小学语文人教部编版二年级下册13 画杨桃一等奖教案及反思

这是一份小学语文人教部编版二年级下册13 画杨桃一等奖教案及反思，共5页。教案主要包含了教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
第1课时
第2课时
【板书设计】
教学目标
1.认识15个生字，会写10个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现不同角色的性格。
3.理解课文内容，体会出无论做什么事、看什么问题，都应该实事求是、尊重科学。
重点难点
重点：1.识字、写字。2.熟练、有感情地朗读课文。
难点：品读重点词语，积累语言，理解同学们在看到“我”画的杨桃后的不同态度，感悟老师对这件事的做法及课文告诉的道理。
教学准备
多媒体课件、生字卡片。
课时安排
2课时。
教学步骤
教学内容
一、谈话导入，揭示课题
师：(用多媒体课件出示杨桃的图片)同学们，你们知道这是什么水果吗？谁能给大家介绍一下？
生：杨桃。
师：对的，今天，我们就一起学习一篇与杨桃有关的课文。(板书课题)
二、初读课文，探究新知
1.认读生字。
(1)学生自主读课文，将句子读通顺，并圈出生字。
(2)教师指名认读生字卡片上的生字。(教师相机正音)
(3)学生“开火车”读生字。
(4)同桌互读，相互帮助。
2.小组交流识记生字。
(1)教师用多媒体课件播放录音，学生跟读，熟悉课文。
(2)小组交流、总结识记生字的方法。
(3)教师让学生集体交流，体会成功的喜悦，激发学生的识字兴趣。
比较记忆：冬——图 果——棵——课 坐——座 枪——抢 喜——嘻——嬉
(4)学生分组抢答，进行识字比赛。
三、生字书写
1.学生观察各个字的结构。
左右结构：课 摆 哈 抢 嘻
上下结构：交 独体字结构：页 全包围结构：图
2.教师重点指导。
页：上面的部分是长横短撇，但要写得稍窄一些。
3.学生描红、临写。教师巡回指导，及时纠正。
4.同桌比赛书写，互评。
四、多种方式朗读课文
1.学生听录音，跟读课文，注意听说话人的语气。
2.学生“开火车”读课文。
五、课堂小结
这节课你们有什么收获。
教学步骤
教学内容
一、复习生字
1.教师随机抽取生字卡片，指名认读。
2.学生“开火车”读生字，并上台听写生字。
二、通读课文，理解内容
1.自主学习第1自然段。
(1)学生齐读课文，复习生字。
(2)学生思考：“我”是怎样画杨桃的？“我”认为自己画得怎么样？从课文中找到相关的词语或句子。
2.合作探究第2～18自然段。
(1)这部分主要讲一件什么事？(画杨桃)
(2)找一找“我”把杨桃画成五角星的原因。(理解“我”把杨桃画成五角星的原因)
(3)同学们认为“我”画得怎么样呢？面对“我”的画，他们是什么态度呢？
(4)学生合作讨论同学们嘲笑“我”画的杨桃不像的原因。教师适时引导。
(5)学生派代表说一说同学们嘲笑“我”画的杨桃不像的原因。
(6)老师的态度又是怎样的？有什么变化？读一读老师的动作、语言。
(7)生：老师从“我”的角度去观察事物，又让同学从“我”的角度去观察事物，使同学们的态度发生了变化。
师：老师的态度在“审视”之后神情变得“严肃”，后来又变得“和颜悦色”。为什么？
生：因为“我”明明画得很准确，但同学们却说“不像”，引起了他的沉思；后来老师发现同学们已经认识到自己的错误，所以神情变得“和颜悦色”。
(8)学生思考交流。(做什么事都要实事求是，要尊重别人的看法)
3.分角色朗读。
(1)教师请两名学生上台朗读，甲代表老师，乙代表“我”，教师读旁白。注意甲要读出老师的变化，乙要读出对美术课的喜爱和自己的观察。
(2)男、女生分角色读。
三、课堂小结
说一说你从课文中知道了什么。例如：我们要尊重别人的看法，做任何事要实事求是从实际出发等。
13 画杨桃
起因 画杨桃，画成了五角星
经过 同学们嘲笑，老师神情严肃
结果 老师的教诲让我终生难忘