:气愤、愤怒;片段四:害怕、恐惧。(2)①人的情绪是复杂多样的。②我们的情绪受多方面因素影响。随着周围情况的变化,我们的情绪也经常变化。【解析】【详解】（1）此问旨在考查学生从材料中获取有效信息，并运用所学知识进行概括说明的能力，落实情感态度和价值观目标，难度值一般。认真观察四幅图片中的对话可以看出，片段一中同学的作为发表了，出现的是喜悦、兴奋的情绪；片段二中的同学被其他同学疏远，出现的是伤心的情绪；片段三中出现的对话和拳头，说明这位同学出现了愤怒的情绪；片段四中把爸爸的花瓶打碎，出现的是害怕的情绪。只要学生回答的言之有理即可。（2）此问旨在考查学生对材料的概括能力，落实情感态度和价值观目标，具有一定开放性，难度值中等。四个片段共同说明了人的情绪是复杂多样的，我们的情绪会受到多种因素的影响，也会随着周围情况的变化而发生变化。只要学生从情绪的多样性、影响情绪的因素的角度进行说明，言之有理即可。20．(1)①敬重、热爱、关怀、爱护、正义感、责任感等。②在人的社会交往、互动中自然引发的；通过阅读获得美好情感；通过交往获得美好情感；通过参加有意义的活动获得美好的情感；等等。(2)东东：在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。亮亮：在参加以“成长”为主题的青春仪式活动的过程中产生了美好情感。体验、承受一些负面感受，可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈；在承受负面情感的过程中，将负面情感转变为成长的助力，有利于我们获得美好情感，不断成长。(3)①在社会生活中，情感是人最基本的精神需求，我们通过情感来体验生命、体验生活。②情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。③情感与我们的想象力、创造力相关，丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知，丰富我们的内心世界。④情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，体现了生命的成长。在生活经验的不断扩展中，我们的情感更加丰富、深刻，我们的情怀更加宽广、博大。(4)不被动地接受外部环境的影响，而要用自己的热情和行动来改变、影响环境；在与他人情感的交流中，多传递美好的情感；在生活中不断创造美好的情感体验，传递美好的情感。【解析】【详解】（1）此问考查美好情感及其产生。结合生活实际，敬重、热爱、关怀、爱护、正义感、责任感等都是美好的情感。产生从在人的社会交往、互动中自然引发的，通过阅读、交往、参加有意义的活动获得美好的情感等方面来回答。（2）此问考查情感体验。分析材料可知，东东通过阅读获得美好情感体验；亮亮通过有意义的活动获得美好情感体验。学会承受一些负面感受的原因就是负面情感的积极作用。依据教材知识，从丰富我们的人生阅历，生命变得更加饱满丰盈，将负面情感转变为成长的助力的意义等方面来回答。（3）此问考查情感的作用。依据教材知识，从情感是人最基本的精神需求，影响我们的判断和选择，全面地观察事物，体现了生命的成长等方面作答即可。（4）此问考查传递情感正能量的方法。依据教材知识，从不被动接受，积极改变、创造美好情感等方面作答即可。【点睛】解答时明确题目要求，综合运用情感的基础知识作答，做到准确无误。